Questões de Concurso
Sobre história da educação brasileira em pedagogia
Foram encontradas 1.679 questões
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Psicopedagogo |
Q2124928
Pedagogia
A Psicopedagogia foi introduzida aqui no Brasil
baseada nos modelos médicos de atuação e foi
dentro desta concepção de problemas de
aprendizagem que se iniciaram, a partir de
______, com o cursos de formação de
especialistas em Psicopedagogia na Clínica
Médico-Pedagógica de Porto Alegre, com a
duração de dois anos.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Psicopedagogo |
Q2124927
Pedagogia
Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram
fundados na Europa, em 1946, por:
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Turvelândia - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Turvelândia - GO - Professor de Séries Inicais |
Q2124321
Pedagogia
No livro “História da Educação Brasileira: a organização escolar”, escrito por Ribeiro (2001) a autora aponta
que: “[...] ao analisar-se o primeiro plano educacional, elaborado pelo ___________________, percebe-se a
intenção de catequizar e instruir os indígenas, como determinavam os “Regimentos”; percebe-se, também, a
necessidade de incluir os filhos dos colonos, uma vez que, naquele instante, eram os __________ os únicos
educadores de profissão que contavam com significativo apoio real na colônia”.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Acaiaca - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Acaiaca - MG - Pedagogo |
Q2122449
Pedagogia
Acerca do conflito entre o direito à educação e o dever
de educar na história do Brasil, de acordo com Saviani
(2013), é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEE-PE - Professor - Música |
Q2119389
Pedagogia
Texto associado
Acerca de educação e diversidade, julgue o item subsequente.
O sistema de cotas raciais e sociais para ingresso no ensino
superior é caracterizado como parte das práticas de educação
em direitos humanos.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor Educação Infantil |
Q2108956
Pedagogia
A respeito da história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando
V, se verdadeiras, ou, F se falsas.
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.
( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.
( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - MPE-BA - Analista Técnico – Pedagogia |
Q2101118
Pedagogia
Chegando à Colônia brasileira, em 1549, os jesuítas implantaram os primeiros colégios contando com incentivo e subsídio
da coroa portuguesa. Essa situação se consolidou com o estatuto da “redízima” instituída em 1564 (Cf. MATTOS, 1958, p. 275)
mediante a qual um décimo da receita obtida pela coroa portuguesa na Colônia era destinado à manutenção dos colégios
jesuítas. Nessas condições bastante favoráveis, a pedagogia
católica se instalou no país, primeiro na versão do Plano de
Nóbrega, a “pedagogia brasílica”, e depois, na versão do Ratio
Studiorum, cujos cânones foram adotados pelos colégios jesuítas no mundo inteiro. Assim, ao longo dos dois primeiros séculos, de 1549 até 1759, data da expulsão dos jesuítas, a pedagogia cristã, de orientação católica, gozou de uma hegemonia
incontrastável no ensino brasileiro.
(Disponível em: https://histedbrantigo.fe.unicamp.br/navegando/artigos_pdf/Dermeva l_Saviani_artigo.pdf. Adaptado.)
Sobre o exposto, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Pedagogia brasílica.
2. Ratio Studiorum.
( ) Caracteriza-se por uma visão essencialista de homem, isto é, o homem é concebido como constituído por uma essência universal e imutável. À educação cumpre moldar a existência particular e real de cada educando à essência universal e ideal que o define enquanto ser humano.
( ) Com ênfase na aprendizagem da Língua Portuguesa e Educação Religiosa, direcionado aos índios, pois eles que por aqui viviam, ocorrendo a necessidade de desconstruir uma cultura secular que já existia para se implantar outra advinda do outro lado do mundo que, com os primeiros passos do capitalismo, já buscava ampliar a produção e o mercado de consumo.
( ) A educação passou a contar com regras específicas estabelecidas no plano para a província. Ilustra as ideias carregadas pelo contexto iluminista, sendo instauradas as “aulas régias” com professores pagos pela coroa. Sendo um contexto iluminista, a laicidade predominou nas reformas implantadas.
A sequência está correta em
(Disponível em: https://histedbrantigo.fe.unicamp.br/navegando/artigos_pdf/Dermeva l_Saviani_artigo.pdf. Adaptado.)
