Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 1823

Q599445

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599445 Pedagogia

A partir do estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n°9.394/96 – LDB), a democratização, no âmbito da escola,

A

está subordinada à aprovação do projeto pedagógico pela direção da escola.

B

não será alcançada sem que cada escola organize o seu próprio projeto educativo com a participação de todos sujeitos da escola.

C

depende da participação dos professores e da equipe gestora da escola.

D

ocorre quando o projeto pedagógico da escola está de acordo com as normas e definições estabelecidas pela Secretaria da Educação.

E

só será desenvolvida quando os alunos puderem criar sua própria representação por meio dos grêmios estudantis.

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Q598600

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Provas: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Arte | Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Ensino Religioso |

Q598600 Pedagogia

Identificamos que uma instituição de ensino NÃO está de acordo com as diretrizes da LDB (Lei n° 9.394/96) para a educação especial quando constatamos que ela, ao receber estudantes portadores de necessidades especiais,

A

possui professores capacitados e orientados para a integração desses jovens nas classes comuns.

B

adota procedimentos para equalizar esses estudantes aos demais de acordo com métodos comuns a todos.

C

oferece serviços especializados e recursos físicos adequados, buscando atender às necessidades dessa clientela.

D

adota métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às necessidades desse público.

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Q598579

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |

Q598579 Pedagogia

A Matriz Básica do Referencial Curricular de Educação Física da Secretaria de Educação de Betim não esgota os conteúdos a serem abordados na escola, mas expressa

A

aspectos a serem considerados, exclusivamente, nas escolas da cidade de Betim.

B

aspectos fundamentais da disciplina de Educação Física, que não podem deixar de ser ensinados e que o aluno não pode deixar de aprender.

C

aspectos superficiais da disciplina de Educação Física que os professores devem desconsiderar conforme as características específicas da escola em que trabalham.

D

exemplos que podem ser aproveitados pelos professores de poucas escolas para sistematização do seu ensino considerando seus conhecimentos e preferências.

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Q598576

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |

Q598576 Pedagogia

De acordo com a Matriz Básica do Referencial Curricular de Betim, são habilidades, conteúdos, atitudes e procedimentos a serem desenvolvidos pela criança de 11 anos, EXCETO:

A

Participar de diferentes atividades corporais sem discriminar os colegas, por nenhum motivo ou razão.

B

Identificar os limites e potencialidades de seu próprio corpo, compreendendo-o como semelhante, mas não igual aos demais para desenvolver auto-estima e cuidados consigo próprio.

C

Compreender como os hábitos alimentares saudáveis e as atividades físicas contribuem para a melhoria e manutenção da saúde.

D

Participar de jogos e brincadeiras, sem levar em conta as regras de cada atividade, podendo recriá-las a qualquer momento.

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Q598360

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598360 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:

I. Articulada com o ensino médio.

II. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

III. A critério de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.

Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s):

A

Somente II.

B

Somente III.

C

Somente I.

D

Somente I e II.

E

Somente II e III

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Q598351

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598351 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

A

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

B

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

C

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

D

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

E

Todas as alternativas estão corretas.

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Q598348

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598348 Pedagogia

Em relação à Lei nº 9394, de 1996, na Seção V, que trata da Educação de Jovens e Adultos, considere as afirmativas:

I. A educação de Jovens e Adultos deve ser articulada, obrigatoriamente, com a educação profissional.

II. Devem ser asseguradas aos jovens e adultos oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho.

III. Conhecimentos e habilidades adquiridos pelo estudante por meios informais não podem ser reconhecidos formalmente para qualquer fim na instituição que oferta cursos para jovens e adultos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A

Somente I.

B

Somente II.

C

Somente I e III.

D

Somente I e II.

E

Somente II e III.

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Q597974

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Pedagogo |

Q597974 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069/90), quando este versa sobre o direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, é dever do Estado assegurar

A

ensino Fundamental opcional e gratuito, até mesmo, para os que não tiveram acesso em idade apropriada.

B

progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade para cursos extracurriculares necessários à formação.

C

atendimento educacional aos portadores de deficiência, exclusivamente na rede regular de ensino.

D

acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e criação artística segundo a capacidade de cada um.

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Q597898

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Técnico de Biblioteca |

Q597898 Pedagogia

Conforme a legislação educacional em vigor, Lei nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de.

A

educação básica, educação profissional e educação superior.

B

educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e educação superior.

C

educação básica, formada pelo ensino fundamental e médio, e educação superior.

D

educação de jovens e adultos, educação profissional e educação básica.

