O atendimento educacional sempre será feito em classes, escolas ou serviços especializados, considerando que nunca será possível a integração do aluno em classes regulares.

Durante a educação infantil, a oferta de educação especial tem inicio na faixa etária de três anos.

Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

A oferta de educação especial não se constitui em dever do Estado.

A oferta de educação especial, durante a educação infantil, tem início na faixa etária de dois e se estende até os sete anos de idade.

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes especiais.

educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

a modalidade de educação especial, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.

a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede privada de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. para educandos portadores de necessidades especiais.

a modalidade de educação especial, oferecida preferencialmente na rede privada de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.

a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede estadual de ensino, para educandos portadores de deficiência.

o incentivo à formação e à capacitação de profissionais especializados no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista, bem como a pais e responsáveis.

a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista.

a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação.

a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes.

o estímulo à inserção da pessoa com transtorno do espectro autista no mercado de trabalho, não sendo preciso observar as peculiaridades da deficiência e as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente.

Todas as afirmativas estão corretas.

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas a afirmativa III está correta.

Ajudar os discentes a se organizarem e cumprirem prazos.

Trocar e-mails proporcionando, dessa forma, a interação dos alunos.

Desmotivar os alunos diante das dificuldades tecnológicas encontradas.

Ser o elo entre os conteúdos e os alunos no ambiente de aprendizagem.

Estimular e promover o contato entre alunos por meio de grupos de estudo.

O que é educação infantil?

O que é educação superior?

O que é educação a distância?

O que é educação profissional?

O que é educação fundamental?

habilidade.

igualdade.

aprendizagem.

avaliação.

competência.

Combate.

Técnico-combinatório.

Marca.

Luta.

F − V − F.

V − F − V.

V − V − F.

V − V − V.

O Plano Nacional de Educação - PNE, tem vigência por 15 (quinze) anos, a contar da publicação desta Lei.

A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias, entre outras: Ministério da Educação − MEC e Conselho Nacional de Educação − CNE.

Erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar são diretrizes do PNE.

A formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade é uma das diretrizes do PNE.

As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada.

As instituições de ensino mantidas pela União.

Os órgãos estaduais de educação.

Os órgãos federais de educação.

Um dos princípios por meio dos quais o ensino deve ser ministrado.

Uma das metas a serem traçadas na elaboração do Projeto Político Pedagógico da instituição.

Um dos objetivos fundamentais do Sistema Nacional de Ensino.

Uma das diretrizes aplicadas aos Projetos Pedagógicos Municipais.

Os itens III e IV.

Os itens I e III.

Os itens I e IV.

Os itens II e III.

Álgebra e Probabilidade e Estatística.

Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística.

Números e Álgebra.

Geometria e Probabilidade e Estatística.

I.b, II.b, III.a.

I.a, II.b, III.a.

I.b, II.a, III.b.

I.a, II.a, III.b.

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e das eventuais provas finais sobre os resultados ao longo do período.

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e das eventuais provas finais sobre os resultados ao longo do período.

ambientais

morais e éticos

cívicos

científicos

Etapa 3.

Etapa 4.

Etapa 1.

Etapa 2.

Garantir o acesso de todas as crianças à Educação Física escolar, sem considerar a frequência ou a qualidade das aulas.

Aumentar o financiamento da educação de forma que os recursos destinados à Educação Física superem amplamente os recursos de outras disciplinas.

Promover a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, incluindo os professores de Educação Física, para o aprimoramento do ensino e a valorização da carreira docente.

Priorizar o desenvolvimento de modalidades esportivas de alto rendimento nas escolas, a fim de formar atletas de elite desde a infância.