Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 255

Q617887

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617887 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

A concepção da Educação Básica se estabelece como um direito que para ser efetivado para todos precisa contemplar duas dimensões indissociáveis: uma educação____________ , que necessariamente precisa ser acessível a todos, e .______________

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto

A

comum • o respeito à diferença

B

formal • o direito à segregação

C

comum • o direito à segregação

D

clássica • a instituição de valores morais

E

liberal • a instituição de valores afetivos

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Q617883

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617883 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga ....(1).... como valores ....(2).... , e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) semelhança e diferença • (2) morais

B

(1) igualdade e fraternidade • (2) afetivos

C

(1) aparência e igualdade • (2) indissociáveis

D

(1) igualdade e diferença • (2) indissociáveis

E

(1) justiça e semelhança • (2) morais

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Q611697

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEAD-RN Provas: IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Anos Iniciais | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ciências Biológicas | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Física | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Química | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de História | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Geografia | IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte |

Q611697 Pedagogia

Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar NÃO deve fundamentar‐se em:

A

Justiça social.

B

Singularidade.

C

Ética e nos valores da liberdade.

D

Solidariedade e sustentabilidade.

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Q2768686

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Ibiraçu - ES Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Ibiraçu - ES - Professor - MAMP P |

Q2768686 Pedagogia

Em relação à educação especial na perspectiva da educação inclusiva, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

A visibilidade de um movimento pela inclusão se refere apenas às pessoas com deficiência.

B

A educação inclusiva visa apoiar as qualidades e necessidades de cada um e de todos os alunos da escola.

C

A educação especial na perspectiva da educação inclusiva problematiza as práticas educacionais hegemônicas.

D

A educação inclusiva constitui uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos de compartilhar um mesmo espaço escolar.

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Q1361380

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361380 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtorno globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais. Assinale a alternativa que corresponde a uma diretriz dessa política.

A

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são semelhantes aquelas realizadas na aula comum. Esse atendimento substitui a escolarização, garantindo que o aluno tenha acesso aos mesmo conteúdos dos alunos matriculado no ensino regular.

B

Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para ingresso no mundo trabalho e efetiva participação social.

C

A educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, é a forma mais apropriada para o atendimento de alunos que apresentam deficiência ou que não se adequam a estrutura dos sistemas de ensino.

D

Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, deve ser ofertado o atendimento na língua de sinais. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja separado de outros alunos surdos em turmas comuns, mesmo que frequentem a mesma escola regular.

E

No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias que favoreçam identificar o nível de aprendizagem e de socialização do aluno, elaborando relatórios que justifiquem sua permanência no ensino comum ou a transferência para a educação especial.

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Q1361376

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361376 Pedagogia

A inclusão deriva de uma reestruturação dos projetos pedagógicos. Os currículos, a formação das turmas, as práticas de ensino e a avaliação são aspectos da organização pedagógica das escolas e precisam ser revistos. De acordo com Mantoan (2015),

A

o ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam deficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma solução que corresponde aos princípios inclusivos, pois devemos diferenciar o aluno pela sua deficiência.

B

é necessário predeterminar a extensão e a profundidade dos conteúdos a serem construídos pelos alunos a fim de facilitar/adaptar as atividades escolares para alguns, prevendo, de antemão, as dificuldades e as facilidades que cada um poderá encontrar para realizá-las.

C

a inclusão não prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para esta ou aquela deficiência e/ou dificuldade de aprender.

D

em um ambiente inclusivo, o aluno deve trabalhar na maior parte do tempo sozinho, em sua carteira, mesmo que as atividades sejam comuns a todos.

E

o ponto de partida para se ensinar a turma toda, sem diferenciar o ensino para cada aluno ou grupo de alunos, é entender que a diferenciação é feita pelo próprio professor, ao ensinar.

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Q1361375

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |

Q1361375 Pedagogia

Mantoan (2015) aponta que a indiferenciação entre o processo de integração e o de inclusão escolar provoca uma tendência a nos desviar de uma mudança efetiva de nossos propósitos e nossas práticas. Apesar dos dois vocábulos terem significados semelhantes, são empregados para expressar situações de inserção diferentes e se fundamentam em posicionamentos teóricos-metodológicos divergentes. Segundo a autora, a inclusão deve ser entendida como

A

a inserção de alunos com deficiência nas escolas regulares, mas seu emprego dá-se também para a possibilidade de migração para classes especiais menos segregadas, por um período transitório, para posterior retorno à classe comum.