Sobre o exposto, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Pedagogia brasílica.
2. Ratio Studiorum.
( ) Caracteriza-se por uma visão essencialista de homem, isto é, o homem é concebido como constituído por uma essência universal e imutável. À educação cumpre moldar a existência particular e real de cada educando à essência universal e ideal que o define enquanto ser humano.
( ) Com ênfase na aprendizagem da Língua Portuguesa e Educação Religiosa, direcionado aos índios, pois eles que por aqui viviam, ocorrendo a necessidade de desconstruir uma cultura secular que já existia para se implantar outra advinda do outro lado do mundo que, com os primeiros passos do capitalismo, já buscava ampliar a produção e o mercado de consumo.
( ) A educação passou a contar com regras específicas estabelecidas no plano para a província. Ilustra as ideias carregadas pelo contexto iluminista, sendo instauradas as “aulas régias” com professores pagos pela coroa. Sendo um contexto iluminista, a laicidade predominou nas reformas implantadas.
A sequência está correta em
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - MPE-BA - Analista Técnico – Pedagogia |
Q2101117
Pedagogia
Galvão (2010) pontua que, de acordo com Silva (2001), a educação tem como finalidade formar o ser humano desejável para
um determinado tipo de sociedade. Dessa forma, ela visa promover mudanças relativamente permanentes nos indivíduos,
de modo a favorecer o desenvolvimento integral do homem
na sociedade. A educação é, desde a sua gênese, objetivos e
funções, um fenômeno social, estando relacionada ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma determinada sociedade. O ato de educar é um processo constante na história de todas as sociedades, não é o mesmo em
todos os tempos e lugares, e é, em sua essência, um processo
social. Além disso, educação e sociedade se correlacionam
porque a educação exerce forte influência nas transformações ocorridas no âmago da sociedade.
(Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/MGwkqfpsmJsgjDcWdqhZFks/?lang= pt#:~:text=O%20ato%20de%20educar%20%C3%A9,ocorridas% 20no%20%C3%A2mago%20da%20segunda. Adaptado.)
Na história da educação brasileira, podem ser identificadas várias concepções, tendo em vista os ideais da formação do homem para a sociedade de cada época. As principais correntes pedagógicas identificadas no Brasil são: a tradicional; a crítica; e, a pós-crítica. Acerca do exposto e considerando a concepção “pós-crítica”, assinale a afirmativa correta.
(Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/MGwkqfpsmJsgjDcWdqhZFks/?lang= pt#:~:text=O%20ato%20de%20educar%20%C3%A9,ocorridas% 20no%20%C3%A2mago%20da%20segunda. Adaptado.)
Na história da educação brasileira, podem ser identificadas várias concepções, tendo em vista os ideais da formação do homem para a sociedade de cada época. As principais correntes pedagógicas identificadas no Brasil são: a tradicional; a crítica; e, a pós-crítica. Acerca do exposto e considerando a concepção “pós-crítica”, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEGEP-RO
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Pedagogia |
Q2087849
Pedagogia
No percurso histórico, o Orientador Educacional (OE) modificou em diversos momentos as suas práticas. Com o início, passou para uma visão psicológica e, após, para um fazer pedagógico, de acordo com as legislações e os movimentos da realidade educacional. Essa concepção é considerada por Grinspun
(2011) que afirma que o conceito apresenta três dimensões: a
determinada pela legislação; a resultante da prática a partir
das escutas das comunidades; e, aquela construída pelos OE.
Considerando o aspecto histórico no Brasil, o OE teve início
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEGER-ES
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - SEGER-ES - Analista do Executivo - Pedagogia |
Q2085825
Pedagogia
A Pesquisa Participante (PP) desenvolveu-se na América Latina em um período em que muitos dos países da região estavam submetidos a ditaduras militares. Os criadores da
nova modalidade de pesquisa, por sua vez, eram pessoas
com histórico de participação em movimentos sociais populares, como as Comunidades Eclesiais De Base (CEB), muitas
vezes animadas pela teologia da libertação.
(BRANDÃO; STECK, 2006.)
