Questões de Concurso
Sobre metodologia de projetos: um caminho entre a teoria e a prática em pedagogia
Foram encontradas 246 questões
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
ICTIM - RJ
Prova:
CONSULPAM - 2023 - ICTIM - RJ - Professor Pesquisador I |
Q2129900
Pedagogia
Esta é a abordagem padrão para a composição de
relatórios de pesquisa. A sequência de subtópicos inicia com o aspecto ou o problema sendo estudado e
com uma revisão da literatura anterior relevante. Os
subtópicos prosseguem, então, para cobrir os métodos
usados, os dados coletados, a análise de dados e as
descobertas, terminando com as conclusões e suas
implicações para a questão ou o problema original
estudado.
O texto acima faz referência ao conceito de estrutura:
O texto acima faz referência ao conceito de estrutura:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
ICTIM - RJ
Prova:
CONSULPAM - 2023 - ICTIM - RJ - Professor Pesquisador I |
Q2129898
Pedagogia
A respeito do papel da teoria ou das proposições
teóricas no planejamento de pesquisa, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q2127343
Pedagogia
As metodologias científicas identificam-se com a concepção de ciência como processo, de vez que aquelas, as metodologias, se constroem com base nos métodos particulares das ciências. (...)
(SciELO - Brasil - As metodologias de ensino e o processo de conhecimento científico)
Sobre o "Metodologia de Ensino", analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, para falso:
(__)De modo geral, a metodologia constitui a doutrina do método, a sua teoria.
(__)A metodologia de ensino discute os vários tipos particulares de métodos, organiza-os num sistema, que orienta num todo teórico o trabalho de investigação da realidade.
(__)A metodologia explica um conjunto de métodos, de onde também decorre a técnica.
(__)A metodologia de ensino pode ser entendida, então, como a aplicação dos princípios gerais de uma ciência, traduzidos nos seus métodos de investigação nas situações de ensino. Concretiza-se pela aplicação dos métodos de ensino em seus pressupostos teóricos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Braga - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor Anos Finais – História (Ensino Fundamental)
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor De Educação Infantil |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor Anos Finais - Língua Inglesa (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor Anos Finais – Matemática (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor Anos Finais - Língua Portuguesa (Ensino Fundamental) |
Q2104102
Pedagogia
Percebe-se que deixar que os alunos dialoguem e sejam protagonistas no processo
de ensino e aprendizagem promove a compreensão e o crescimento pessoal dos estudantes. Por isso,
a escola do futuro vai incorporar metodologias ativas e investir em, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Professor de Educação Básica A |
Q2082319
Pedagogia
As metodologias ativas se baseiam em formas de desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou simuladas, visando a resolver os desafios da prática social ou profissional em diferentes contextos. Elas estão alicerçadas na autonomia, no protagonismo do aluno e têm como foco o desenvolvimento de competências e habilidades, com base na aprendizagem colaborativa e na interdisciplinaridade.
Nessa perspectiva, é incorreto afirmar que as metodologias ativas de aprendizagem proporcionam
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Biólogo |
Q2072055
Pedagogia
A base da pesquisa científica de qualidade é um
bom delineamento de estudo, e a definição do
tipo de estudo é fundamental neste processo. O
pesquisador para planejar um experimento,
deve seguir a seguinte lógica de raciocínio:
escolher entre os diversos tipos de pesquisa,
aquela que se enquadra melhor nos seus
objetivos e na população a ser estudada e
delinear corretamente o estudo para responder
à pergunta de pesquisa. Existem alguns tipos
de estudo principais. Analise o exemplo de
pesquisa a seguir:
Em 1986 teve início um estudo no convento das irmãs da Escola de Notre Dame. Como característica geral e obrigatória das pessoas que desejavam ingressar nessa congregação estava a vocação religiosa, o fato de serem solteiras e celibatárias por decisão pessoal, voluntária e independente e, serem graduadas em cursos de pedagogia, exercendo a profissão de professoras em escolas católicas. Somando-se a isto, a característica de que todas as participantes têm uma vida diária intensamente ativa, com atividades de ensino associados aos trabalhos do convento, que vão desde os serviços de cozinha, costura, jardinagem e horticultura, assim como, atividades de lazer que demandam de atividade intelectual intensa, como jogos de cartas aos mais diversos. O Epidemiologista e professor de Neurologia Drº David Snowdon, iniciou o estudo da doença de Alzheimer, buscando aprender por que o cérebro se deteriora com a idade em algumas pessoas e em outras não. As freiras foram acompanhadas por mais de 30 anos e o estudo tornou-se um dos mais importantes do mundo sobre envelhecimento e doença de Alzheimer porque utiliza informações obtidas antes do início dos sintomas da doença.
