Questões de Concurso Sobre o ensino e a participação discente no contexto universitário em pedagogia

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Q4306552
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-5 - Educação Matemática |
Q4306552 Pedagogia
Na metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática por meio da Resolução de Problemas, Allevato e Onuchic (2021) propõem uma sequência de etapas que orienta a atuação do professor e dos estudantes. Em determinada aula, na primeira etapa, o professor solicita que representantes registrem na lousa as diferentes estratégias utilizadas após os grupos resolverem um problema gerador. Em seguida, na segunda etapa, os estudantes apresentam e discutem suas resoluções, justificando os procedimentos adotados. Na terceira etapa, professor e estudantes analisam as diferentes propostas até estabelecerem um entendimento compartilhado acerca da solução. Por fim, na quarta etapa, o professor sistematiza o conhecimento matemático que se pretendia construir. Considerando as ações descritas, assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as etapas propostas.
Alternativas
Q4282659
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Matemática |
Q4282659 Pedagogia
A Didática da Matemática, influenciada pela escola francesa e sistematizada no Brasil por autores como Luiz Carlos Pais, compreende o ensino como um sistema complexo que envolve a relação entre professor, aluno e saber matemático. Nesse contexto, destacam-se conceitos como situações didáticas, contrato didático e transposição didática, os quais orientam a organização do ensino e a construção do conhecimento pelo aluno.
Considere a seguinte situação: 

Em uma aula sobre função afim, o professor apresenta a definição formal no quadro, resolve exemplos passo a passo e, em seguida, propõe uma lista de exercícios semelhantes para os alunos resolverem individualmente. Durante a aula, os alunos apenas reproduzem os procedimentos demonstrados, sem necessidade de elaborar estratégias próprias.

Com base nos pressupostos da Didática da Matemática francesa, analise as afirmações a seguir:
I. A situação descrita limita a construção do conhecimento, pois reduz o papel do aluno a executor de procedimentos, contrariando a ideia de situações didáticas que promovem autonomia intelectual.
II. O contrato didático está explicitamente definido na situação, pois o professor estabelece, de forma direta, todas as regras de participação dos alunos no processo de aprendizagem.
III. A prática descrita dificulta a ocorrência de situações adidáticas, nas quais o aluno utiliza o conhecimento de forma autônoma.
IV. A abordagem do professor evidencia um processo adequado de transposição didática, pois o saber científico foi integralmente transferido para o contexto escolar sem adaptações.

Assinale a alternativa correta: 
Alternativas
Q4275830
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Administração | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Informática | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Manutenção de Aeronaves | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Matemática | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Medicina Veterinária – Clínica Médica e Cirúrgia de Grandes Animais | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Medicina Veterinária – Clínica Médica e Cirurgia de Pequenos Animais | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Química | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Zootecnia |
Q4275830 Pedagogia
Um professor de Biologia deseja tornar sua aula expositiva sobre o ciclo da água mais interativa, promovendo a participação ativa dos alunos. Ele pretende utilizar uma apresentação de slides integrada a uma ferramenta que permita: i) envio de respostas pelos alunos em tempo real por meio de dispositivos móveis; ii) visualização imediata e consolidada dos resultados no projetor; iii) dinâmica interativa e engajadora durante a aula. Qual tipo de ferramenta educacional é mais adequado para essa finalidade?
Alternativas
Q4275689
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |
Q4275689 Pedagogia
Lea el texto siguiente y escoja la opción cuya recomendación completa correctamente el raciocinio acerca de la perspectiva de la formación docente y los métodos de enseñanza.
Resumen: El presente artículo investiga los procesos de construcción de sentido en las historietas digitales a partir de un enfoque multimodal, fundamentado en los estudios de Bajtín (1997) sobre los géneros discursivos y en las contribuciones de Marcuschi (2005, 2008) acerca de los géneros textuales en la contemporaneidad. Tomando como corpus dos tiras del universo online, el análisis articula la teoría de la referencia textual de Koch y Elias (2015) con los principios de la semiótica social de Kress y Van Leeuwen (1996), con el objetivo de examinar la interacción entre recursos verbales y visuales en la producción de efectos de humor y crítica social. Los resultados indican que la recategorización de referentes (Koch, 2011), en combinación con elementos visuales, favorece la construcción de dobles sentidos, mientras que la ironía emerge de la tensión entre texto e imagen, conforme a los principios de multimodalidad propuestos por Dionísio (2011). La caracterización de los personajes, a la luz de Ramos (2016, 2017), intensifica la crítica a cuestiones sociales contemporáneas. Se concluye que las historietas digitales, en tanto géneros atravesados por la hibridación semiótica (Teno y Bueno, 2023), exigen enfoques pedagógicos que consideren su complejidad multimodal para la promoción de la competencia lectora en el siglo XXI.

