Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 214

Q2742800

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Câmara de Rio Branco - AC Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - Câmara de Rio Branco - AC - Agente Legislativo - Tradutor e Intérprete de Libras | INSTITUTO AOCP - 2016 - Câmara de Rio Branco - AC - Agente Legislativo |

Q2742800 Pedagogia

O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) acontece na sala de recursos multifuncionais e em horário diferente e, de acordo com os documentos do MEC, os profissionais habilitados para trabalharem no AEE da surdez são:

A

o professor regente da sala regular e um professor, de qualquer área, que tenha formação em língua de sinais.

B

um professor de língua portuguesa bilíngue e um professor/instrutor de língua de sinais (preferencialmente surdo).

C

somente um professor/instrutor surdo formado em Letras/libras.

D

um professor de língua portuguesa que tenha formação em língua de sinais.

E

um professor de matemática e um professor de língua portuguesa com formação em língua de sinais.

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Q2742798

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Câmara de Rio Branco - AC Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - Câmara de Rio Branco - AC - Agente Legislativo - Tradutor e Intérprete de Libras | INSTITUTO AOCP - 2016 - Câmara de Rio Branco - AC - Agente Legislativo |

Q2742798 Pedagogia

Durante séculos os surdos viveram às margens da sociedade, somente a partir do século XVI tem-se registros dos primeiros educadores de surdos e, só bem mais tarde, foi fundada a primeira escola para ensino de surdos. Assinale a alternativa correta que indica quando, onde e quem fundou a primeira escola para ensino de surdos no mundo.

A

Em 1817, nos Estados Unidos, fundada pelo educador Thomas Hopkins Gallaudet.

B

Em 1778, em Leipzig na Alemanha, fundada pelo educador Samuel Heinicke.

C

Em 1755, em Paris na França, fundada pelo abade Charles Michel L’Epée.

D

Em 1857, no Rio de Janeiro, fundada pelo professor E. Hert.

E

Em 1760, em Edimburgo, Grã-Bretanha, fundada pelo professor Thomas Braidwood.

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Q2728132

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728132 Pedagogia

As pessoas que apresentam diferentes deficiências se organizaram no Brasil como movimento social e propõem nomenclatura utilizada atualmente para designar o grupo social do qual fazem parte. Tal nomenclatura não incorre em erro conceitual sobre deficiência nem inferioriza. Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura correta a esse respeito.

A

pessoa com deficiência

B

portador de deficiência

C

deficiente físico

D

inválido

E

portador de necessidades

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Q2718736

Ano: 2016 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2016 - IF-PI - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q2718736 Pedagogia

Strobel, em “História dos surdos: representações ‘mascaradas’ das identidades surdas” (2007, p. 32) sintetiza a representação do POVO SURDO, nas seguintes características, EXCETO:

A

Ser surdo é uma experiência visual.

B

As identidades surdas são múltiplas e multifacetadas.

C

A língua de sinais é a manifestação da diferença linguística relativa aos povos surdos.

D

A educação dos surdos deve ter respeito pela diferença linguística cultural.

E

Surdos são categorizados em graus de audição: leves, moderados, severos e profundos.

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Q2716261

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Alumínio - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Alumínio - SP - Professor - Português |

Q2716261 Pedagogia

Ao se referir à educação inclusiva, é comum a utilização dos termos integração e inclusão escolar com o mesmo significado. Entretanto, esses termos expressam situações de inserção diferentes, pois se fundamentam em posicionamentos teórico-metodológicos divergentes. A respeito da inclusão escolar, é correto afirmar que ela leva em consideração

A

a preparação de alunos para serem colocados nas escolas regulares.

B

que o aluno deve mudar para se adaptar às exigências da escola.

C

que os serviços educacionais sejam segregados na escola.

D

a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas.

E

que a escola deve fazer uma adaptação no currículo e usar objetivos educacionais reduzidos.

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Q2076709

Ano: 2016 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Guaratinguetá - SP Prova: IAN - 2016 - Prefeitura de Guaratinguetá - SP - Professor II - Educação Especial - Edital nº 001 |

Q2076709 Pedagogia

O Poder Público, por meio dos organismos de apoio à pesquisa e das agências de financiamento, fomentará programas destinados:
I. à promoção de pesquisas científicas voltadas ao tratamento e prevenção de deficiências; II. ao desenvolvimento tecnológico orientado à produção de ajudas técnicas para todas as pessoas portadoras de deficiência ou não; III. à especialização de recursos humanos em acessibilidade.
Estão CORRETAS:

A

I e II, apenas;

B

I e III, apenas

C

II e III, apenas;

D

I, II e III.

