“Escora-se na certeza de que o desenvolvimento humano é mais do que uma maturação biológica e que, assim sendo, a aprendizagem se processa com base na integração entre o que a criança sabe de suas descobertas autônomas e as atividades que pode aprender graças à interação com objetos e pessoas que estão junto a essa criança. É a distância entre o nível de realização de um problema que uma pessoa pode alcançar atuando independentemente e o nível que efetivamente poderá alcançar com a ajuda de outra pessoa mais experiente.” (Antunes, 2011:22.)
No contexto das teorias do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem, o enunciado relaciona-se a qual conceito?

“Em seus estudos Wallon apontou a influência decisiva que o meio tem sobre a aprendizagem e o desenvolvimento psíquico da criança. Para este autor, desde as primeiras inserções da criança no mundo, ela já é exposta a uma linguagem afetiva (tônica) que facilitará seu ajustamento ao novo ambiente, evidenciando a motricidade como característica existencial e essencial deste processo. Assim, em seus estudos, pontuou alguns estádios do desenvolvimento infantil, ressaltando, sempre, a importância da função tônica, para a aprendizagem e relação.” (Gonçalves, 2010.)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os estágios do desenvolvimento infantil segundo Wallon.

Em relação à importância da afetividade para o desenvolvimento das crianças no contexto da Educação Infantil, NÃO é possível afirmar que:

Jófoli analisa as contribuições de Piaget, Vygotsky e Freire para a construção do conhecimento na escola, discutindo como se dá essa construção na visão desses autores e qual o papel do professor nesse processo. Considera, neste aspecto, que uma característica importante do professor para um ensino construtivista é a empatia, entendida como a

O fracasso escolar é difícil de ser definido e compreendido por se tratar de um fenômeno que não é natural, mas resultado das condições de interação entre a proposta de ensino e a assimilação do aprendizado por parte dos alunos. São exemplos de forças influenciadoras para que aconteça o fracasso:

I. Pais que não ligam para o desenvolvimento do ensino para com seus filhos.

II. Crianças com má estruturação familiar.

III. Iniciação sexual precoce.

Maria Alice é aluna do curso de licenciatura em Educação Física. No estudo das disciplinas pedagógicas, pôde refletir sobre as emoções, no desenvolvimento dos alunos, e sobre a valorização das diferenças individuais de gênero na escola, relacionadas ao combate à desigualdade. Com a leitura de Galvão, em Arantes (2003), verificou que uma das consequências trazidas pelo fortalecimento do pensamento e da linguagem no ser humano é o aumento das possibilidades de controle sobre as próprias manifestações emocionais, tendo reconhecido que essa é uma contribuição rica para a atuação do professor de Educação Física. Na obra de Auad (2016), pôde examinar, com a autora, as relações entre a coeducação e a escola mista. De acordo com as contribuições das duas autoras, Maria Alice concluiu, acertadamente, que ao assumir aulas de Educação Física, já no seu estágio docente, ou na escola de sua atividade futura, ela deverá fazê-lo, compreendendo que

Assinale a alternativa que não apresenta princípio(s) que tenha(m) por base as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos de idade, fundamentando o referencial curricular para a educação infantil.

Considere as afirmativas a seguir:

I. A afetividade antecederá o desenvolvimento da inteligência.

II. É preciso se desenvolver para então aprender.

III. Primeiro se aprende para então se desenvolver.

IV. A emoção concebe-se como ponte com o mundo social.

V. A comunicação com o mundo se dá por meio da linguagem.

Para Wallon, está correto o contido apenas em

O feedback do professor é importante para a existência de uma comunicação efetiva com os alunos, devido ao fato de, nesse momento, ser possível dar informações sobre a execução de movimentos e as habilidades motoras. Nesse sentido, para que o feedback seja eficiente, o professor deve

Para a educação física escolar, a função social do esporte pode ser vislumbrada a partir da sua contribuição para a promoção da saúde, da preparação esportiva de alto rendimento e da educação integral do aluno. Considerando as diferentes manifestações do esporte na educação física escolar, assinale a opção correta.

