Questões de Pedagogia - Normas Educacionais dos Estados para Concurso - Página 8

Q3333777

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |

Q3333777 Pedagogia

De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020, a implementação do Currículo nas redes de ensino do Estado de São Paulo (estadual, municipal e privada) pressupõe um claro compromisso em garantir Educação Básica a segmentos da população paulista que, devido às distintas características socioculturais e/ou às diversas situações de vulnerabilidades, requerem atendimento educacional inclusivo para efetivar seu direito à educação.

Segundo o documento, para que tal objetivo seja alcançado, é preciso estabelecer

A

conteúdos curriculares adaptados.

B

a criação de escolas especializadas.

C

a progressão automática.

D

a terminalidade específica.

E

a homogeneização das avaliações.

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Q3333776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |

Q3333776 Pedagogia

De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020, o Currículo Paulista, em observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no Estado, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudante, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais, de modo a assegurar suas aprendizagens essenciais integralmente. Um dos pontos focais de sua elaboração consiste na

A

diferença e no reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.

B

premissa de que todos os estudantes possuem necessidades educacionais especiais.

C

equidade e no reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.

D

equidade e no reconhecimento de que todos os estudantes têm as mesmas necessidades.

E

diferença e no reconhecimento de que todos os estudantes têm as mesmas necessidades.

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Q3333775

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |

Q3333775 Pedagogia

O documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020, cita que é fundamental que a proposta pedagógica da unidade escolar, em harmonia com a legislação vigente, garanta a todos as aprendizagens definidas no documento. Para isso, orienta que se

A

obedeça às normas pedagógicas e critérios de avaliação por ele estabelecidos.

B

explicite os recursos e estratégias que serão utilizados.

C

atenha às formas tradicionais e ortodoxas de ensino e avaliação.

D

uniformize tais propostas para todas as escolas.

E

estabeleça um currículo único e inflexível, aplicável a todo o estado de São Paulo.

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Q3333691

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |

Q3333691 Pedagogia

De acordo com o Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio, para promover uma educação integral e equitativa, as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino devem abranger os diversos componentes curriculares em todas as etapas da educação. Nesse contexto, é necessário possibilitar:

A

a formação continuada de professores e equipe de apoio com foco em práticas inclusivas, que considerem os estudantes com distorção idade-série em todos os níveis do Ensino Fundamental.

B

a organização dos tempos e espaços escolares de modo a atender os diferentes educandos em situação de vulnerabilidade social e econômica em condição de igualdade com os com deficiência.

C

o desenvolvimento de competências e habilidades fundamentado em um atendimento educacional inclusivo, que leve em conta as diferentes demandas e contextos socioculturais.

D

o reconhecimento das demandas dos educandos com deficiência, matriculados na rede comum do Estado de São Paulo e em escolas especializadas conveniadas ao setor público e privado.

E

a matrícula, preferencialmente em escolas especiais e na idade adequada, para alunos com deficiência, altas habilidades e superdotação, garantindo uma educação integral e inclusiva ao longo de toda a vida.

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Q3333690

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |

Q3333690 Pedagogia

Joana, coordenadora pedagógica da escola, durante os momentos de formação, cita o Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio e discute a Educação Especial, conforme o estabelecido em legislações específicas. Ela destaca que a Educação Especial deve ser oferecida de forma transversal em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. Portanto, é fundamental que a proposta pedagógica da unidade escolar, em harmonia com importantes documentos que legislam sobre o tema e para garantir a todos as aprendizagens definidas no Currículo Paulista,

A

elenque atividades de integração escolar.

B

explicite os recursos e estratégias que serão utilizados.

C

organize as propostas personalizadas.

D

estruture o material didático a ser utilizado.

E

indique a organização dos espaços de sala de aula.

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Q3333602

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano |

Q3333602 Pedagogia

Entre os princípios estabelecidos pelo Currículo Paulista em relação ao Ensino Médio, encontra-se

A

a cooperação entre professores e profissionais da saúde, assim como o encaminhamento de estudantes à rede de atenção psicossocial.

B

a dissolução da hierarquia que existe entre direção, corpo docente e discente, com vistas à construção de uma escola verdadeiramente democrática.

C

a reflexão feita pelo estudante de seu próprio processo de aprendizagem, para que ele escolha as metodologias adequadas.

D

a formação integral do estudante, expressa por valores, aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.

E

a centralidade do mundo do trabalho e da formação técnica nos conteúdos de disciplinas das diversas áreas do conhecimento.