Durante o regime autoritário no Brasil, a PP foi encarada com muita desconfiança pelos governantes. Bem antes da redemocratização do país, no entanto, a PP passou a ser reconhecida e praticada em ambientes acadêmicos. Assim, no Brasil, desde o final da década de 1970, vêm sendo realizadas pesquisas participantes em campos como educação, saúde pública e desenvolvimento comunitário. (Disponível em: https://www.scielo.br/j/ram/a/dwqhBYxbFvRww85Y pw5tkbr/?lang=pt. Adaptado.)
Sobre a Pesquisa Participante (PP), analise as afirmativas a seguir.
I. É uma modalidade de pesquisa que tem como propósito auxiliar a população envolvida a identificar por si mesma os seus problemas, a realizar a análise crítica destes e a buscar as soluções adequadas.
II. É uma pesquisa com base empírica, realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
III. Deve ser compreendida como um repertório múltiplo e diferenciado de experiências de criação coletiva de conhecimentos destinados a superar a oposição sujeito/objeto no interior de processos que geram saberes e na sequência de ações que aspiram gerar transformações.
IV. É modelo de pesquisa que difere dos tradicionais porque a população não é considerada passiva e seu planejamento e condução não ficam a cargo de pesquisadores profissionais. A seleção dos problemas a serem estudados não emerge da simples decisão dos pesquisadores, mas da própria população envolvida, que os discute com os especialistas apropriados.
V. Tem características situacionais, já que procura diagnosticar um problema específico em uma situação específica, com vistas a alcançar algum resultado prático. É uma proposta de pesquisa com características de diagnóstico e consultoria para clarear uma situação complexa e encaminhar possíveis ações, especialmente em situações insatisfatórias ou de crise.
Está correto o que se afirma apenas em
Durante o regime autoritário no Brasil, a PP foi encarada com muita desconfiança pelos governantes. Bem antes da redemocratização do país, no entanto, a PP passou a ser reconhecida e praticada em ambientes acadêmicos. Assim, no Brasil, desde o final da década de 1970, vêm sendo realizadas pesquisas participantes em campos como educação, saúde pública e desenvolvimento comunitário. (Disponível em: https://www.scielo.br/j/ram/a/dwqhBYxbFvRww85Y pw5tkbr/?lang=pt. Adaptado.)
Sobre a Pesquisa Participante (PP), analise as afirmativas a seguir.
I. É uma modalidade de pesquisa que tem como propósito auxiliar a população envolvida a identificar por si mesma os seus problemas, a realizar a análise crítica destes e a buscar as soluções adequadas.
II. É uma pesquisa com base empírica, realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
III. Deve ser compreendida como um repertório múltiplo e diferenciado de experiências de criação coletiva de conhecimentos destinados a superar a oposição sujeito/objeto no interior de processos que geram saberes e na sequência de ações que aspiram gerar transformações.
IV. É modelo de pesquisa que difere dos tradicionais porque a população não é considerada passiva e seu planejamento e condução não ficam a cargo de pesquisadores profissionais. A seleção dos problemas a serem estudados não emerge da simples decisão dos pesquisadores, mas da própria população envolvida, que os discute com os especialistas apropriados.
V. Tem características situacionais, já que procura diagnosticar um problema específico em uma situação específica, com vistas a alcançar algum resultado prático. É uma proposta de pesquisa com características de diagnóstico e consultoria para clarear uma situação complexa e encaminhar possíveis ações, especialmente em situações insatisfatórias ou de crise.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
AL-MG
Prova:
FUMARC - 2023 - AL-MG - Analista Legislativo - Analista de Projetos Educacionais |
Q2074446
Pedagogia
“Educação para a democracia poderia ser entendida, partindo-se de conceito formulado por Cosson (2008), como o conjunto de ações e programas desenvolvidos pelos poderes e órgãos públicos no sentido da apropriação, tanto por parte de seus próprios agentes quanto da sociedade, de práticas, conhecimentos e valores para a manutenção e aprimoramento da democracia”.
Fonte: MARQUES JUNIOR, A. M. Educação legislativa: as escolas do Legislativo e a função educativa do parlamento. Elegis, Brasília, n. 3, p. 73-86, 2º semestre 2009. Disponível
em: https://e-legis.camara.leg.br/cefor/index.php/elegis/article/view/23/19. Acesso em: 27
nov. 2022.