B

o acesso às escolas por meio de um leque de possiblidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais, evitando medidas radicais que possam promover a exclusão do aluno.

C

a individualização dos programas escolares, a elaboração de currículos adaptados, a aplicação das avaliações especiais e a redução dos objetivos educacionais para compensar as dificuldades de aprender.

D

uma mudança de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral.

E

a justaposição do ensino especial ao regular, ocasionando maior abrangência dessa modalidade, pelo deslocamento de profissionais, recursos, métodos e técnicas da educação especial às escolas regulares.

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Q1338233

Ano: 2015 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Pedagogo |

Q1338233 Pedagogia

Segundo Salil Shetty, secretário-geral da Anistia Internacional, “favelas e comunidades indígenas são ‘zonas francas’ de direitos humanos no Brasil”. Esse argumento expressa uma posição forte acerca dos direitos humanos. Das alternativas a seguir, qual NÃO condiz com essa forma de compreender o problema?

A

Os direitos humanos são uma conquista importante, mas se apresentam como trava que impede o correto funcionamento da polícia e outras instituições no cumprimento da lei para garantir a ordem social.

B

No Brasil, o número de homicídios é de cerca de 50 mil por ano, e as principais vítimas são jovens negros e pobres, demonstrando que há um corte social e racial no acesso à justiça e às condições básicas de vida.

C

Temos uma cultura política muito autoritária e de naturalização da violência, derivada, parcialmente, das ditaduras que dominaram o país em vários períodos e que penaliza os mais frágeis economicamente.

D

A certeza da impunidade é um problema que agrava muito a violação dos direitos humanos no Brasil, especialmente entre a força policial, que atua por vezes sem limites, em especial contra os cidadãos mais pobres.

E

Pobres e indígenas têm mais dificuldades de acesso aos direitos básicos, porque têm menos acesso à educação e à cultura, o que faz com que muitos deles não reconheçam plenamente os seus direitos.

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Q1332164

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Provas: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Inglês |

Q1332164 Pedagogia

De acordo com Mantoan (2006), a inclusão escolar deve ser total e irrestrita. A autora defende que todo educando pode aprender, mas no tempo e do jeito que lhe é próprio. Qual das alternativas abaixo contempla o “como fazer” essa inclusão?

A

Recriar o modelo educativo, aproximando os alunos entre si; tratar as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; e ter como parceiras as famílias e a comunidade na elaboração e no cumprimento do projeto escolar.

B

Manter o modelo educativo, aproximando os alunos entre si; tratar as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; e ter como parceiras as famílias e a comunidade na elaboração e no cumprimento do projeto escolar.

C

Recriar o modelo educativo, separando os alunos com necessidades especiais; tratar as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; e ter como parceiras as famílias e a comunidade na elaboração e no cumprimento do projeto escolar.

D

Recriar o modelo educativo, aproximando os alunos entre si; tratar as disciplinas como fins de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; não sendo necessária a parceria das famílias e da comunidade na elaboração e no cumprimento do projeto escolar.

E

Manter o modelo educativo, separando os alunos com necessidades especiais; tratar as disciplinas como fins de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; e ter como parceiras as famílias e a comunidade na elaboração e no cumprimento do projeto escolar.

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Q1332160

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Provas: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Inglês |

Q1332160 Pedagogia

Segundo a Política Nacional da Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é:

A

Uma modalidade de ensino que realiza o atendimento educacional especializado apenas na educação infantil, disponibilizando recursos e serviços e orientando quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem dessas turmas.

B

Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino.

C

Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades e que realiza o atendimento educacional especializado, porém não disponibiliza os recursos e serviços necessários.

D

Uma modalidade de ensino que realiza o atendimento educacional especializado apenas na educação infantil e ensino fundamental, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino.

E

Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis e etapas, porém não atende todas as modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino.