Pode-se dizer que o estudo descrito no exemplo acima é do tipo:
Em 1986 teve início um estudo no convento das irmãs da Escola de Notre Dame. Como característica geral e obrigatória das pessoas que desejavam ingressar nessa congregação estava a vocação religiosa, o fato de serem solteiras e celibatárias por decisão pessoal, voluntária e independente e, serem graduadas em cursos de pedagogia, exercendo a profissão de professoras em escolas católicas. Somando-se a isto, a característica de que todas as participantes têm uma vida diária intensamente ativa, com atividades de ensino associados aos trabalhos do convento, que vão desde os serviços de cozinha, costura, jardinagem e horticultura, assim como, atividades de lazer que demandam de atividade intelectual intensa, como jogos de cartas aos mais diversos. O Epidemiologista e professor de Neurologia Drº David Snowdon, iniciou o estudo da doença de Alzheimer, buscando aprender por que o cérebro se deteriora com a idade em algumas pessoas e em outras não. As freiras foram acompanhadas por mais de 30 anos e o estudo tornou-se um dos mais importantes do mundo sobre envelhecimento e doença de Alzheimer porque utiliza informações obtidas antes do início dos sintomas da doença.
Pode-se dizer que o estudo descrito no exemplo acima é do tipo:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Biólogo |
Q2072054
Pedagogia
O Projeto de Pesquisa deve ser um roteiro para
a elaboração de pesquisa em uma determinada
área, que possibilita a produção do
conhecimento e sua sistematização sobre o
tema específico a ser abordando. O tema
abordado deve constituir-se no objeto de
estudo da pesquisa. Sobre a seção “Objetivos”,
analise as afirmativas a seguir.
I. A apresentação dos objetivos varia em função da natureza do projeto. Nos objetivos da pesquisa cabe identificar claramente o problema e apresentar sua delimitação. Apresentam-se os objetivos de forma geral e específica. II. O objetivo geral define o que o pesquisador pretende atingir com sua investigação. III. Os objetivos específicos definem etapas do trabalho a serem realizadas para que se alcance o objetivo geral. Podem ser: exploratórios, descritivos e explicativos.
Assinale a alternativa correta.
I. A apresentação dos objetivos varia em função da natureza do projeto. Nos objetivos da pesquisa cabe identificar claramente o problema e apresentar sua delimitação. Apresentam-se os objetivos de forma geral e específica. II. O objetivo geral define o que o pesquisador pretende atingir com sua investigação. III. Os objetivos específicos definem etapas do trabalho a serem realizadas para que se alcance o objetivo geral. Podem ser: exploratórios, descritivos e explicativos.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Biólogo |
Q2072053
Pedagogia
Um projeto de pesquisa é, segundo a ABNT,
uma descrição da estrutura de um
empreendimento a ser realizado. O projeto de
pesquisa é, portanto, um documento que irá
apresentar os planos para o desenvolvimento
de possíveis atividades realizadas durante a
pesquisa. Ele não é a sua pesquisa final, mas
um planejamento do que você pretende
desenvolver. Uma das informações que deve
constar na seção "Material e métodos" de um
projeto de pesquisa é:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |
Q2063235
Pedagogia
A aprendizagem baseada em projetos é uma maneira de trabalhar o conhecimento para compreensão
da realidade. A partir desse pressuposto, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso:
( ) Com projetos, o aluno aprende a interpretar, analisar e investigar de acordo os objetivos de aprendizagem.
