Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 13

Q4113130

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4113130 Pedagogia

Vasconcellos (2009) salienta que o pedagógico e os processos de ensino‑aprendizagem constituem o núcleo de definição e de articulação da supervisão.

Considerando‑se as reflexões do autor sobre a função supervisora, não se pode afirmar que

A

no trabalho de formação com os professores, o supervisor deverá ter o foco de atenção tanto no individual quanto no coletivo, contribuindo com o aperfeiçoamento profissional de cada professor e os auxiliando na constituição como grupo.

B

para conseguir enfrentar o desafio de mudança da prática em sala de aula, a supervisão deve ser capacitada, englobando dimensões básicas da formação humana, sendo elas, na sua totalidade, a procedimental e a atitudinal.

C

para renovação da prática educativa, o supervisor deve procurar reduzir o burocrático ao mínimo, ficando atento para que não haja comprometimento com o essencial do trabalho educativo.

D

dentre as formas de atuação da supervisão, encontram‑se o acompanhamento das aulas, a análise do material didático e a coordenação das reuniões pedagógicas.

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Q4113004

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4113004 Pedagogia

A supervisão escolar, mais do que um simples ato de controle, configura-se como um processo técnico-pedagógico que envolve múltiplas dimensões da prática educativa, visando a melhoria contínua do sistema ensino-aprendizagem. Nesse sentido, considere as afirmativas abaixo:

1.A etimologia da palavra supervisão, que combina "super" (sobre) e "visão" (ver), indica uma postura de observação ampla e integrada, permitindo ao supervisor compreender as inter-relações entre os diferentes elementos do contexto escolar.

2.A função do supervisor está restrita à aplicação rígida de normas e procedimentos para garantir a padronização das práticas docentes.

3.A supervisão deve facilitar a articulação entre os subsistemas psicossocial e tecnológico da escola, promovendo um trabalho grupal autônomo e capaz de identificar e responder às reais necessidades do sistema educacional.

4.O papel da supervisão pedagógica limita-se à avaliação quantitativa dos resultados escolares, sem considerar aspectos qualitativos da aprendizagem.

Fonte: Luz, A. A. N. Supervisão escolar: a história, o processo de formação e a construção da identidade. Campo Grande, MS, 2009.

Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmativas.

A

Apenas a afirmativa 1 está correta, pois as demais não consideram o aspecto hierárquico da supervisão.

B

As afirmativas 2 e 4 refletem as funções centrais da supervisão, enquanto 1 e 3 são interpretações secundárias e pouco relevantes.

C

Apenas as afirmativas 1 e 3 estão corretas; 2 e 4 apresentam concepções equivocadas sobre a supervisão escolar.

D

Todas as afirmativas estão corretas e refletem as múltiplas funções da supervisão escolar.

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Q4106586

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Informática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Inglês |

Q4106586 Pedagogia

Após a eleição para direção da escola, a equipe eleita convocou a comunidade escolar para revisar o Projeto Político-Pedagógico (PPP). Durante a primeira reunião, surge um debate sobre como construir o diagnóstico institucional. Alguns profissionais da educação defenderam que basta identificar os principais problemas da escola, enquanto outros propuseram realizar um levantamento de dados estatísticos antes da elaboração do texto. Considerando a importância do diagnóstico institucional no processo de reformulação do PPP, é correto afirmar que, diante da situação apresentada,

A

o primeiro passo é realizar o levantamento de dados estatísticos, em especial por meio de uma avaliação diagnóstica que irá garantir um retrato fiel, técnico e confiável do cenário escolar.

B

o marco inicial da nova gestão da escola notadamente é focar os problemas institucionais, tendo em vista que estes tornam-se obstáculos ao longo do ano letivo e acabam impactando o desempenho dos estudantes.

C

o ponto inaugural é promover uma análise crítica da realidade social e escolar, com base em metas construídas coletivamente, e caracterizar tanto as barreiras quanto as conquistas que envolvem o trabalho escolar.

D

a fase inicial é compreender que a participação da comunidade escolar é suficiente para legitimar o diagnóstico institucional e desenvolver parâmetros comuns para as práticas de ensino.

E

a partida é priorizar os resultados das avaliações em larga escala da rede estadual, para que o diagnóstico esteja centrado em dados relevantes da rede de ensino e no dinamismo cotidiano dos sujeitos sociais.