Fonte: Disponível em: http://rbeducacaobasica.com.br/queremoseducacao-para-a-democracia/. Acesso em: 27 nov. 2022
Compreendendo a concepção de educação para a democracia, é um pressuposto que sustenta tal conceituação:
Q2073633
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino
Superior (SINAES), tem como objetivo
“assegurar processo nacional de avaliação das
instituições de educação superior, dos cursos
de graduação e do desempenho acadêmico de
seus estudantes” (Art. 1º da Lei nº 10.861, de
14/04/2004). Analise as afirmativas a seguir em
relação ao SINAES.
I. Tem como finalidade a melhoria da qualidade do ensino superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. II. Oferece autonomia às instituições de Ensino Superior para aplicar o currículo e avaliá-lo de acordo com as próprias concepções avaliativas. III. Ao promover a avaliação de instituições de Ensino Superior, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. IV. Na avaliação dos cursos, tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.
Assinale a alternativa correta.
I. Tem como finalidade a melhoria da qualidade do ensino superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. II. Oferece autonomia às instituições de Ensino Superior para aplicar o currículo e avaliá-lo de acordo com as próprias concepções avaliativas. III. Ao promover a avaliação de instituições de Ensino Superior, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. IV. Na avaliação dos cursos, tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
UNICENTRO
Órgão:
Prefeitura de Rebouças - PR
Prova:
UNICENTRO - 2022 - Prefeitura de Rebouças - PR - Professor |
Q4252804
Pedagogia
Na história da educação brasileira, nós
temos um primeiro modelo educacional que
foi vigente em nosso país por mais de 400
anos. Esse modelo foi trazido e implantando
pelos ________________________ e seu
método era chamado de
_______________________.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |
Q4217616
Pedagogia
Célestin Freinet, educador francês, produziu sua teoria da educação atuando como professor primário, criando
técnicas e instrumentos didático-pedagógicos para uma educação do povo, propondo, inclusive, o resgate da
história sociocultural do meio na sua pedagogia, voltada para a transformação social (ELIAS; SANCHES, 2007).
Sobre alguns aspectos da pedagogia de Freinet, assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as
afirmações falsas e, em seguida, marque a opção CORRETA.
( ) Em sua pedagogia, fundamentada nos pressupostos da Escola Nova, Freinet propõe a adoção de materiais, espaços e condições especiais para a realização do trabalho pedagógico.
( ) Em sua pedagogia, Freinet valoriza o conhecimento científico em detrimento das experiências de vida dos alunos, pois, para ele, cabe à escola proporcionar às crianças das classes populares o acesso à ciência.
( ) Em sua pedagogia, Freinet propõe a preparação para o trabalho, a aprendizagem da cidadania, o amor à ciência e ao saber, mas em articulação ao questionamento da organização da sociedade.
( ) Em sua pedagogia, Freinet explicita a importância tanto das atividades manuais quanto intelectuais. Além disso, a disciplina e a autoridade são consideradas atributos necessários à organização do trabalho pedagógico.
( ) Em sua pedagogia, Freinet distingue para a educação das crianças três etapas educativas: período de pré-ensino (do nascimento até por volta dos 2 anos); período correspondente aos jardins-de-infância (2 a 4 anos); a escola maternal e infantil (4 a 7 anos).
( ) Em sua pedagogia, fundamentada nos pressupostos da Escola Nova, Freinet propõe a adoção de materiais, espaços e condições especiais para a realização do trabalho pedagógico.
( ) Em sua pedagogia, Freinet valoriza o conhecimento científico em detrimento das experiências de vida dos alunos, pois, para ele, cabe à escola proporcionar às crianças das classes populares o acesso à ciência.
( ) Em sua pedagogia, Freinet propõe a preparação para o trabalho, a aprendizagem da cidadania, o amor à ciência e ao saber, mas em articulação ao questionamento da organização da sociedade.
( ) Em sua pedagogia, Freinet explicita a importância tanto das atividades manuais quanto intelectuais. Além disso, a disciplina e a autoridade são consideradas atributos necessários à organização do trabalho pedagógico.