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Q597842

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Técnico de Secretaria |

Q597842 Pedagogia

Sobre a Educação Especial, é INCORRETO afirmar que

A

desde a sua origem, a educação especial se caracteriza por uma perspectiva inclusiva, em que se consideram as necessidades educacionais específicas da criança.

B

durante muito tempo, a educação especial foi oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais, em substituição ao ensino comum.

C

o projeto pedagógico da escola deve articular a educação comum e a educação especial, buscando atender às necessidades dos educandos.

D

o trabalho colaborativo entre os professores da sala de aula comum e o da sala de recursos multifuncionais busca promover condições de aprendizagem da criança com deficiência.

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Q597840

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Técnico de Secretaria |

Q597840 Pedagogia

O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, com matrícula obrigatória a partir de 6 (seis) anos de idade foi alterado pela

A

Lei Nº 11274, de 6 de fevereiro de 2006.

B

Resolução SEED Nº 01 de 02 de fevereiro de 1998.

C

Lei Federal Nº 8069/90.

D

Lei Federal Nº 13005 de 24 de junho de 2014.

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Q597789

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor de Educação Infantil |

Q597789 Pedagogia

Consoante disposição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa CORRETA.

A

É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos três anos de idade, no ensino fundamental.

B

As entidades privadas não estão sujeitas à autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

C

Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União, zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

D

O ensino fundamental obrigatório tem por objetivo a formação básica do cidadão e possui duração de 5 (cinco) anos.

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Q597264

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597264 Pedagogia

A proposta de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) pretende contribuir para a concretização do desafio de estabelecer que a qualidade da educação superior seja verificada, dentre outros procedimentos, via avaliação externa das IES, a ser realizada por meio de visitas de comissões externas de especialistas às instituições. Desta forma, ela tem como objetivo:

A

comparar as instituições de ensino superior de cada Universidade Publica e Privada para atender as demandas do mercado de trabalho com o controle do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas.

B

aprimorar as características fundamentais para o bom desempenho acadêmicos dos estudantes criando condições de permanência e assiduidade a todos que tiverem baixo coeficiente de rendimento.

C

desenvolver a cultura da qualidade, ensejada por processos avaliativos abertos, públicos e confiáveis visando constituir um anseio partilhado entre instituições de educação superior (IES), sociedade civil, governo, Congresso Nacional e a população brasileira.

D

divulgar os resultados de cada instituição com a finalidade de auxílio financeiro com vistas a desenvolver a transparência da responsabilidade social brasileira;

E

integrar os diferentes cursos de diferentes faculdades e universidades publicas e privadas na perspectiva de oferecer intercâmbios dos docentes e discentes para melhoria da qualidade do futuro profissional no mercado de trabalho.

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Q597262

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597262 Pedagogia

Entre as metas do Plano Nacional de Educação, a seguinte se destaca por sua premência:

A

oferecer vagas para toda a população de zero a 2 anos em instituições públicas de ensino até o ano 2016.

B

erradicar o analfabetismo vigente em todo o país até 2016, mediante a instalação de centros comunitários de educação.

C

instituir um plano emergencial até 2016 para atender à população de baixa renda, existente nas grandes cidades brasileiras, com instalação de classes multisseriadas, visando a erradicar o analfabetismo.

D

universalizar até 2016 o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar até o final do período de vigência do PNE a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.

E

atingir a meta de zero criança fora da escola até 2016, com a implantação de escolas comunitárias em todo o território nacional.

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Q597258

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597258 Pedagogia

O conceito de educação a distância ganhou uma dimensão renovada a partir do momento em que se tornou, na verdade, uma educação sem distâncias. Porém, para que isto ocorresse, foi fundamental contemplar, no planejamento institucional e no desenho do projeto de cada curso, um programa que contivesse os seguintes itens, EXCETO:

A

pressupostos filosóficos e pedagógicos que orientassem a estrutura do curso.

B

uma avaliação do ensino aprendizagem, na qual predominasse a memorização dos conteúdos trabalhados, favorecedora das respostas efetivas e da mensuração da aprendizagem.

C

competências e valores que se pretendesse alcançar.

D

aspectos culturais e socioeconômicos tanto no desenho pedagógico do curso, quanto na definição dos meios de acesso dos alunos.

E

uma dinâmica de evolução do processo de aprendizagem que incorporasse a interação entre alunos e professores.

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Q597256

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597256 Pedagogia

As estratégias e procedimentos de avaliação mais eficazes para atender à diversidade devem ser:

A

aquelas nas quais predomine a reprodução completa dos conteúdos trabalhados nas diferentes áreas do conhecimento e que permitam quantificar os resultados alcançados, segundo um modelo prévio.

