Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 5.349 questões
Q754581
Pedagogia
A política da inclusão é um conceito muito amplo e
pode designar a inclusão social como adequação e
organização para receber pessoas com deficiência ou
as garantias às pessoas com necessidades especiais
na sociedade a que pertencem. Essa política
preconiza que as escolas devem:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Prova:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Segundo Professor - Prova 3 |
Q741583
Pedagogia
Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento
de característica interdisciplinar que engloba
produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e participação, de
pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade
reduzida, visando sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social.” Podem
ser consideradas tecnologias assistivas, exceto:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Prova:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Segundo Professor - Prova 3 |
Q741582
Pedagogia
Considerando que as adequações curriculares
são elementos fundamentais para a efetiva aprendizagem
de todos os alunos que compõem o grupo,
considerando neste grupo os alunos com deficiência,
é correto afirmar, exceto:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Provas:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Gerais - Prova 3
|
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Segundo Professor - Prova 3 |
Q720289
Pedagogia
A diversidade é entendida como a construção
histórica, cultural e social das diferenças. Com base
nesta afirmação, entende-se por diversidade no contexto escolar:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Provas:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Gerais - Prova 3
|
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Segundo Professor - Prova 3 |
Q720286
Pedagogia
Os processos de aprendizagem a serem desencadeados
por uma escola que pretenda abordar
a diversidade supõe necessariamente a proposição
de atividades que possibilitem a elaboração
conceitual, dando ao conteúdo um tratamento histórico-cultural.
Isso pressupõe, exceto:
Ano: 2015
Banca:
CCV-UFC
Órgão:
UFC
Prova:
CCV-UFC - 2015 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q708263
Pedagogia
No ano de 2009, na Universidade Federal do Ceará, foi criada a Comissão Especial de Educação
Inclusiva (CEIn) que, por sua vez, alicerça a elaboração do documento Políticas de Acessibilidade da
UFC. A CEIn é responsável por:
Q654821
Pedagogia
A mobilidade urbana pode ser entendida como o deslocamento humano dentro de um espaço público e este é
lugar de realizar cidadania, por isso deve ser pensada de forma integrada à inclusão social. Na perspectiva de
inclusão social de pessoas com deficiência, entendida como acessibilidade e mobilidade urbana, com
segurança e qualidade de vida dessas pessoas, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2015
Banca:
Gestão Concurso
Órgão:
Prefeitura de Belo Horizonte - MG
Provas:
Gestão Concurso - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - Português
|
Gestão Concurso - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - História |
Q640603
Pedagogia
As desigualdades de gênero, há muito, têm sido problematizadas por diferentes estudiosos. As diferenças percebidas entre homens e mulheres demandavam explicações, e muitos estudiosos se debruçaram sobre essa temática. De forma esquemática, podemos organizar essas explicações em três propostas: nas teses biologizantes, nas teses de socialização e na teoria de gênero.
BELO HORIZONTE/SMED. Diretrizes da Educação para as Relações de Gênero na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, 2013, p. 16 (Adaptado).
Enumere as características listadas de acordo com a proposta correspondente:
1. Teses biologizantes
2. Teses de socialização
3. Teorias de gênero
( ) Bonecas e panelinhas são presentes apropriados para meninas, enquanto bolas e carrinhos são presentes apropriados para meninos.
( ) As relações entre homens e mulheres podem ser solidárias e não violentas, complementares e não antagônicas.
( ) Mulheres têm mais habilidade para atividades detalhadas e minuciosas, enquanto homens têm mais habilidade para atividades que exijam força e maior racionalidade.
( ) Nós nos constituímos homens e mulheres e construímos nossa identidade nas relações sociais, afetivas, familiares e comunitárias que estabelecemos.
A sequência CORRETA da numeração é:
Ano: 2015
Banca:
Gestão Concurso
Órgão:
Prefeitura de Belo Horizonte - MG
Provas:
Gestão Concurso - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - Português
|
Gestão Concurso - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal - História |
Q640596
Pedagogia
Para a Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, o atendimento educacional especializado (AEE) é visto como um elemento de apoio ao desenvolvimento de alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, sendo de oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar defendida na política atual para a Educação Especial, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2015
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Unaí - MG
Prova:
COTEC - 2015 - Prefeitura de Unaí - MG - Pedagogo |
Q614824
Pedagogia
Pautando-se em alguns referencias que discutem a “inclusão social" no âmbito da pedagogia social, pode-se concluir que conceitos como “sociedade inclusiva", “equiparação de oportunidades" e “empresa inclusiva" expressam uma tentativa de afirmar a viabilidade de um capitalismo mais humano. A difusão desses conceitos pelo tecido social fortalece um processo educativo que legitima ideias conservadoras, enfraquece as críticas ao capitalismo, debilita a luta pela superação desse modo de produção da existência e, ainda, indica ações que não abordam os problemas sociais em sua radicalidade. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar:
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Provas:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Pedagogia
|
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q614233
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir:
“Na busca pela construção de uma escola inclusiva, o município de Cuiabá vem implementando políticas públicas com o objetivo de eliminar barreiras que impeçam o direito de todos os alunos de frequentarem uma escola comum”.
(Educação Especial no município de Cuiabá: Diretrizes e Propostas Pedagógicas. Prefeitura Municipal de Cuiabá, SME, 2010)
As opções a seguir apresentam exemplos das políticas públicas citadas no fragmento acima, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Provas:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Gerais - Prova 1
|
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês - Prova 1 |
Q605678
Pedagogia
Sobre a diversidade em sala de aula observa-se
que “o 'normal e o estigmatizado' não são pessoas
concretas, mas perspectivas que são geradas em
situações sociais. Assim, nenhuma diferença é em
si mesma vantajosa ou desvantajosa, pois a mesma
característica pode mudar sua significação dependendo
dos diversos olhares que se lançam sobre
ela."
