A Escola Estadual Carolina Maria de Jesus vem modificando a forma de organização e funcionamento da escola, por meio de sua gestão. Ampliou o diálogo com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado os estudantes. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, estudantes, pais, mães, funcionários e representantes da comunidade debatem os problemas a partir da realidade de forma respeitosa e solidária. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano.

A escola apresentada nesse texto está atuando 

Sobre a utilização e a importância de documentos Iconográficos, na Administração da Secretaria Escolar, assinale a alternativa CORRETA.

No contexto das funções administrativas desempenhadas na secretaria escolar, podemos  afirmar que, a função de controle no acompanhamento e na avaliação do desempenho, das atividades conduzidas pelo Secretário Escolar, é:

No âmbito das funções administrativas da secretaria escolar, a única alternativa que descreve corretamente a interdependência entre planejamento, organizado na execução das atividades, é:

Leia o pensamento abaixo sobre Gestão Escolar:

“A gestão _________________ expressa um movimento recente de renovação educacional no Brasil, em contraposição à concepção centralizadora e burocrática até então existente. Para a autora dentre as consequências desse movimento, destacam-se a implantação dos conselhos ou colegiados escolares, a eleição direta de diretores a elaboração do Projeto Político Pedagógico, a existência de agremiações, assembleias, reuniões coletivas de trabalho, entre outros.” (SARUBI, 2006, p. 2)

O tipo de gestão que completa a lacuna corretamente, de acordo com o pensamento da autora é:

A Gestão Escolar é importante na medida em que se deseja uma escola que atenda às atuais exigências da vida social: formar cidadãos, a fim de oferecer a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social. Leia as afirmações sobre Gestão Escolar:

I. A Gestão Escolar se caracteriza pelo ato de gerir a dinâmica cultural da escola, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico compromissado com os princípios da democracia.
II. A elaboração do planejamento escolar, é delegada pela gestão escolar a uma equipe de professores selecionada por ela, tornando visível a realidade da escola e as intenções de melhorias, segundo seus interesses, caracterizando-se em um processo contínuo, de responsabilidades direcionadas a um grupo.
III. A gestão escolar atua no monitoramento e na avaliação escolar, realizando um acompanhamento sistemático dos programas e projetos implantados por meio de um plano de ação e verificando se os objetivos e os fatores contribuíram para explicar os resultados. 

Estão corretas as afirmações:

Para estabelecer uma comunicação eficaz com os pais e responsáveis, a escola deve:

A gestão escolar eficiente depende de um ambiente bem organizado e de uma equipe colaborativa. Nesse sentido, a participação dos professores em conselhos escolares e reuniões pedagógicas é essencial para: 

[...] o termo supervisão integra dois étimos com raiz latina: “super” (com o significado de “sobre”) e “vídeo” (com o significado de “ver”) [...] que resulta de interpretação linear “olhar de ou por cima”. Ou seja, a função do supervisor enquadra-se basicamente em fiscalizar, controlar, avaliar e impor algo aos alunos, mas também orientar e liderar, acompanhando o andamento das atividades na escola. Nesse sentido, “a supervisão pode ser entendida como uma visão aprofundada, reflexiva e com sentido autocrítico do contexto circundante, mas também voltada para o interior com vista a compreender o significado da realidade [...]”.

(Gaspar Seabra; Neves, 2012, p. 30.)

Sobre o contexto histórico da supervisão no Brasil, pode-se afirmar que ela foi reconhecida legalmente pela primeira vez: 

Segundo Griffin (2006), os grupos podem ser classificados de acordo com o grau de formalização – “formal” ou “informal”; e de permanência – relativamente “permanente” ou relativamente “temporário”. Os grupos formais são aqueles instituídos para realizar o trabalho da organização, que participam ou não do organograma da empresa. Eles podem ser grupos de “comando” ou “funcionais”, grupos de “tarefas” ou grupos por “afinidade”. Considerando o exposto, analise os grupos definidos nas situações hipotéticas a seguir:

I. Grupo formados por alunos que têm interesse em músicas, sejam eles cantores ou entusiastas, se reunindo para praticar, ensaiar e realizar apresentações musicais dentro e fora da escola.

II. Grupo composto por pais, professores, funcionários e membros da comunidade escolar, colaborando para identificar áreas de melhoria na escola e implementar iniciativas para promover um ambiente acolhedor e de aprendizado mais eficaz.

III. Grupo formado pelo diretor, vice-diretor, especialistas, secretários e assistentes técnicos responsáveis por administrar as operações diárias da escola, implementar políticas educacionais e lidar com questões disciplinares.