( ) Os projetos possuem um produto final.
( ) Os projetos podem ser anuais, mensais, semanais ou de curto prazo.
( ) Os projetos permitem que cada aluno escolha, comprometa-se, responsabilize-se, discuta e avalie.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Com projetos, o aluno aprende a interpretar, analisar e investigar de acordo os objetivos de aprendizagem.
( ) Os projetos possuem um produto final.
( ) Os projetos podem ser anuais, mensais, semanais ou de curto prazo.
( ) Os projetos permitem que cada aluno escolha, comprometa-se, responsabilize-se, discuta e avalie.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q2062127
Pedagogia
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir,
de acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), quanto
às metodologias ativas e às tecnologias.
"O aproveitamento das ____________ para a construção do conhecimento do estudante rumo a uma aprendizagem significativa está alinhado às perspectivas construtivistas e ____________ da aprendizagem, que preveem que os estudantes trabalhem juntos na construção do ____________ e do significado dos seus aprendizados mediante práticas relevantes, em que estes são ____________ ao invés de ____________ ; o aprendizado nessas perspectivas pressupõe diálogos e interações, e as tecnologias têm alto potencial para apoiar os docentes a ultrapassarem a lógica ____________ e adentrarem a lógica da arquitetura pedagógica aberta, em que o conhecimento é visto como provisório e os processos didáticos são flexíveis e adaptáveis."
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
"O aproveitamento das ____________ para a construção do conhecimento do estudante rumo a uma aprendizagem significativa está alinhado às perspectivas construtivistas e ____________ da aprendizagem, que preveem que os estudantes trabalhem juntos na construção do ____________ e do significado dos seus aprendizados mediante práticas relevantes, em que estes são ____________ ao invés de ____________ ; o aprendizado nessas perspectivas pressupõe diálogos e interações, e as tecnologias têm alto potencial para apoiar os docentes a ultrapassarem a lógica ____________ e adentrarem a lógica da arquitetura pedagógica aberta, em que o conhecimento é visto como provisório e os processos didáticos são flexíveis e adaptáveis."
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
Q2062126
Pedagogia
De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022) e, considerando-se as metodologias ativas, associe corretamente
a metodologia à sua respectiva característica.
METODOLOGIAS
1 - Aprendizagem baseada em equipes (tbl) 2 - Aprendizagem baseada em problemas (pbl) 3 - Estações de aprendizagem 4 - Sala de aula invertida
CARACTERÍSTICAS
( ) é um tipo de metodologia ativa que se contrapõe ao modelo tradicional por tornar o aluno o centro da estratégia de ensino, sendo a estratégia principal formar por meio da discussão e da resolução de problemas, que são construídos a partir do conhecimento prévio dos alunos e formulados pelos docentes, conforme as determinações curriculares, tendo o aluno o apoio do professor tutor.
( ) tem suas raízes no ensino híbrido e visa transformar os padrões do ensino presencial, mudando a lógica de organização tradicional, com o principal objetivo de o aluno ter, com antecedência, acesso ao material do curso e consiga debater o conteúdo com o professor e os demais colegas, tornando a sala de aula um espaço dinâmico e interativo.
( ) trata-se de uma estratégia educacional constituída por um conjunto de práticas sequenciadas de ensino e de aprendizagem e objetiva a responsabilização do aluno pela aquisição do próprio conhecimento, a tomada de decisão e o trabalho colaborativo e efetivo em equipe, podendo ser utilizada (s) para organizar um curso inteiro ou algumas atividades / aulas.
( ) é uma estratégia de ensino híbrido que busca proporcionar momentos dinâmicos e experiências distintas no aprendizado de um tema específico, estimulando a conversa entre alunos; fortalece o papel do professor como mentor, priorizando uma espécie de circuito, ou seja, os alunos podem ser divididos em grupos e se revezam em atividades distintas sobre o mesmo tema central.