B

as mais eficazes para atender à diversidade e que fazem da avaliação um instrumento para gerar informações, que permitam fundamentar as decisões dos professores e orientar as atividades dos alunos.

C

aquelas em que a avaliação preencha os requisitos básicos definidos pela instituição de ensino e que priorize a reprodução dos conteúdos trabalhados em uma escala de zero a cem.

D

as mais eficazes para atender à gestão escolar e que fazem da avaliação um instrumento para gerar informações que permitam fundamentar as decisões dos gestores e orientar as atividades dos alunos.

E

as já elaboradas previamente, pertencentes a um banco de dados, para atender às classes comuns de alunos, sem comprometimento de aprendizagem e que favoreçam mudanças comportamentais.

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Q597255

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597255 Pedagogia

No processo de planejamento de adaptações curriculares aos alunos com necessidades especiais, há dimensões do currículo que precisam ser levadas em consideração para que ele reflita um modo de entender a educação e a cultura escolar. No Brasil, este tópico é abordado legalmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares. No documento brasileiro, as adaptações curriculares:

A

ajustam as diferentes instancias curriculares, para responder às necessidades dos professores, e assim favorecer as condições que lhe são necessárias para que se efetive o máximo possível de ensino e aprendizagem para que assim os alunos especiais tenham tarefas semelhantes a todos os demais alunos.

B

consideram que a diversidade esta presente em sala de aula e que as diferentes formas de aprender enriquecem o processo educacional favorecendo a igualdade e promovendo atitudes pedagógicas com vistas a criar condições de manutenção de um planejamento homogêneo.

C

implicam na planificação pedagógica e as ações docentes fundamentadas em critérios que definem o que o aluno deve aprender; como e quando aprender; que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem; como e quando avaliar o aluno.

D

auxiliam no intercambio com as instituições similares para o controle oficial dos órgãos de fomento de como avaliar cada instituição e os docentes que estão realizando trabalhos diferenciados com cada aluno com necessidades especiais.

E

impedem a evasão escolar e promovem escolas de educadores especializados em alfabetização de alunos especiais para avaliar o resultados dos testes destinados a clientela que se pretende incluir na escola regular com vistas a socialização dos familiares no processo educativo.

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Q597250

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597250 Pedagogia

O PNE prescreve, em sua meta nº 4, a universalização, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, propondo as seguintes estratégias, EXCETO:

A

promover, no prazo de vigência do PNE, a universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

implantar, ao longo do PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.

C

estimular a criação de centros multidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria, articulados com instituições acadêmicas e integrados por profissionais das áreas de saúde, assistência social, pedagogia e psicologia, para apoiar o trabalho dos professores.

D

garantir a oferta de educação inclusiva, vedada a exclusão do ensino regular sob alegação de deficiência e promovida a articulação pedagógica entre o ensino regular e o atendimento educacional especializado.

E

garantir atendimento educacional especializado em classes funcionais, escolas ou serviços especializados, públicos a todos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública e particular, conforme necessidade identificada por meio de avaliação escolar.

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Q597247

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597247 Pedagogia

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. De acordo com o art. 39 da Lei 9394/ 96, a educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos de:

A

formação inicial e continuada ou qualificação profissional, educação profissional técnica de nível médio, e de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

B

educação profissional técnica de nível médio, educação na modalidade de Jovens e Adultos e de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

C

educação profissional técnica de nível médio e de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação e educação na modalidade de Jovens e Adultos.

D

educação profissional técnica de nível médio, de educação profissional tecnológica de graduação e pós graduação e educação técnica básica em nível fundamental.

E

educação profissional técnica de nível médio e fundamental, de educação profissional tecnológica de graduação e de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

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Q597246

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597246 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) avalia todos os aspectos que giram em torno de eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. As informações obtidas com o Sinaes são utilizadas pelas Instituições de Ensino Superior- IES, para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e sócia. Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior é formado por três componentes principais, a saber:

A

avaliação das instituições, avaliação do Projeto Pedagógico a cada dois anos e avaliação do desempenho dos estudantes.

B

avaliação das instituições, avaliação dos doutores do corpo docente e avaliação do desempenho dos estudantes.

C

avaliação dos cursos, avaliação do desempenho dos estudantes e avaliação do espaço físico.

D

a avaliação das instituições, avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes.

E

a avaliação da gestão, avaliação da biblioteca e do espaço físico e a avaliação do desempenho dos estudantes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia

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