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Q1330088

Ano: 2015 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor |

Q1330088 Pedagogia

A inclusão é resultado de um processo de muita luta das pessoas com deficiências e seus familiares e amigos na busca de reconhecimento das suas especificidades e dos seus direitos, bem como de garantia de um lugar justo e igualitário na sociedade e na escola, contudo é um tema controverso. Assim, sobre a inclusão na escola, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais implica o acesso e a permanência física desses alunos na escola, mas demanda a manutenção de ideias, concepções e paradigmas educacionais convencionais, uma vez que a perspectiva de inclusão exige que os alunos incluídos sejam tratados como alunos regulares. ( ) O atendimento especializado aos alunos com necessidades especiais ajuda a reforçar o preconceito sobre sua condição, motivo pelo qual, por meio da inclusão escolar, esses alunos têm condições para a cidadania plena sem necessitar de ações educacionais especializadas. ( ) O acesso aos conhecimentos escolares para os alunos com necessidades especiais deve considerar o suporte pedagógico a esses estudantes, devendo a escola ou o sistema de ensino garantir condições adequadas de ensino e aprendizagem para eles. ( ) A pessoa com necessidades educativas especiais tem direito a ter acesso aos mesmos conhecimentos e escolares tidos como necessários para o desenvolvimento da cidadania que as outras pessoas têm acesso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V – F – V – F.

B

F – V – F – V.

C

F – F – V – V.

D

V – V – F – F.

E

V – F – F – V.

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Q1330085

Ano: 2015 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR - 2015 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor |

Q1330085 Pedagogia

“Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. Essa é a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos. A intenção é fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental e termine esta etapa de escolarização aos 14 anos” (BRASIL, Ministério da Educação). A respeito deste assunto, é correto afirmar:

A

A política de inclusão de crianças de seis anos de idade no ensino fundamental teve como um dos objetivos principais regularizar esta situação que já ocorria em todo o país há mais de duas décadas.

B

O ensino fundamental de nove anos tem como um dos seus objetivos a antecipação do processo de alfabetização, pois as crianças têm, atualmente, mais acesso e condições de aprender a lectoescrita com menos idade.

C

Essa nova forma de organização do ensino fundamental contribuiu para o atendimento de crianças em idade pré-escolar, cujos familiares não desejavam que seus filhos fossem alfabetizados com antecipação.

D

O ensino fundamental de nove anos exigiu que os sistemas e redes de ensino, bem como escolas e professores, repensassem a alfabetização e o letramento, bem como a organização curricular do início do ensino fundamental.

E

Os espaços físicos e condições materiais para o ensino fundamental de nove anos já estavam dados no início dos anos 2000, o que facilitou a implantação da proposta no país.

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Q1237042

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: Prefeitura de Mangaratiba - RJ

Q1237042 Pedagogia

Ao problematizar o desempenho organizacional da instituição escolar, que não tem conseguido responder às singularidades dos sujeitos que a compõe. Torna-se relevante trazer para o debate os princípios e as práticas de um projeto de inclusão social, que garanta o acesso e considere a diversidade humana, social, cultural, econômica dos grupos historicamente excluídos de todos que compõe a diversidade que é a sociedade brasileira e que começam a serem contemplados pelas políticas públicas. Diante dessa concepção de educação é INCORRETO afirmar que a escola:

A

Tem, diante de si, o desafio da sua própria recriação, pois tudo o que a ela se refere constitui-se como invenção: os rituais escolares são invenções de um determinado contexto sociocultural em movimento.

B

é o lugar que desenvolve processo de socialização da cultura da vida, no qual se constroem, se mantêm e se transformam saberes, conhecimentos e valores. A educação é processo e prática que se concretiza nas relações sociais que transcendem o espaço e o tempo escolares, tendo em vista os diferentes sujeitos que a demandam.

C

é uma instituição de ensino com a função somente de transmissão de conteúdos e de formação social individual. O conhecimento humano possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo pela transmissão dos conhecimentos a ser realizada na instituição escolar. Ao sujeito que está adquirindo conhecimento compete somente memorizar definições, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal.

D

É uma organização temporal, que deve ser menos rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente, possam adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogêneo e idealizado.

E

Garantir o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O ensino será ministrado com base, entre outros, nos princípios da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

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Q1225862

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: MJSP

Q1225862 Pedagogia

Segundo Santiago (2004, p.20), “inclusão é um instrumento importante para assegurar a construção de um modelo educacional que venha a atender todos, e não apenas os alunos com deficiência. Não é uma porta que se abre para alguns alunos, mas é a oportunidade de promover a justiça social no Brasil. A inclusão sintetiza, assim, o tão aclamado ideal de educação de qualidade para todos os alunos. [...]”. É preciso que cada escola comprometida com o ideal de educação para todos compreenda a inclusão como um paradigma que vem atender aos ideais de democratização do ensino com qualidade. Para isso, faz-se necessário que a escola desenvolva uma estrutura organizada e contínua, que deve incluir, entre outras coisas:
I. ambiente acessível para todos os alunos, professores e demais funcionários. II. funcionários especializados para atuar como consultores e facilitadores em questões específicas dos alunos surdos, cegos, paralisados cerebrais, com retardo mental, problemas físicos e motores, etc. III. uma biblioteca com materiais, recursos em vídeo e áudio que enfoquem as práticas educativas com crianças “normais”. IV. oportunidades para educadores reunirem-se para estabelecer rotinas na sala de aula e na escola em que ressaltem os melhores alunos, mais inteligentes, mais eficientes, mais rápidos etc. V. oportunidade para os professores aumentarem e aperfeiçoarem suas habilidades e atualizarem seus conhecimentos através de cursos. Estão corretos apenas os itens:

A

I, II e III.

B

II, IV e V.

C

I, II e V.

D

III, IV e V.

E

IV e V.

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Q1225760

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: MJSP

Q1225760 Pedagogia

A deficiência auditiva pode ser classificada como:

A

leve, moderada ou profunda.

B

leve, média, severa e profunda.

C

moderada, severa e profunda.

D

leve e profunda.

E

severa ou profunda.

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Q1178668

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ Prova: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutuor de Libras |

Q1178668 Pedagogia

Assinale a alternativa correta.

De acordo com as Orientações para a Institucionalização da Oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Salas de Recursos Multifuncionais, implantadas nas escolas regulares, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado prioritariamente na sala de recursos multifuncionais da própria escola, ou de outra escola, no turno inverso da escolarização:

A

não sendo substitutivo às classes comuns.

B

sendo substitutivo às classes comuns.

C

sendo alternado às classes comuns.

D

sendo trocados pelas classes comuns.

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Q1178665

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ Prova: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutuor de Libras |

Q1178665 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta.
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

A

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades

B

terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados

C

acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino especial

D

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns

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Q1016937

Ano: 2015 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA Prova: CETAP - 2015 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Professor de Educação Infantil |

Q1016937 Pedagogia

Analise as assertivas quanto o que os sistemas de ensino devem assegurar visando à educação inclusiva e marque a alternativa correta.

I- métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

II- acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular;

III- tratamento especializado no atendimento a estudantes com necessidades especiais deve ocorrer, exclusivamente, na rede privada de ensino;

IV- formação de professores para o atendimento educacional especializado, bem como para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas nas classes comuns de ensino regular.

A

Somente as assertivas I, II e III estão corretas.

B

Somente as assertivas I, II e IV estão corretas.

C

Somente as assertivas I, III e IV estão corretas.

D

Somente as assertivas II, III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q1016898

Ano: 2015 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Tailândia - PA Prova: CETAP - 2015 - Prefeitura de Tailândia - PA - Professor de Educação Infantil |

Q1016898 Pedagogia

Assinale a alternativa que traz um dos princípios que fundamentam a educação inclusiva.

A

Realizar atividades motivadoras e criativas que instiguem a aprendizagem de uma parcela dos alunos da turma.

B

Conhecer cada aluno, respeitar suas potencialidades e necessidades, e a elas responder, com qualidade pedagógica.

C

Segregar os alunos naqueles que sabem mais e que sabem menos a fim de possibilitar uma educação na perspectiva da inclusão.

D

Possibilitar condições diferenciadas de acesso e permanência na escola, tendo em vista a educação inclusiva e a superação das desigualdades sociais.

E

Direcionar o trabalho pedagógico para uma sala de aula homogênea, ainda que alguns alunos apresentem necessidades específicas de aprendizagem.

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Q987594

Ano: 2015 Banca: Planexcon Órgão: Prefeitura de Jumirim - SP Prova: Planexcon - 2015 - Prefeitura de Jumirim - SP - Professor de Educação Básica PEB II - Português |

Q987594 Pedagogia

Educação inclusiva

A Secretaria de Educação Especial oferece equipamentos, mobiliários e materiais didático-pedagógicos e de acessibilidade para a organização de salas destinadas ao atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada plano de ações articuladas (PAR). De 2005 a 2009, foram oferecidas 15.551 salas, distribuídas em todos os estados e o Distrito Federal, atendidos 4.564 municípios brasileiros - 82% do total.

(www.portal.mec.gov.br)

Estas salas são nomeadas de:

A

Sala de recursos multifuncionais.

B

Sala de portadores de deficiência.

C

Sala de atendimento aos alunos especiais.

D

Sala de apoio à educação especial.

E

Sala de atendimento aos alunos com necessidades especiais.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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