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Q1760972

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Português | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Libras | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Sociologia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Educação Física |

Q1760972 Pedagogia

Segundo Macedo, na lógica da inclusão, cada vez mais exigida na escola de hoje, tudo se relaciona com:
I. Precariedade. II. Complexidade. III. Ambiguidade. IV. Ambivalência. V. Simplicidade.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e V.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas III, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q1760361

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor Séries Iniciais | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Filosofia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Inglês |

Q1760361 Pedagogia

De acordo com Mitler, nem todos os alunos com deficiência terão, na realidade, necessidades educacionais especiais. Os professores devem adotar ações específicas para tornar possível a participação efetiva deles por meio de:
I. Planejamento do tempo suficiente para permitir a conclusão satisfatória de tarefas. II. Planejamento de oportunidades que sejam necessárias ao desenvolvimento de habilidades em aspectos práticos do currículo. III. Identificação dos aspectos do programa de estudo e de metas de aquisição escolar que possam apresentar dificuldades específicas para os indivíduos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q1760349

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor Séries Iniciais | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Filosofia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Inglês |

Q1760349 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 4/2009, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns

A

do ensino regular, somente.

B

do atendimento educacional especializado, somente.

C

da educação infantil.

D

da educação infantil e do ensino fundamental.

E

do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado.

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Q1406760

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406760 Pedagogia

Mas, afinal, por que a pessoa com deficiência tem direito a frequentar a escola comum? Por que ela tem direito a apreender? Por que defender a inclusão escolar das pessoas com deficiências? Porque

A

elas estão vivas.

B

elas merecem.

C

pode acontecer com qualquer um.

D

a Igreja manda.

E

nascemos iguais e com os mesmos direitos.

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Q1406759

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406759 Pedagogia

Dados do IBGE revelam que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência. A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) considerou quatro tipos de deficiências: auditiva, visual, física e intelectual. Os dados revelam ainda que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência. Quais são os fundamentos legais dos que defendem a inclusão escolar das pessoas com deficiências? O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum (junto com os ditos “normais”), o direito a aprender nos “limites” das próprias possibilidades e capacidades são decorrentes do direito primordial à convivência, até porque é na convivência com seres humanos – “normais” ou diferentes – que o ser humano mais aprende.

A

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

B

Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.

C

Estatuto da Criança e do Adolescente.

D

Nova Escola para aprender a ler, escrever e contar.

E

Política Nacional de Educação Especial.

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Q1406758

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406758 Pedagogia

Boaventura Souza Santos assim se expressa: A diferença nos inferioriza; temos o direito a ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza. Até que ponto as diferenças são vistas como fator positivo no cotidiano da sala de aula? Afinal de contas, a provocação pode ser traduzida por uma questão muito forte: todas as pessoas são realmente bem-vindas à escola?
A afirmação e as provocações reportam-se à(às)(aos)

A

inclusão.

B

difusão de valores.

C

valores sociais.

D

políticas curriculares.

E

ordem democrática.

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Q1393199

Ano: 2016 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Ipuã - SP Prova: FUMARC - 2016 - Prefeitura de Ipuã - SP - Professor - Português |

Q1393199 Pedagogia

Inclusão social escolar nos remete a repensar o sentido atribuído à educação, às nossas concepções e à ressignificação do processo de construção de todo o indivíduo. Como profissional da educação, o desafio do educador frente à inclusão social é

A

classificar cada aluno no que se refere ao potencial e à capacidade de aprendizagem.

B

criar um processo de avaliação única para seus alunos.

C

enfrentar o novo e ir em busca de embasamentos que possam auxiliar numa prática educativa que inclua a todos.

D

repetir situações surgidas no interior da sala de aula.

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Q1374341

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |

Q1374341 Pedagogia

“Há uma ambiguidade no uso dos termos integração e inclusão. Integração e inclusão constituem conceitos muitas vezes não muito claros para os educadores, pois se encontram em uma fase de transição entre um modelo e outro. Há, ainda, certa resistência, falta de informação e pouco estudo acerca do assunto e, por isso, é necessário insistir na caracterização dessas duas correntes.” (Martins, 1996.)
Considerando o modelo inclusivo na escola, assinale a alternativa correta quanto aos fatores que determinam o sucesso de uma educação espacial e inclusiva.

A

Os alunos com deficiência encontram-se na escola regular, com instalações, equipamentos e adaptações necessárias.

B

Os alunos com deficiência acompanham os procedimentos tradicionais de trabalho, escolarização, convivência social etc.

C

Os alunos com deficiências necessitam contornar os obstáculos existentes no meio físico, tais como espaço urbano, edifícios, transportes etc.

D

Os alunos com deficiência são capazes de adequar-se aos requisitos dos serviços especiais separados, ou seja, classe especial, escola especial etc.

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Q1354249

Ano: 2016 Banca: Instituto Coelho Neto Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: Instituto Coelho Neto - 2016 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor Ensino Fundamental - Geografia |

Q1354249 Pedagogia

Com referência à educação inclusiva , julgue os itens como certos ( C ) ou errados ( E ).

( ) A inclusão não leva em conta as diferenças individuais e as diversas situações.