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Q3333600

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano |

Q3333600 Pedagogia

O Currículo Paulista estabelece, na área de linguagens, o trabalho com o multiletramento, que se refere

A

às múltiplas dificuldades que podem surgir no processo de ensino e aprendizagem, tanto no eixo da oralidade quanto no da escrita.

B

à diversidade de metodologias de ensino de língua estrangeira que coexistem na chamada era pós- -método.

C

às habilidades como “correção”, “precisão” e “proficiência” linguística que devem ser incentivadas pelos professores de língua estrangeira.

D

às diversas variedades linguísticas de prestígio que devem ser ensinadas com foco no eixo de produção textual.

E

às diferentes semioses e linguagens verbais, visuais, corporais e audiovisuais, em um contínuo processo de significação contextualizado e dialógico.

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Q3332774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332774 Pedagogia

Em relação à educação de jovens e adultos, o Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei nº 16.279/2016) prevê, em sua meta 9 e nas estratégias a ela articuladas,

A

a unificação dos modelos de atendimento.

B

a substituição progressiva da oferta presencial pela remota.

C

a extinção do analfabetismo funcional.

D

a desvinculação entre educação básica e ensino profissional.

E

a promoção de alfabetização emancipadora.

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Q3332773

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332773 Pedagogia

É correto afirmar que as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) preveem a

A

extinção de parcerias com organizações da sociedade civil.

B

conclusão de todas as etapas da educação básica.

C

implantação de novas classes regidas por professores especialistas.

D

ampliação das categorias elegíveis à educação especial.

E

adoção sistemática de terminalidade específica.

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Q3331855

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |

Q3331855 Pedagogia

O Currículo Paulista (2019) é um documento que define e explicita competências e habilidades a fim de orientar a (re)elaboração de propostas pedagógicas. Sua implantação deve se dar especificamente no âmbito

A

das escolas estaduais diretas e conveniadas, desde que estas optem pela adesão à proposta pedagógica do estado.

B

da administração estadual, envolvendo apenas as escolas da rede estadual direta.

C

do ensino público, envolvendo apenas as redes de ensino estaduais e municipais.

D

do território estadual, envolvendo as redes de ensino públicas e privadas.

E

da administração estadual, sendo obrigatória para as escolas públicas e facultativa para a iniciativa privada, mediante adesão voluntária.

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Q3331852

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |

Q3331852 Pedagogia

Conforme determina o artigo 6º da Portaria do Coordenador, de 14 de março de 2024, a quantidade mínima de Ciclos de Apoio Presencial a ser realizada semanalmente por cada unidade escolar será proporcional

A

à quantidade de horas que compõem a jornada escolar.

B

ao tamanho da equipe gestora da escola.

C

à quantidade de estudantes da escola.

D

à quantidade de docentes da escola.

E

ao desempenho da unidade escolar no SARESP.

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Q3331851

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |

Q3331851 Pedagogia

A Resolução SEDUC nº 38/2024, no inciso IV de seu artigo 1º, modifica os cargos aos quais se aplicam as disposições da Resolução SEDUC nº 4/2024. Estas passam a aplicar-se, após as referidas alterações,

A

adicionalmente à função de Coordenador Pedagógico, respondendo pela unidade escolar.

B

condicionalmente à função de Assistente de Direção, respondendo pela unidade escolar.

C

exclusivamente aos titulares de cargo de Diretor de Escola/Diretor Escolar.

D

adicionalmente à função de Vice-Diretor Escolar, respondendo pela unidade escolar.

E

condicionalmente aos docentes designados para exercer cargos de gestão.

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Q3331712

Q3331712 Pedagogia

No âmbito do Currículo Paulista (2019), é uma atribuição de todas as áreas do conhecimento no Ensino Fundamental o compromisso com

A

a jornada escolar em tempo integral.

B

o uso prioritário de metodologias construtivistas de ensino.

C

a conformação subjetiva via competências socioemocionais.

D

a primazia da dimensão cognitiva com vistas à educação de qualidade.

E

a alfabetização, o letramento e os multiletramentos.

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Q3331711

Q3331711 Pedagogia

A Meta 2 do Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei n^o 16.279/2016) objetiva a universalização do Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos, visando garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada até o último ano de vigência do Plano. Entre as estratégias da referida meta, está a previsão de desenvolver formas alternativas de oferta do Ensino Fundamental, garantida a qualidade, para atender aos filhos de

A

pessoas com deficiências e/ou transtornos permanentes.

B

cidadãos em situação de analfabetismo absoluto ou funcional.