Proposta Curricular de SC - Abordagem as diversidades no processo pedagógico.
Nesse sentido o docente deve, exceto:
Proposta Curricular de SC - Abordagem as diversidades no processo pedagógico.
Nesse sentido o docente deve, exceto:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Provas:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns
|
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602288
Pedagogia
Sobre a diversidade Skliar e Duschatzky (2001) dizem que muitas vezes concebemos, “o outro como fonte de todo mal”. O documento do MEC, Currículo Conhecimento e Cultura, explora como esta máxima aparece nas relações escolares.
Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
Ano: 2015
Banca:
ACAFE
Órgão:
SED-SC
Provas:
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns
|
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês |
ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |
Q602281
Pedagogia
Sobre a diversidade em sala de aula observa-se que “o 'normal e o estigmatizado' não são pessoas concretas, mas perspectivas que são geradas em situações sociais. Assim, nenhuma diferença é em si mesma vantajosa ou desvantajosa, pois a mesma característica pode mudar sua significação dependendo dos diversos olhares que se lançam sobre ela.” Nesse sentido o docente deve, exceto:
Ano: 2015
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2015 - FUB - Tradutor e Interprete de Linguagem de Sinais |
Q601676
Pedagogia
No que se refere à inclusão e à acessibilidade das pessoas com deficiência, julgue o seguinte item.
Embora esteja previsto, na Constituição Federal (CF), que a educação deverá ser ofertada em igualdade de condições para garantir o acesso e a permanência de todos os cidadãos na escola, não está prevista, na Carta Magna, a garantia de atendimento educacional diferenciado para as pessoas com deficiência.
Embora esteja previsto, na Constituição Federal (CF), que a educação deverá ser ofertada em igualdade de condições para garantir o acesso e a permanência de todos os cidadãos na escola, não está prevista, na Carta Magna, a garantia de atendimento educacional diferenciado para as pessoas com deficiência.
Ano: 2015
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2015 - FUB - Tradutor e Interprete de Linguagem de Sinais |
Q601675
Pedagogia
No que se refere à inclusão e à acessibilidade das pessoas com deficiência, julgue o seguinte item.
Na LDB, não há previsão legal que garanta educação especial para o trabalho nos casos de pessoas com deficiência que demonstrem inaptidão para o exercício do trabalho competitivo.
Na LDB, não há previsão legal que garanta educação especial para o trabalho nos casos de pessoas com deficiência que demonstrem inaptidão para o exercício do trabalho competitivo.
Q599455
Pedagogia
Não temos problema nenhum de racismo aqui. Eu, por exemplo, ao entrar em sala, trato todos os meus alunos como se fossem
brancos.
Depoimentos como este confirmam
Depoimentos como este confirmam
Q599454
Pedagogia
A presença do preconceito em relação às pessoas com deficiência, muitas vezes existente na escola, só faz aumentar sua
situação de desvantagem criada por essa atitude, assim como, acentuar seu sentimento de incapacidade. No entanto, muitas
vezes não é uma situação de preconceito somente, mas a falta de convívio com os diferentes.
Uma das medidas necessárias para que se minimize esta situação é a concretização das determinações contidas na LDB, como
Uma das medidas necessárias para que se minimize esta situação é a concretização das determinações contidas na LDB, como
Q599449
Pedagogia
Na questão do analfabetismo no Brasil, para além de um descaso de políticas públicas de educação, há que se considerar a
importância do papel da mídia no senso comum, especialmente nos últimos anos, no sentido de associar, aos índices divulgados
de analfabetismo, a marginalidade, a criminalidade e a miséria.
Em uma escola que ainda tem como perfil um acesso relativamente restrito e uma permanência por vezes precária, estes fatos
Em uma escola que ainda tem como perfil um acesso relativamente restrito e uma permanência por vezes precária, estes fatos
Q599444
Pedagogia
O educador preocupado em reconhecer e respeitar a cultura e as diferenças do outro precisa
I. refletir sobre o papel social da escola na formação dos indivíduos.
II. pensar seu educando como indivíduo portador de conhecimentos, códigos, valores, tradições, costumes e a cultura de seu contexto.
III. dominar o conteúdo e a forma de ensinar os conhecimentos propostos pelo currículo escolar.
IV. questionar conteúdos apresentados nos livros didáticos que, muitas vezes, reforçam preconceitos ou situações preconceituosas.
V. reconhecer as aptidões de seus diversos educandos para democraticamente escolher os conhecimentos a serem ensinados de acordo com a capacidade de cada um.
Está correto o que se afirma APENAS em
I. refletir sobre o papel social da escola na formação dos indivíduos.
II. pensar seu educando como indivíduo portador de conhecimentos, códigos, valores, tradições, costumes e a cultura de seu contexto.
III. dominar o conteúdo e a forma de ensinar os conhecimentos propostos pelo currículo escolar.
IV. questionar conteúdos apresentados nos livros didáticos que, muitas vezes, reforçam preconceitos ou situações preconceituosas.
V. reconhecer as aptidões de seus diversos educandos para democraticamente escolher os conhecimentos a serem ensinados de acordo com a capacidade de cada um.
Está correto o que se afirma APENAS em
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