Questões de Concurso
Sobre multiculturalismo e educação em pedagogia
Foram encontradas 587 questões
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III Artes |
Q1291774
Pedagogia
Considerando o livro Teoria e Prática da Educação
Artística (BARSOSA, 1990, p. 90), que aborda a
função da arte na educação e na sociedade, assinale a
alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289893
Pedagogia
A diversidade deve ser compreendida como um valor em que estão articuladas as
seguintes ideias: igualdade na diferença, diferença na igualdade, diferença socialmente
transformada em desigualdade. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, quanto ao
significado dessas ideias.
Coluna 1 1. Igualdade na diferença. 2. Diferença na igualdade. 3. Diferença socialmente transformada em desigualdade.
Coluna 2 ( ) As especificidades dos indivíduos devem ser consideradas. ( ) Caracteriza-se pela desvalorização das diferenças e negação dos direitos humanos. ( ) Valoriza a humanidade com base nos direitos humanos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Igualdade na diferença. 2. Diferença na igualdade. 3. Diferença socialmente transformada em desigualdade.
Coluna 2 ( ) As especificidades dos indivíduos devem ser consideradas. ( ) Caracteriza-se pela desvalorização das diferenças e negação dos direitos humanos. ( ) Valoriza a humanidade com base nos direitos humanos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289892
Pedagogia
O conceito de diversidade tornou-se importante para orientar a construção de
políticas públicas, principalmente nas áreas da cultura, do emprego e da educação, devido à
garantia das condições materiais básicas para todos. No âmbito das discussões sobre educação,
tornou-se mais intensa sob os conceitos de:
I. Multiculturalidade. II. Pluralidade cultural. III. Interculturalidade. Quais estão corretas?
I. Multiculturalidade. II. Pluralidade cultural. III. Interculturalidade. Quais estão corretas?
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Provas:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Arte
|
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Básica - Arte |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
Q1277367
Pedagogia
A respeito da Educação Escolar Indígena, é correto
afirmar, pelos artigos 38, 39 e 40 da Resolução
CNE/CEB nº 07/2010, que
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Salto do Jacuí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Salto do Jacuí - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1258378
Pedagogia
O reconhecimento da diferença e, assim, da diversidade social e cultural da
convivência humana, e de modo especial na escola, representa um imenso avanço:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Seringueiras - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO - Professor Pedagogo |
Q1245575
Pedagogia
Segundo Alves, Amaral e Bueno (2013: 271), “Entre os
muitos desafios que estão postos para a construção de
uma educação indígena de qualidade, que possibilite
acesso aos conhecimentos universais e que valorize as
práticas e os saberes tradicionais está o da
preparação/formação de professores/as indígenas em uma
perspectiva que compreenda os principais meios e
recursos de produção cultural desenvolvidos pela
humanidade e pelo meio produtivo.” De que perspectiva
os autores estão falando?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Quaraí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |
Q1244736
Pedagogia
No passado, algumas crianças deveriam ser excluídas da sala de aula e das
comunidades regulares por serem consideradas uma ameaça à sociedade. Podemos constatar que
mudanças fundamentais já aconteceram e ainda estão acontecendo nas sociedades, tornando-as
multiculturais. Logo, a inclusão é um dos fatores que deve fazer parte dessas mudanças. Nesse sentido,
de acordo com Stainback (1999), é INCORRETO afirmar que:
Q1191078
Pedagogia
Segundo Zabalza, ao citar Fraboni, a etapa histórica que estamos vivendo, fortemente marcada pela transformação tecnológico-científica e pela mudança ético-social, cumpre todos os requisitos para tornar efetiva a conquista do salto na educação da criança, legitimando-a finalmente como figura social, como sujeito de direitos enquanto sujeito
Q1184424
Pedagogia
Segundo a publicação Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Quando o professor ajuda a criança a nomear, a dizer o que quer, a partir de suas observações, além de dar voz à criança, mostra que ele acredita na sua forma de pensar, na sua capacidade de estabelecer relações entre as pessoas e os objetos, na sua aguçada capacidade de observar o mundo.
( ) Na Educação Infantil, a comunicação oral e as narrativas têm papel fundamental, já que as crianças inicialmente se comunicam, sobretudo, corpórea e oralmente, por isso, exercitar essa habilidade é fundamental para ampliar seu repertório.
( ) Quando o professor ajuda a criança a nomear, a dizer o que quer, a partir de suas observações, além de dar voz à criança, mostra que ele acredita na sua forma de pensar, na sua capacidade de estabelecer relações entre as pessoas e os objetos, na sua aguçada capacidade de observar o mundo.
( ) Na Educação Infantil, a comunicação oral e as narrativas têm papel fundamental, já que as crianças inicialmente se comunicam, sobretudo, corpórea e oralmente, por isso, exercitar essa habilidade é fundamental para ampliar seu repertório.
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Damião - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Damião - PB - Professor - Educação Física |
Q1173277
Pedagogia
No folclore, parlendas são versos usados para
brincar, que ensinam a contar, organizar a
brincadeira, escolher e divertir. Entre os versos
abaixo, existe um que NÃO é uma parlenda.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1159540
Pedagogia
Ao discutir a variação linguística em sala de aula, Bortoni-Ricardo (2004) assevera que essa frente de estudo deve
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Angra dos Reis - RJ
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Berçarista |
Q1157191
Pedagogia
Para promover uma cultura da inclusão, a escola realiza uma exposição sobre a história da pintora Frida Khalo, muita famosa em sua época e referência dos movimentos culturais e feministas latino-americanos. Mas, pouco se comenta a respeito de sua deficiência que a obrigou a usar cadeira de rodas.