C

profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante.

D

famílias adeptas da educação escolar ou homeschooling.

E

cidadãos pertencentes a grupos alvo de preconceito e outras formas de discriminação.

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Q3323094

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Física |

Q3323094 Pedagogia

De acordo com a Lei Municipal nº 855/2015 - Plano Municipal de Educação de Brejo Santo (2015-2025), a sigla CAE se refere a:

A

Conselho Municipal de Atleta Escolar;

B

Conselho Municipal de Amigos da Escola;

C

Conselho Municipal de Educação Escolar;

D

Conselho Municipal de Alimentação Escolar;

E

Conselho Municipal de Apoio ao Esporte.

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Q3323093

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Física |

Q3323093 Pedagogia

De acordo com a Lei Municipal nº 855/2015 - Plano Municipal de Educação de Brejo Santo (2015-2025), o Conselho Municipal de Educação – CME foi criado sob a Lei Municipal nº 268/97. Órgão consultivo e deliberativo do Poder Executivo na Política Municipal de Ensino. É competência do Conselho Municipal de Educação, EXCETO:

A

Aprovar as diretrizes e normas para a gestão da educação no Município;

B

Zelar para que os insumos sejam produtos locais visando, especialmente, a redução de custos;

C

Elaborar, encaminhar ao poder legislativo e sancionar projetos de interesse para o desenvolvimento da Educação no município de Brejo Santo;

D

Fiscalizar e controlar a aplicação dos recursos destinados à educação;

E

Aprovar e elaborar os planos e planejamentos pedagógicos, bem como as introduções de mudanças nos currículos escolares.

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Q3284582

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Educador Social |

Q3284582 Pedagogia

O documento que orienta a educação infantil no território catarinense é:

A

Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense – CBTC;

B

Conselho Nacional de Educação;

C

Proposta Curricular Nacional;

D

Currículo Base do Município de Bombinhas.

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Q3273302

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Provas: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Antropologia | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Português | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Inglês | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas | CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3273302 Pedagogia

A Lei nº 16.025, de 30 de maio de 2016, institui o Plano Estadual de Educação do Ceará (PEE), com metas e estratégias fixadas para o período de 2016 a 2024, na área da educação, como resultado da participação da comunidade escolar e da sociedade civil. O Plano Estadual de Educação é o instrumento balizador e norteador das políticas públicas relacionadas à educação no Estado do Ceará, o qual contempla:

A

metas e estratégias a serem viabilizadas unicamente pela União.

B

metas e estratégias a serem viabilizadas unicamente pelo Estado.

C

metas e estratégias a serem viabilizadas unicamente pelos municípios.

D

metas e estratégias a serem viabilizadas unicamente pelos municípios, em colaboração com a União.

E

metas e estratégias a serem viabilizadas pelo Estado e por seus municípios, em colaboração com a União.

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Q3260496

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Porto Amazonas - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Amazonas - PR - Professor |

Q3260496 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, podemos afirmar de maneira CORRETA quanto à sua abrangência e relevância o seguinte quadro:

A

Não há necessidade de seguir as orientações do Referencial Curricular do PR depois da implementação da BNCC.

B

O Referencial Curricular do PR não possui mais validade para escolas municipais, portanto, não deve ser consultado em nenhum momento.

C

O Referencial Curricular do PR é um documento em vigência estadual, mas não tem valor legal enquanto orientação curricular.

D

O sistema estadual de ensino abrange a educação básica e superior, nas redes estadual, municipal e privada, estabelecido pela Lei nº 4978/64 a qual determina que o mesmo seja composto por um órgão executivo, a Secretaria de Estado da Educação (SEED), e por um órgão colegiado deliberativo, o Conselho Estadual de Educação (CEE).

E

Esse documento não existe mais em cenário estadual de ensino.

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Q3260132

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Porto Amazonas - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Amazonas - PR - Educador Infantil |

Q3260132 Pedagogia

Sobre o Referencial Curricular do Paraná, é CORRETO afirmar:

A

Que se trata de um documento que se utilizou apenas em meados dos anos 90, não sendo mais um documento válido em território estadual.

B

É um documento que orienta a elaboração de currículos para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, estando em consonância com a BNCC.

C

É um documento de validade nacional, que norteia a Educação Básica nacional.

D

É um documento que esteve presente nas discussões dos anos 80, mas que nunca se validou em cenário estadual.

E

Não se utiliza mais o Referencial Curricular no Estado do PR.

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Questões de Concurso Comentadas sobre normas educacionais dos estados em pedagogia

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