A sequência correta dessa associação é
METODOLOGIAS
1 - Aprendizagem baseada em equipes (tbl) 2 - Aprendizagem baseada em problemas (pbl) 3 - Estações de aprendizagem 4 - Sala de aula invertida
CARACTERÍSTICAS
( ) é um tipo de metodologia ativa que se contrapõe ao modelo tradicional por tornar o aluno o centro da estratégia de ensino, sendo a estratégia principal formar por meio da discussão e da resolução de problemas, que são construídos a partir do conhecimento prévio dos alunos e formulados pelos docentes, conforme as determinações curriculares, tendo o aluno o apoio do professor tutor.
( ) tem suas raízes no ensino híbrido e visa transformar os padrões do ensino presencial, mudando a lógica de organização tradicional, com o principal objetivo de o aluno ter, com antecedência, acesso ao material do curso e consiga debater o conteúdo com o professor e os demais colegas, tornando a sala de aula um espaço dinâmico e interativo.
( ) trata-se de uma estratégia educacional constituída por um conjunto de práticas sequenciadas de ensino e de aprendizagem e objetiva a responsabilização do aluno pela aquisição do próprio conhecimento, a tomada de decisão e o trabalho colaborativo e efetivo em equipe, podendo ser utilizada (s) para organizar um curso inteiro ou algumas atividades / aulas.
( ) é uma estratégia de ensino híbrido que busca proporcionar momentos dinâmicos e experiências distintas no aprendizado de um tema específico, estimulando a conversa entre alunos; fortalece o papel do professor como mentor, priorizando uma espécie de circuito, ou seja, os alunos podem ser divididos em grupos e se revezam em atividades distintas sobre o mesmo tema central.
A sequência correta dessa associação é
Q2062125
Pedagogia
De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), analise
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - As metodologias ativas priorizam os estudantes como centro do processo de ensino-aprendizagem, com experiências, valores e opiniões valorizadas para a construção coletiva do conhecimento e perpassam diferentes ferramentas, como a discussão de situações-problemas, de casos clínicos, contextualização da realidade, exposição crítica e reflexiva, uso de tecnologias, entre outras,
PORQUE
II - o professor atua como facilitador no processo de ensino-aprendizagem; suas funções são as de provocar, construir, compreender e refletir, junto com o aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua realidade no processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
I - As metodologias ativas priorizam os estudantes como centro do processo de ensino-aprendizagem, com experiências, valores e opiniões valorizadas para a construção coletiva do conhecimento e perpassam diferentes ferramentas, como a discussão de situações-problemas, de casos clínicos, contextualização da realidade, exposição crítica e reflexiva, uso de tecnologias, entre outras,
PORQUE
II - o professor atua como facilitador no processo de ensino-aprendizagem; suas funções são as de provocar, construir, compreender e refletir, junto com o aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua realidade no processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139166
Pedagogia
Segundo Giordano, Araújo e Coutinho (2019), a estatística pode ser uma poderosa aliada no desenvolvimento de
projetos, desde que
Q4138466
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propõe como uma das competências gerais para educação básica:
“Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas” (BRASIL, 2017, p. 09). Assim, os laboratórios de ensino, em todas as áreas, assumem um
papel importante no desenvolvimento dessa competência. Conforme os paradigmas de educação, que visam o
desenvolvimento integral e crítico dos estudantes, tendo em vista seu letramento científico e o desenvolvimento
da competência citada, os laboratórios de ensino devem constituir-se em um espaço para
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental 1º ao 5º ano |
Q4086971
Pedagogia
A interdisciplinaridade é uma questão que vem sendo fortemente debatida em educação na maioria dos países ocidentais, tanto no que se refere à organização profunda dos currículos quanto na forma como se aprende e na formação de educadores.
(Fazenda, 2011, p. 11.)
Em função dos tempos de planejamento dos professores nas escolas a interdisciplinaridade ainda é um desafio constante em nossa realidade. Não podemos, porém, nos eximir de enfrentá- -lo na busca de promover uma educação cidadã com sentido de vida para nossos alunos. Algumas práticas pedagógicas na escola contribuem para um efetivo trabalho interdisciplinar, que possui características importantes a serem respeitadas e traduzidas para o êxito dessa ação. NÃO corresponde a uma característica importante do trabalho interdisciplinar na escola de educação básica:
Ano: 2022
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Brazabrantes - GO
Prova:
Itame - 2022 - Prefeitura de Brazabrantes - GO - Professor P1 |
Q4086660
Pedagogia
Em relação aos Projetos Interdisciplinares, marque
(V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q4082889
Pedagogia
A proposta de trabalho por projetos sofre atualmente um processo de ressignificação, pois orienta o
professor a utilizá-lo em aprendizagens na disciplina
em sala de aula, ou seja, incluindo a investigação que
leva a buscar os conteúdos, as informações e os conhecimentos.
Sobre a metodologia de projetos, classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.
A sequência correta é
( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Pedagogo: Supervisor |
Q4068774
Pedagogia
Ao trabalhar com projetos é possível desenvolver competências, propor tarefas complexas e desafios que estimulem os
alunos a mobilizar seus conhecimentos e completá-los. A experiência com projetos nas escolas tem se mostrado eficiente
no desenvolvimento das inteligências múltiplas, no trabalho
com os conteúdos atitudinais e procedimentais, além de permitir que o conhecimento passe a ser tratado como uma “rede
de significados” que, contrapondo o olhar cartesiano, possui
múltiplos ou nenhum centro, o que depende do interesse dos
professores e alunos sobre o tema em estudo, de acordo com
Machado (2004, p. 101.). Sobre a metodologia do trabalho com
projetos em sala de aula, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Arroio do Padre - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Arroio do Padre - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q2197895
Pedagogia
Sobre a organização do currículo por projetos, analisar
os itens abaixo:
I. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.
II. A perspectiva de trabalho que se reflete nos projetos trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.
III. Existem temas que não devem ser abordados por meio de projetos. Frequentemente, o sentido de novidade, de adentrar-se nas informações e problemas que normalmente não se encontram nos programas escolares, mas que o aluno conhece pelos meios de comunicação, impede que os docentes também proponham aqueles temas, mesmo que considerem necessários.
IV. O critério de escolha de um tema pela turma não se baseia em um “porque gostamos”, e sim em sua relação com os trabalhos e temas precedentes, porque permite estabelecer novas formas de conexão com a informação e a elaboração de hipóteses de trabalho, que guiem a organização da ação.
Estão CORRETOS:
I. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.
II. A perspectiva de trabalho que se reflete nos projetos trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.
III. Existem temas que não devem ser abordados por meio de projetos. Frequentemente, o sentido de novidade, de adentrar-se nas informações e problemas que normalmente não se encontram nos programas escolares, mas que o aluno conhece pelos meios de comunicação, impede que os docentes também proponham aqueles temas, mesmo que considerem necessários.
IV. O critério de escolha de um tema pela turma não se baseia em um “porque gostamos”, e sim em sua relação com os trabalhos e temas precedentes, porque permite estabelecer novas formas de conexão com a informação e a elaboração de hipóteses de trabalho, que guiem a organização da ação.
Estão CORRETOS:
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Titular de Educação Básica |
Q2116924
Pedagogia
Em uma escola do município de Francisco Morato, a
equipe pedagógica tem discutido como melhorar os processos pedagógicos para desenvolver as capacidades
dos estudantes de pensar, sentir e agir de modo cada vez
mais amplo e profundo diante da crescente complexidade da vida, comprometendo-os também com o entorno.
A partir da pesquisa coletiva, chegaram a uma proposta
aderente a seus anseios e que se baseia em “formas de
desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou simuladas, visando às condições de solucionar, com sucesso, desafios advindos das atividades
essenciais da prática social, em diferentes contextos”
(BERBEL, 2011, p.29). Assinale a alternativa que corresponde à definição apresentada.
Conheça nossos planos