Fuente: OJEDA, Rosely Brum. Géneros discursivos en movimiento: una lectura de las tiras digitales y sus recursos multimodales. Open Mind Internacional Journal. Dossier - Enseñanza, Lengua(s) y Lengua(s): estudios, investigaciones, prácticas en las confluencias de la educación Vol. 6 Núm. 2 (2025). Vol. 6 Núm. 2 (2025). Disponible en https://www.openmindsjournal.com/index.php/openminds/es/article/ view/408. Acceso el 2 de mayo de 2026.
Alternativas
Q4249750
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 8 |
Q4249750 Pedagogia
Os projetos sociais, culturais e esportivos desenvolvidos no ambiente escolar podem ampliar as experiências educativas dos estudantes, favorecendo a participação, a convivência, a valorização da diversidade cultural e o desenvolvimento de diferentes habilidades. Nesse sentido analise as assertivas.

I.Projetos escolares podem contribuir para ampliar aprendizagens ao relacionar conhecimentos curriculares com experiências culturais, sociais e comunitárias.
II.A realização de projetos educativos deve considerar o planejamento da escola e estabelecer objetivos relacionados ao desenvolvimento dos estudantes.
III.Atividades culturais e esportivas possuem finalidade educativa quando promovem participação, cooperação, respeito e construção de valores. 
IV.Projetos desenvolvidos pela escola devem ocorrer de maneira independente do currículo, pois atividades complementares não precisam apresentar relação com os objetivos educacionais.
V.A participação dos estudantes em projetos pode favorecer o protagonismo, a criatividade e a convivência democrática.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q4221061
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Gestão Escolar
Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UNIRIO Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221061 Pedagogia
Considerando as regras de funcionamento do ambiente universitário, especialmente no que se refere à rotina acadêmica, à organização institucional e aos fluxos de trabalho, é(são) atribuição(ões) do assistente de alunos 
Alternativas
Q4215573
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Didática e Prática no Ensino Superior , Projeto Institucional , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: UNILAB Prova: IDECAN - 2026 - UNILAB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4215573 Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), no âmbito da educação superior, integra as políticas institucionais referentes aos estudantes com deficiência. Com base nos fundamentos legais e pedagógicos do AEE no ensino superior, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4215049
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos , Teorias curriculares , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |
Q4215049 Pedagogia
Diante das demandas contemporâneas da educação superior, a organização curricular tem sido orientada pelo desenvolvimento de competências, exigindo práticas pedagógicas que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes, com foco na formação crítica e na atuação profissional qualificada.
Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre metodologias ativas de aprendizagem e a abordagem por competências:
Alternativas
Q4215048
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Tendências Pedagógicas , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |
Q4215048 Pedagogia
No campo das metodologias ativas no ensino superior, a Aprendizagem Baseada em Problemas, (Problem-Based Learning – PBL) tem sido amplamente utilizada como estratégia pedagógica voltada ao desenvolvimento da autonomia discente, da investigação e da resolução de situações próximas à prática profissional. A respeito das características e implicações pedagógicas da PBL analise as afirmativas a seguir:

I. A PBL promove a aprendizagem a partir da análise de situações relacionadas à prática profissional, exigindo dos estudantes a definição de estratégias e caminhos para a resolução dos problemas.
II. Nessa metodologia, o professor exerce papel central na transmissão de conteúdos, organizando previamente todas as etapas da resolução para os estudantes.
III. A PBL estimula o acesso, a análise e a seleção de informações provenientes de diferentes fontes, favorecendo a construção do conhecimento de forma ativa.
IV. A metodologia prioriza a reprodução de conteúdos previamente estabelecidos, sendo o processo de investigação secundário no desenvolvimento da aprendizagem.