A pintora mexicana Frida Kahlo, em 1951.
A respeito dos resultados dessa atividade, de acordo com os princípios do Estatuto da Pessoa com Deficiência, analise as afirmativas a seguir.
I. Conhecer a trajetória criativa de Frida Khalo ajudou as
crianças a entenderem que a deficiência não é da
pessoa, mas da sociedade e do Estado, por não
oferecerem acessibilidade.
II. A atuação da pintora mostra para as crianças a importância de a sociedade assegurar aos deficientes a participação plena e em igualdade de condições com as demais pessoas.
III. A atividade contribui para conscientizar as crianças a respeito da importância de eliminar as barreiras atitudinais ainda presentes na sociedade e na comunidade escolar.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Iguape - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q1147911
Pedagogia
A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de
História e Cultura Afro-Brasileira, bem como de História e
Cultura Africana, têm por objetivos a divulgação e produção de conhecimentos, atitudes, posturas e valores que
eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial e
o reconhecimento e valorização da identidade, história e
cultura dos afro-brasileiros. Assim, a Lei n° 10.639/2003,
ao instituir a obrigatoriedade do ensino sobre História e
Cultura Afro-Brasileira, determina que seu conteúdo programático seja
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Artes
|
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Inglês |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Matemática |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1142232
Pedagogia
No Brasil, raízes étnico-culturais, bastante diversas, engendraram uma realidade multicultural à qual articularam-
-se relações desiguais de poder, resultando em desigual
valorização das identidades étnico-culturais, atribuindo
“lugar” hegemônico a algumas delas e tratando com
discriminação e preconceito outras. Na perspectiva da
construção de uma sociedade democrática, os princípios
constitucionais os quais embasam a legislação educacional brasileira apontam para a valorização das diferenças
e o combate à desigualdade. De acordo com Resende,
(1998), caminhar nessa direção ainda é um desafio muito grande para a sociedade em geral e particularmente
para os educadores, pois envolve, além de reconhecer a
realidade multicultural, agir deliberadamente para intervir
entre diferentes culturas. Para que a educação escolar
atue efetivamente no sentido da valorização da diversidade étnico-cultural, do desvelamento da desigualdade e
do combate à discriminação e ao preconceito, Resende
entende que é preciso revisitar essas questões nos espaços de formação dos professores para se ter capacidade
de enfrentar os desafios de incorporar o multiculturalismo
ao currículo, de promover o diálogo entre os diferentes
em prol de objetivos comuns, de
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Auxiliar de Disciplina |
Q1120440
Pedagogia
O contexto atual da sociedade mostra uma grande diversidade de grupos sociais
impondo à escola desafios constantes. Diante dessa realidade, para aqueles que constroem a escola,
é necessário que:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Auxiliar de Disciplina |
Q1120427
Pedagogia
A existência de grupos étnicos minoritários e, também, a questão sobre as
migrações internacionais têm influência e resposta no âmbito educativo. Ou seja, o pluralismo
cultural provocou reações no meio educacional que resultaram em algumas ações, entre elas:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |
Q1118766
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de história constituem um
referencial de qualidade, objetivam respeitar diversidades regionais, culturais e políticas existentes no
país. É nessa perspectiva que o documento se propõe a ser:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - Arte |
Q1108440
Pedagogia
“A abordagem multiculturalista aditiva é entendida como a atitude de apenas adicionar tópicos relativos a outras culturas ou da cultura dominante, em nome da Arte, como fruto de condicionamentos pedagógicos, equívocos conceituais ou desconhecimento sobre a perspectiva multicultural.” (ROMANO, 2012, p. 51-53)
Utilizando a premissa de Romano (2012) para atividades folclóricas numa escola, são características da abordagem multiculturalista aditiva, exceto:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor |
Q1105512
Pedagogia
Em relação à temática das identidades, há o entendimento de que as diversas heranças culturais convivem na população brasileira e devem estar presentes na escola, no sentido de promover a superação de todas as formas de discriminação e preconceito.
A Pluralidade Cultural é um tema transversal dos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo os quais
Ano: 2019
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Governador Lindenberg - ES
Provas:
IDCAP - 2019 - Prefeitura de Governador Lindenberg - ES - Professor - Educação Especial
|
IDCAP - 2019 - Prefeitura de Governador Lindenberg - ES - Professor - Educação Fundamental |
Q1104382
Pedagogia
O Brasil é um país multiétnico e pluricultural,
portanto, todos devem ser incluídos, e ter
garantido o direito de aprender e de desenvolver
conhecimentos, sem precisar negar a sua
identidade, nem a sua ascendência
étnico/racial. Uma análise cuidadosa à luz
“História e Cultura Afro Brasileira e Africana”
permite afirmar que essa inclusão em prática de
maneira decidida e apropriada no cotidiano da
vida escolar, certamente, estaremos
trabalhando com indicadores da qualidade da
educação, considerando:
I. A pluralidade étnica. II. As características regionais que fazem parte da realidade brasileira. III. As discriminações socioeconômicas advindas da aculturação.
Está(ão) correta(s):
I. A pluralidade étnica. II. As características regionais que fazem parte da realidade brasileira. III. As discriminações socioeconômicas advindas da aculturação.
Está(ão) correta(s):
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