A sequência correta representada pelos grupos é: 

O arquivo escolar, conjunto ordenado de papéis que documentam e comprovam os fatos relativos à vida escolar do aluno e à vida funcional do corpo docente e administrativo, pode ser organizado como ativo ou passivo (morto). Ao arquivo passivo pertencerão todas as pastas de assentamentos individuais, bem como os documentos de ex-alunos e os servidores aposentados da unidade escolar. São considerados arquivos passivos que deverão ter uma guarda permanente na escola, EXCETO:

Os procedimentos de recepção e encaminhamento das crianças em horários de chegada e saída dos estabelecimentos educacionais relacionam-se à:
I.Punir as crianças mais agitadas. II.Observar as crianças com atenção para que não se machuquem. III.Saudar na entrada e se despedir na saída que sejam realizados de forma coletiva.

É CORRETO o que se afirma em:

No que se refere à organização dos documentos e registros escolares, faça a correlação entre as colunas, I (tipo de documento) e II (funcionalidade do documento).
Coluna I 1.Histórico escolar. 2.Relatórios. 3.Diário de classe.
Coluna II a.Produto das relações pedagógicas. b.Resultado de práticas administrativas. c.Efeito de construção de saberes sobre o aluno, o professor e o pedagógico.
Fonte: VIDAL, Diana Gonçalves. Cultura e prática escolares: uma reflexão sobre documentos e arquivos escolares. A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para a pesquisa. Campinas: Autores Associados, p. 3-30, 2005.

Assinale a alternativa com a CORRETA correlação entre as colunas I e II:

Levando em consideração que acidentes são eventos previsíveis e preveníveis, os profissionais que atuam nos equipamentos escolares ou de educação infantil devem estar aptos a identificar as situações de risco e garantir ambientes seguros para as crianças e adolescentes que frequentam esses espaços. Além disso, esses profissionais têm outro papel fundamental:

Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau , o Parecer Descritivo possibilita ao professor a materialização avaliativa de todo o processo que envolve o trabalho pedagógico da aprendizagem e do desenvolvimento da criança, de modo que se perceba sua individualidade, suas expressões e as reflexões acerca desse processo. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É necessário que as equipes gestoras (direção e coordenação pedagógica) apoiem e acompanhem os professores em seus registros escritos, orientando-os para que expressem nesse documento a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, superando os pareceres descritivos superficiais e comportamentalistas.

PORQUE

II. A avaliação é um processo, e não um produto. A partir dela, se descrevem os processos pelos quais as crianças passam e ampliam seus conhecimentos, que vivenciam, experimentam, sobre os quais conversam.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

As propostas pedagógicas precisam estar em consonância com a diversidade cultural nas instituições e fora dela, no entendimento de que em seu contexto estão presentes diversas culturas e, portanto, é fundamental que sejam respeitadas. Considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: ()As propostas pedagógicas devem levar em consideração a diversidade cultural presente nas instituições, respeitando as manifestações culturais, costumes e valores dos diferentes grupos.

(  ) A reflexão sobre as comemorações e atividades escolares deve incluir a participação de crianças, professores, profissionais e a comunidade, de forma a contemplar as diferentes representações culturais.

(  ) As instituições de ensino podem ignorar as representações culturais dos diferentes grupos, desde que mantenham um currículo padronizado que atenda a maioria dos estudantes de forma democrática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Uma proposta pedagógica firmada nos direitos das crianças exigirá uma estreita relação de parceria e cooperação entre professores, gestores, família e comunidade. O planejamento, a execução e a avaliação das propostas pedagógicas requerem articulação dos envolvidos nesse percurso de vivências, aprendizagens e desenvolvimento das crianças. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:

No contexto da gestão escolar e do trabalho em equipe, qual das ações a seguir deve ser promovida para garantir um ambiente de colaboração e respeito entre os profissionais?

Sobre a gestão de comportamento durante o trajeto, qual das alternativas representa uma estratégia eficaz para o monitor escolar?

Leia os enunciados abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[...] A interação entre equipe escolar, alunos, pais e outros agentes educativos impede a construção de projetos que visam a melhor e mais completa formação do aluno.

[...] Os conhecimentos construídos no ambiente escolar ganham sentido quando há interação contínua e permanente entre o que o aluno aprende na escola e o que ele traz para a escola.

[...] O relacionamento contínuo e flexível com a comunidade favorece a compreensão dos fatores políticos, sociais, culturais e psicológicos que se expressam no ambiente escolar.

[...] O relacionamento entre escola e comunidade é prejudicado quando há integração dos diversos espaços educacionais que existem na sociedade.