Leia as afirmativas a seguir: I. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas é um direito da criança ao longo da Educação Infantil. II. Para Jean Piaget, o conceito de revelação refere-se à transformação do sujeito sob ação dos elementos do meio (modificação ou criação de estruturas).
Marque a alternativa CORRETA:

Para desenvolvimento da escola é importante que a comunidade contribua voluntariamente com a escola, para garantir a manutenção e melhoria das condições de atendimento aos alunos e funcionários.  No contexto do “pais e comunidade” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito: 

A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando os conhecimentos dos pequenos a respeito de si mesmos e dos outros. A autoimagem também é construída por meio das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente que promova o reconhecimento das diversidades,aceitando-as e respeitando-as, contribui para a construção da unidade coletiva e de uma autoimagem positiva. Para tanto, a sala de aula deve ser:

Castro e Regattieri (2009) discutem sobre a construção de uma relação escola e família que favoreça a aprendizagem das crianças e adolescentes.

Com base nas reflexões dessas autoras sobre a interação escola–família, é incorreto afirmar:

Silvana concluiu o curso de Licenciatura e inscreveu-se para a seleção de professores II no município de Sertãozinho. Preparando-se para a prova, estudou o texto de Castro e Regattieri, (In: Castro; Regattieri, 2009), verificando que essas autoras, ao tratar da interação escola-família, analisam os papéis que são desempenhados e as responsabilidades específicas desses distintos atores, os quais têm algum grau de reciprocidade e de abertura para o diálogo. Referindo-se a um contexto no qual os pais são pouco escolarizados, com jornadas de trabalho extensas e com pouco tempo para acompanhar a vida de seus filhos, essas autoras afirmam que, em relação aos alunos, cabe à escola procurar diagnosticar suas dificuldades pedagógicas para atendê-los de acordo com suas necessidades, enquanto, em relação aos pais, a escola deve

Estudantes costumam relacionar seus resultados acadêmicos com incapacidade cognitiva. Não identificam o não saber como um possível caminho para aprendizagem. Essas crenças interferem negativamente na autoestima do estudante. Compete ao educador não apenas transmitir conteúdos, mas, também, contribuir para a constituição de um sujeito da aprendizagem fortalecido. Uma ação que pode contribuir para o fortalecimento da autoestima do estudante é

Há diferentes enfoques na ação Psicopedagógica. O enfoque preventivo envolve ações específicas e considera objeto de estudo o ser humano em desenvolvimento no seu contexto, incluindo a família e comunidade como um todo. Assinale a alternativa que representa uma ação característica do enfoque preventivo.

Diferentes autores consideram que a Psicopedagogia ocupa-se fundamentalmente da aprendizagem humana. Assim, é possível considerar a pertinência dessa área do conhecimento em atender as necessidades do ser humano em desenvolvimento e aprendizagem em diferentes contextos. Identifique a afirmativa que caracteriza o campo profissional do psicopedagogo.

Inicialmente a Psicopedagogia esteve voltada para a busca e o desenvolvimento de metodologias que melhor atendessem aos portadores de dificuldades, tendo como objetivo fazer a remediação ou reeducação e desta forma promover o desaparecimento do sintoma. A partir do momento em que o foco de atenção passa a ser o processo de aprendizagem e a relação do aprendiz com esta, o objeto da Psicopedagogia passa a ser mais abrangente.
Nesse contexto, é correto afirmar que o foco de trabalho do psicopedagogo consiste em

Com esse esquema Vasconcelos (2002) representa o grande problema da metodologia expositiva, do ponto de vista pedagógico, que é

Na Educação Infantil, as relações entre a família e o professor são de extrema importância e devem concretizar o objetivo geral de compartilhar a ação educativa. Assim, iniciativas que permitam que os pais e mães entrem na escola e que conheçam seu funcionamento devem ser valorizadas e incentivadas. Nessa perspectiva, é correto afirmar que é necessário

Conforme Oliveira (2002), a relação entre escola e família torna-se mais aguçada e de grande relevância quando se trata da educação e cuidado das crianças pequenas. Para a construção de um vínculo de respeito e confiança, que evidencie as especificidades da família e da escola no compartilhamento da educação das crianças de 0 a 5 anos, deve-se considerar

João trabalha em uma escola de Educação Infantil e busca sempre favorecer e ampliar sua interação com as crianças e delas entre si.

A forma mais adequada de alcançar tal objetivo é:

A escola é um espaço de constantes trocas e interações com as famílias dos alunos.

Sobre esses aspectos e a relação entre família e escola, é correto afirmar que:

Hoje, a aproximação da instituição educativa com a família incita-nos a repensar a especificidade de ambas no desenvolvimento infantil.

A atuação conjunta nos processos que envolvem o desenvolvimento da criança e em que prevalece o espírito de parceria e colaboração é definida como:

É fundamental que a escola possibilite estratégias que aproximem a família do trabalho pedagógico desenvolvido com seus filhos. Considerando esse pressuposto, analise as afirmativas a seguir.

I. A escola deve ser reconhecida pela família e pela sociedade como um espaço de aprendizagem de conteúdos e valores.

II. É de suma importância o trabalho colaborativo entre escola e família com vistas ao acompanhamento da aprendizagem dos alunos.

III. A elaboração do projeto político-pedagógico não deve prever a participação das famílias para evitar os conflitos de interesses.

IV. A responsabilidade pelo acesso e pela permanência dos alunos na escola é somente das famílias.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A relação do sujeito com sua história pessoal e o tipo de aprendizagem mostra-se na clínica psicopedagógica que pode propor práticas de prevenção que devem avaliar os procedimentos que interferem no processo de aprendizagem, onde há a participação biológica, além de

A avaliação da aprendizagem na educação infantil deve ter como objetivo principal favorecer o desenvolvimento da criança e a ampliação de seus conhecimentos de mundo. Portanto, o professor precisa

( ) organizar a enturmação das crianças por níveis de aprendizagem de forma a favorecer que todos aprendam no mesmo ritmo.

( ) diagnosticar e acompanhar o nível de desenvolvimento cognitivo em que as crianças se encontram, no sentido de propiciar atividades significativas.

( ) utilizar instrumentos que permitam a análise e a condução do processo pedagógico.

( ) propor intervenções adequadas que favoreçam a aprendizagem das crianças.

( ) transformar os registros de avaliação das crianças em notas, com vistas à aprovação para a etapa seguinte.

Marque a opção que indica a sequência CORRETA.

Educação e comunicação são processos inseparáveis. A comunicação tem, no geral, uma influência educativa. O ser humano, no processo de socialização, mediante suas interações com o outro, aprende e ensina, influencia e é influenciado, de acordo com seu lugar, condições e tempo. Dentre os vários tipos de comunicação, a pedagógica tem um papel essencial na educação, em contexto escolar. Analise as afirmações abaixo relativas à comunicação pedagógica.

I De acordo com a teoria de L. S. Vygotsky, na aprendizagem, o aspecto intrapsicológico representa o plano da comunicação externa.

II A comunicação pedagógica deve contribuir para um clima psicológico favorável, no sentido de otimizar o intercâmbio e a ressignificação de significados.

III A comunicação pedagógica apresenta, dentre suas funções, a afetiva, que diz respeito ao favorecimento da compreensão mútua entre os sujeitos.

IV Na comunicação pedagógica, a empatia representa uma dimensão da função cognitiva.

Das afirmações, estão corretas