( ) Em sua pedagogia, Freinet distingue para a educação das crianças três etapas educativas: período de pré-ensino (do nascimento até por volta dos 2 anos); período correspondente aos jardins-de-infância (2 a 4 anos); a escola maternal e infantil (4 a 7 anos).
Ano: 2022
Banca:
IDECAN
Órgão:
UNILAB
Prova:
IDECAN - 2022 - UNILAB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4215723
Pedagogia
Em relação à história da educação brasileira, analise as
assertivas abaixo e marque o item correto.
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rialma - GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Monitor de Creche |
Q4213738
Pedagogia
A educação infantil no Brasil ganhou força na década de
1990, principalmente a partir da promulgação da
Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional de 1996. A história da
educação infantil no Brasil foi marcada
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4198737
Pedagogia
Sobre a "Educação Infantil no século XX" e a História da
Educação Infantil no Brasil", analise as assertivas com
V(Verdadeiro) ou F(Falso).
(__)No século XX, a educação infantil inicia-se com estudos científicos sobre criança, os quais foram realizados por Médicos e Sanitaristas que estiveram mais presentes na orientação do atendimento às crianças em instituições não familiares.
(__)Após a primeira Guerra Mundial, houve um aumento do número de órfãos, havendo destaque para as instituições que cuidavam da educação infantil, dos programas de atendimento para a criança pequena, com o objetivo de diminuir a mortalidade infantil, elas passaram a conviver com os programas nos lares e nas creches, orientados por especialista na área de saúde. As atividades para crianças eram confeccionadas com materiais especiais realizados Decroliy (1871-1932), e Montessori (1879-1952), Médicos interessados pela educação.
(__)De certa forma, a história da educação infantil no Brasil acompanha ocorrência educacionais da história do mundo, obviamente com características próprias da nossa nação. Em meados do século XIX, o atendimento de crianças pequenas não existia no Brasil, os cuidados das crianças abandonadas na zona rural ficavam por conta das famílias de fazendeiros e na zona urbana os bebês abandonados eram deixados na "roda de expostos" existente em algumas cidades, desde o início do século XVIII.
(__)O cenário de abandono de crianças brasileiras começa a mudar já na primeira metade do século XIX, graças à influência de eficazes mudanças europeias, que consagraram os avanços educacionais, impondo respeito pelas crianças.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)No século XX, a educação infantil inicia-se com estudos científicos sobre criança, os quais foram realizados por Médicos e Sanitaristas que estiveram mais presentes na orientação do atendimento às crianças em instituições não familiares.
(__)Após a primeira Guerra Mundial, houve um aumento do número de órfãos, havendo destaque para as instituições que cuidavam da educação infantil, dos programas de atendimento para a criança pequena, com o objetivo de diminuir a mortalidade infantil, elas passaram a conviver com os programas nos lares e nas creches, orientados por especialista na área de saúde. As atividades para crianças eram confeccionadas com materiais especiais realizados Decroliy (1871-1932), e Montessori (1879-1952), Médicos interessados pela educação.
(__)De certa forma, a história da educação infantil no Brasil acompanha ocorrência educacionais da história do mundo, obviamente com características próprias da nossa nação. Em meados do século XIX, o atendimento de crianças pequenas não existia no Brasil, os cuidados das crianças abandonadas na zona rural ficavam por conta das famílias de fazendeiros e na zona urbana os bebês abandonados eram deixados na "roda de expostos" existente em algumas cidades, desde o início do século XVIII.
(__)O cenário de abandono de crianças brasileiras começa a mudar já na primeira metade do século XIX, graças à influência de eficazes mudanças europeias, que consagraram os avanços educacionais, impondo respeito pelas crianças.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174942
Pedagogia
Em relação à criação de instituições universitárias na Amazônia brasileira, é correto afirmar que
Q4173779
Pedagogia
Acerca da criação das universidades no Brasil, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Queluz - SP
Prova:
AGIRH - 2022 - Prefeitura de Queluz - SP - Assistente Social Escolar |
Q4159437
Pedagogia
O ano de 1961 constitui-se como um marco importante na história da Educação Especial,
quando pela primeira vez na legislação educacional:
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