No meu entender, a educação física não é apenas educação do ou pelo movimento: é educação de corpo inteiro, entendendo-se, por isso, um corpo em relação com outros corpos e objetos, no espaço.

João Batista Freire. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.

A partir da definição precedente, do Prof. João Batista Freire, que se tornou clássica para os estudos da educação física escolar para a infância, e considerando os processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

Jean Piaget (1896-1980), epistemólogo suíço, propôs a aprendizagem sob o ponto de vista da reestruturação, que seria um processo que complementa estruturas mais simples ocasionando a aprendizagem. O ponto central de sua teoria é o princípio da equilibração, considerando a relação cognição e afeto. Sobre as duas vertentes desenvolvidas por Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

Leia o excerto a seguir:

Eu diria que os educadores são como as velhas árvores [...] Possuem uma face, um nome, uma “estória” a ser contada. Habitam um mundo em que o que vale é a relação que os liga aos alunos, sendo que cada aluno é uma “entidade” sui generis portador de um nome, também de uma “estória”, sofrendo tristezas e alimentando esperanças. E a educação é algo pra acontecer neste espaço invisível e denso, que se estabelece a dois. Espaço artesanal (ALVES, 1987, p.13).

O contexto proposto pelo enunciado traz à tona:

I. A importância do estabelecimento de relações sejam estas nas escolas e/ou nos diferentes ambientes de trabalho.

II. Relações baseadas na afetividade e no companheirismo dentro da escola influenciam na vida e na profissão de professores e alunos.

III. A afetividade está intimamente ligada ao modo carinhoso que deve orientar o trabalho docente no contato diário com os alunos, portanto o vínculo afetivo não adentra aos demais espaços de convivência social, principalmente nos ambientes corporativos.

IV. Um dos aspectos fundamentais para o estabelecimento de boas relações no ambiente de trabalho é a motivação […] No trabalho pedagógico seja este escolar ou não, a motivação atrela-se às motivações para aprender, para ensinar.

V. Ser um bom profissional-educador não significa apenas ter boa comunicação e saber conteúdos específicos, mas também reconhecer a importância do afeto e da formação de valores para o crescimento pessoal dos indivíduos.

Estão corretas as afirmativas:

A capacidade que um bebê tem de distinguir o familiar do desconhecido é denominada de

No que se refere ao processo de educar e ao sistema escolar, assinale a opção correta.

No que se refere ao cuidar e ao educar, assinale a opção correta.

Acerca dos cuidados com a criança e do processo de educação, assinale a opção correta.

O sucesso e a qualidade da aprendizagem no processo pedagógico dependem, entre outros fatores, de o professor

A forma como as pessoas se relacionam entre si caracteriza-se por etapas de interação de um indivíduo no desenvolvimento do grupo ao qual está inserido ao longo do tempo. Considerando essas etapas, numere a Coluna II de acordo com a Coluna I.

Coluna I

1. Inclusão

2. Controle

3. Afeto

Coluna II

( ) Refere-se à expressão e busca de integração emocional.

( ) Pode-se manifestar de três formas: subsocial, supersocial, social.

( ) Sua necessidade pode variar desde o desejo de possuir autoridade sobre os outros até a necessidade de não assumir responsabilidade.

( ) Significa a necessidade de ser considerado pelos outros.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Para que o professor assuma seu papel de facilitador/motivador da aprendizagem é necessário:

1. manter o diálogo aberto com o aluno.

2. refletir sobre temas contemporâneos, oportunizando a participação do aluno.

3. encontrar formas diferenciadas para trabalhar com os alunos, buscando encantá-los e envolvê-los nas atividades.

4. que a dimensão afetiva não ocupe lugar de destaque nas práticas docentes.

Está correto apenas o que se afirma em: