Com base no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue o item subsequente.

A organização e a estrutura dos cursos de educação profissional técnica de nível médio são definidas com base no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído pelo Ministério da Educação, ou pela Classificação Brasileira de Ocupações.

Com base no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue o item subsequente.

As instituições de educação profissional e tecnológica são proibidas de considerar a capacidade de aproveitamento do estudante, em vez do nível de escolaridade, como requisito para a matrícula em cursos de formação continuada e de qualificação profissional.

Com base no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue o item subsequente.

A educação profissional técnica de nível médio está desvinculada da educação de jovens e adultos, uma vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam cursando o ensino médio regular.

Com base no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue o item subsequente.

Ao adquirir os conhecimentos necessários para o exercício profissional e para o desenvolvimento de competências embasadas nos fundamentos científico-tecnológicos, sócio-históricos e culturais, o estudante da educação profissional técnica de nível médio alia sua formação profissional ao exercício da cidadania, atingindo, assim, a principal finalidade dos cursos dessa modalidade de ensino.

Julgue o próximo item, relacionados ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância.

Em ambientes de ensino a distância, a modalidade de formação com autoaprendizagem e tutoria sincronizada alia o trabalho a distância ao trabalho presencial.

Julgue o item a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

Fundamentos de empreendedorismo, tecnologia da informação e ética profissional devem fazer parte dos currículos dos cursos de educação profissional técnica de nível médio.

Julgue o item a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

A revalidação de certificados de cursos técnicos realizados no exterior é de competência da Rede Nacional de Certificação Profissional e Formação Inicial e Continuada (Rede CERTIFIC).

Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir.

A política curricular é uma política de Estado e prioriza a sistematização de um currículo científico, relegando para segundo plano as práticas sociais.

Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir.

Os sistemas educacionais em geral devem definir o programa do ensino em tempo integral e do ensino em tempo parcial (diurno e noturno) com base em um modelo de gestão pedagógica que universalize um padrão de trabalho para as redes de ensino do país.

Julgue o item seguinte, relativo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e à formação docente.

Ao professor graduado, não licenciado, mesmo que esteja em efetivo exercício da profissão docente ou aprovado em concurso público, é vedado o reconhecimento dos saberes profissionais em processo destinados à formação pedagógica, assim como a certificação da experiência docente.

Julgue o item seguinte, relativo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e à formação docente.

A formação inicial para a docência na educação profissional técnica de nível médio é realizada em cursos de graduação e programas de licenciatura ou outras formas, em consonância com a legislação e com normas específicas definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

Julgue o item seguinte, relativo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e à formação docente.

A formação inicial não esgota as possibilidades de qualificação profissional e desenvolvimento dos professores da educação profissional técnica de nível médio, cabendo aos sistemas e às instituições de ensino a organização e viabilização das ações destinadas à formação continuada de professores.

Com base nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, no Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas Diretrizes Pedagógicas para Organização Escolar do 2.º e 3.º ciclos para as aprendizagens, julgue o item que se segue.

O 3.º ciclo para as aprendizagens pretende aprimorar constantemente os processos de ensinar, aprender e avaliar, tendo como princípio basilar a garantia das aprendizagens para todos os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.

Com base nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, no Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas Diretrizes Pedagógicas para Organização Escolar do 2.º e 3.º ciclos para as aprendizagens, julgue o item que se segue.

Os primeiros e segundos segmentos da EJA estão regidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos.

Julgue o item a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

A Educação Infantil pode ser oferecida em creches e pré-escolas institucionais ou domésticas.

Julgue o item a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças a partir de quatro anos de idade.

No que se refere à EJA, julgue o item subsecutivo.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA valorizam, entre outros aspectos, as especificidades de tempo e espaço para os educandos, dando importância para a distinção das duas faixas etárias (jovens e adultos) dessa modalidade de educação.

No que se refere à EJA, julgue o item subsecutivo.

A proposta metodológica das práticas pedagógicas da EJA deve considerar os três eixos articuladores propostos para as diretrizes curriculares: cultura, trabalho e tempo, os quais deverão estar inter-relacionados. Nesse sentido, considerar o tempo como um dos eixos implica compreender suas variantes: o tempo escolar e o tempo pedagógico.

No que se refere à EJA, julgue o item subsecutivo.

Em detrimento do acesso à cultura regional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA estabelecem a formação técnica como finalidade e objetivo exclusivos dessa modalidade de educação.

Julgue o item que se segue, referente à educação de jovens e adultos (EJA).