( ) A escola inclusiva, busca a reorientação curricular, propondo uma nova forma de abordar os conteúdos curriculares no cotidiano escolar.

( ) A inclusão escolar,tem como pressuposto a construção de uma escola acolhedora, onde não existam critérios ou exigências de natureza alguma, nem mecanismos de seleção ou discriminação para o acesso e a permanência com sucesso de todos os alunos.

( ) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial apresenta-se como uma proposta importante, com um projeto separado da proposta da escola regular.

A sequência correta é:

A

E - E - C - E

B

C - C - C - E

C

E - C - C - E

D

E - C - E - E

E

C - C - E - E

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Q1343697

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |

Q1343697 Pedagogia

Darido e Souza Júnior (2008) sugerem que, na presença de alunos com deficiência auditiva, o professor deve:

A

Utilizar demonstrações e/ou recursos visuais sempre que possível.

B

Mencionar o nome do aluno, sempre que se dirigir a ele.

C

Fornecer informações sobre a atividade com explicações verbais detalhadas.

D

Fazer com que o aluno sugira modificações de regras, adaptações dos implementos e das atividades.

E

Estar atento ao tempo de execução dos movimentos, que pode ser mais demorado devido à sua dificuldade motora.

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Q1323434

Ano: 2016 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2016 - UFC - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1323434 Pedagogia

Sobre a Educação inclusiva para surdos no Brasil, é correto afirmar:

A

O documento do Atendimento Educacional Especializado intitulado: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) propõe que o ensino de Português como 2ª língua aconteça no contra turno e com a mediação da Libras.

B

No documento intitulado “Política Nacional para Educação Especial na Perspectiva da Inclusão” (2007), é proposto que os surdos estudem em escolas comuns com alunos ouvinte. O documento indica que os surdos devem aprender Português como 2ª língua, mas não indica que seus colegas ouvintes aprendam a Libras como 2ª língua.

C

De acordo com a Declaração de Salamanca (1994), a importância da língua de sinais como meio de comunicação entre os surdos deveria ser reconhecida e provisão deveria ser feita no sentido de garantir que todas as pessoas surdas tenham acesso à educação em sua língua nacional de sinais, porém sempre em salas de escolas comuns/regulares.

D

O Plano Nacional de Educação (2014-2024) propõe em sua meta 4.7 garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos(às) alunos(as) surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues, mas preferencialmente em escolas inclusivas.

E

Segundo dados do INEP/MEC, entre 2006 e 2009, foram fechadas 13.552 vagas em classes e escolas específicas para alunos surdos e com deficiência auditiva e apenas 4.450 novas matrículas de alunos surdos e com deficiência auditiva surgiram em classes comuns do ensino regular, o que nos permite dizer que, entre 2006 e 2009, 9.102 alunos surdos e com deficiência auditiva foram excluídos do sistema escolar.

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Q1207927

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Barão de Grajaú - MA

Q1207927 Pedagogia

Acerca das diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção ERRADA.

A

Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação social.

B

O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de instrumentos que possibilitem monitoramento e avaliação da oferta realizada nas escolas da rede pública e nos centros de atendimento educacional especializados públicos ou conveniados.

C

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa estritamente o ensino infantil.

D

O acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do aluno. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança.

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Q1206684

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Picos - PI

Q1206684 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo acerca da educação Inclusiva e assinale a opção correta:

A

O atendimento educacional poderá ser realizado em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições especificas dos alunos, for possível a sua integração nas classes próprias de ensino especializado.

B

É um processo que amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular.

C

É uma prática pedagógica exclusiva, multifacetada, dinâmica e flexível e requer mudanças importantes na estrutura e no funcionamento das escolas.

D

É uma abordagem humanística, democrática que percebe o sujeito e sua pluralidade, favorecendo a diversidade na medida em que considera que todos os alunos devem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.

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Q1205890

Ano: 2016 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Itaúna - MG

Q1205890 Pedagogia

A inclusão de alunos com deficiência, na rede de ensino comum, insere-se nas discussões a respeito da inserção incondicional, destes, enquanto cidadãos com direitos e deveres de participação social. Assinale, a partir deste enunciado, a alternativa que define a dinâmica da educação inclusiva:

A

A educação inclusiva oportuniza o acesso e a permanência com sucesso na escola comum dos alunos com necessidades educacionais especiais.

B

O aluno com deficiência é atendido pedagogicamente no espaço hospitalar durante o tratamento terapêutico.

C

As crianças impossibilitadas de frequentar a escola por motivos de violência doméstica são atendidas por professores inclusivos no contraturno do trabalho dos pais.

D

A educação inclusiva capacita os professores para atender exclusivamente as pessoas com deficiência em ambientes não escolares.

E

A educação inclusiva objetiva especificamente o acesso às pessoas com deficiência ao ambiente escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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