Está(ão) correta(s) apenas:
Alternativas
Q4215047
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , Gestão e Organização da Sala de Aula , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |
Q4215047 Pedagogia
Uma instituição de educação superior decidiu implementar a metodologia de sala de aula invertida (flipped classroom) em seus cursos de graduação, com o objetivo de promover maior engajamento dos estudantes e ampliar as oportunidades de aprendizagem ativa. Considerando as características dessa metodologia, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q4185615
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: DEPSEC Órgão: UNIFAP Prova: DEPSEC - 2026 - UNIFAP - TAE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4185615 Pedagogia
As tendências pedagógicas contemporâneas aplicadas à educação superior superam o modelo transmissivo tradicional. Elas priorizam metodologias ativas, personalização do aprendizado, uso de tecnologias digitais e o desenvolvimento de pensamento crítico. As finalidades desse nível de ensino vão além da qualificação técnica, focando na cidadania, inovação e emancipação profissional.
Considerando o contexto das abordagens pedagógicas contemporâneas no ensino superior, analise as afirmativas a seguir:
I - O papel do docente transforma-se de mero transmissor de informações para o de mediador e facilitador da aprendizagem, incentivando a autonomia do estudante.
II. A personalização do aprendizado busca adequar as rotas de estudo ao ritmo e às necessidades específicas de cada aluno, muitas vezes com o apoio de plataformas adaptativas.
III. As metodologias ativas limitam-se à qualificação técnica e instrumental, reforçando a passividade do aluno em aulas expositivas de grande porte.
IV. O desenvolvimento do pensamento crítico e da cidadania constitui finalidade secundária frente à urgência de inserção imediata no mercado de trabalho.
Sobre as assertivas, assinale a opção CORRETA:
Alternativas
Q4155991
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Didática e Prática no Ensino Superior , Gestão e Organização da Sala de Aula , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q4155991 Pedagogia
When teaching Reading Skills in a communicative lesson, the teacher should avoid getting students to:
Alternativas
Q4155978
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q4155978 Pedagogia
In a Listening Skills lesson, a teacher should use a number of procedures, EXCEPT for: 
Alternativas
Q4155959
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Didática e Prática no Ensino Superior , Gestão e Organização da Sala de Aula , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q4155959 Pedagogia
An outcome of getting students to work in pairs is:  
Alternativas
Q4146624
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Protagonismo Juvenil e Cidadania , Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |
Q4146624 Pedagogia
No âmbito da educação empreendedora, a tomada de decisão é apresentada como uma habilidade que conecta a teoria à prática, promovendo o protagonismo estudantil. Para que o processo de tomada de decisão seja verdadeiramente formativo e desenvolva a autonomia do aluno, tal processo deve ser estruturado de forma que 
Alternativas
Q4146613
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |
Q4146613 Pedagogia
Uma das dimensões das metodologias ativas é 
Alternativas
Q4131243
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SESC-DF Prova: Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Suporte à Gestão - Pedagogia |
Q4131243 Pedagogia
Em uma proposta pedagógica, os estudantes são incentivados a aplicar conhecimentos em situações reais, mobilizando habilidades e atitudes.

Essa abordagem refere-se ao conceito de 
Alternativas
Q4117234
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Componentes Curriculares , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117234 Pedagogia

Texto 5 



Com base nos eixos, unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental – Anos Finais, uma professora do 9º ano planejou usar a imagem do cartum apresentado como um recurso visual na atividade inicial em uma aula. O eixo e o objeto de conhecimento que ela pretende trabalhar, respectivamente, são:
Alternativas
Q4093136
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UNIRIO Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Pedagogo |
Q4093136 Pedagogia
Em um curso de licenciatura, o colegiado observa que muitos estudantes demonstram dificuldade em compreender a relação entre fundamentos teóricos e práticas pedagógicas que vivenciam no estágio e em outras atividades acadêmicas. Buscando qualificar o percurso formativo, a coordenação propõe reorganizar o trabalho docente para favorecer uma compreensão mais integrada do processo de aprender e ensinar na universidade. Qual encaminhamento expressa uma implicação coerente com concepções que entendem a aprendizagem como construção situada, mediada e socialmente orientada?
Alternativas
Q4075123
Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , Gestão e Organização da Sala de Aula , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário ,
Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: SEPLAG-MG Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Gestor em Atividades de Pesquisa e Ensino - Educação |
Q4075123 Pedagogia
A respeito da didática para facilitadores de aprendizagem, analise a sentença abaixo:

É interessante que os facilitadores utilizem diversas atividades de aprendizagem a fim de possibilitar o maior grau de aprendizado para o maior número possível de participantes. Facilitadores, educadores e professores devem ter o cuidado para que não enfatizem e nem dependam demasiadamente de métodos que melhor venham ao encontro de suas próprias preferências de aprendizagem (1ª parte). Todo mundo é capaz de utilizar e beneficiar-se de estratégias que vão além de suas preferências e hábitos de aprendizagem previamente estabelecidos. No decorrer de uma сараcitação, uma variedade de atividades e técnicas precisa ser ofertada para permitir que os participantes possam experimentar, refletir, pensar e fazer (2ª parte).

A sentença está:
Alternativas
Respostas
1: B
2: B
3: C
4: C
5: C
6: C
7: B
8: C
9: A
10: B
11: A
12: C
13: B
14: E
15: C
16: C
17: E
18: D
19: C
20: A
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