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Q4106581

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Informática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Inglês |

Q4106581 Pedagogia

No decorrer de uma visita técnica a uma escola pública, a Coordenadoria Regional de Educação (CRE) percebeu um distanciamento entre a equipe pedagógica, os professores e o pessoal de apoio operacional. A CRE constatou que não havia um diálogo com os demais trabalhadores da escola sobre as demandas que afetam o cotidiano escolar, e a direção da escola justificou a divisão como algo necessário para que cada um se concentre em sua função. Considerando os fundamentos da gestão escolar democrática e a função social da escola, a respeito da situação observada, é correto afirmar que

A

a desvinculação entre as funções na organização da gestão escolar contribui para a melhoria na eficiência administrativa, jurídica, pedagógica e estudantil.

B

a desintegração das relações profissionais no espaço escolar compromete a prática educativa, pois todos os sujeitos e setores influenciam diretamente nos processos de aprendizagem e formação.

C

a delimitação das atribuições dos profissionais da educação somente às suas respectivas áreas permite e possibilita a concentração do processo da aprendizagem escolar, sem desviar o foco para atividades periféricas.

D

a decisão da direção escolar de não envolver os setores reflete um modelo educacional coerente com a proposta da cultura organizacional clássica.

E

a concentração das ações administrativo-pedagógicas no corpo docente é compreensível, já que são essas ações que visivelmente impactam os resultados de aprendizagem dos alunos em curto prazo.

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Q4097235

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Educação Infantil |

Q4097235 Pedagogia

O ambiente escolar desempenha um papel crucial no desenvolvimento educacional e emocional dos alunos. Nesse sentido, é incorreto afirmar que o ambiente físico/afetivo da creche:

A

Deve ser um espaço acolhedor, seguro e estimulante.

B

É caracterizado por uma série de elementos que promovem o bem-estar, a transparência e o convívio harmonioso entre alunos, professores e demais colaboradores.

C

Deve ser um ambiente escolar inclusivo, que respeita e celebra a diversidade.

D

Caracteriza-se por ser um ambiente escolar seguro e saudável apenas em relação às instalações físicas.

E

É um local que proporciona conforto e bemestar cria uma atmosfera propícia para o desenvolvimento integral dos alunos.

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Q4097215

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Inspetor de Alunos |

Q4097215 Pedagogia

No que tange à organização e manutenção de materiais e equipamentos escolares é correto afirmar, exceto:

A

É parte fundamental da gestão escolar, pois garante bom funcionamento das aulas, segurança, economia de recursos e conservação do patrimônio.

B

Cada material deve estar no espaço adequado (sala de aula, biblioteca, laboratório, secretaria etc.).

C

Etiquetar, numerar e classificar materiais facilita o controle e devolução.

D

Os materiais não precisam estar ao alcance dos alunos conforme a faixa etária (brinquedos, livros, jogos) e organizados de forma funcional.

E

Para a segurança, é importante descartar de forma correta materiais quebrados, pontiagudos ou que possam causar acidentes.

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Q4091295

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Pedagogo |

Q4091295 Pedagogia

Em uma universidade pública federal, a Pró-Reitoria de Graduação decide reformular o regulamento de estágios dos cursos de licenciatura, alterando critérios de avaliação e procedimentos administrativos. A decisão foi tomada sem consulta prévia às coordenações de curso, aos representantes discentes ou aos setores responsáveis pelo acompanhamento pedagógico. Considerando os princípios da gestão democrática e a atuação do pedagogo nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), assinale a alternativa correta.

A

A medida é legítima, pois prerrogativas administrativas da gestão superior dispensam processos participativos em decisões pedagógicas

B

Ainda que respaldada por instâncias superiores, a decisão fere o princípio da gestão democrática ao excluir os sujeitos institucionais diretamente envolvidos na formação acadêmica.

C

A ausência de consulta aos cursos e setores pedagógicos é justificada pela celeridade que certas decisões demandam no contexto universitário.

D

A gestão democrática, embora prevista em lei, se aplica apenas à educação básica, não sendo obrigatória nas universidades públicas.

E

A reformulação será válida apenas se for ratificada pelo Ministério da Educação, independentemente da participação interna.

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Q3970024

Ano: 2025 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Pacajus - CE Prova: RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Pacajus - CE - Diretor de Unidade Escolar |

Q3970024 Pedagogia

De acordo com as concepções de organização do trabalho escolar e com o papel do gestor como líder pedagógico, analise as alternativas abaixo e identifique aquela que apresenta uma ação de alta complexidade atribuída ao gestor escolar na articulação entre currículo, formação docente e avaliação.

A

Monitorar o cumprimento rigoroso dos planos de aula, garantindo que todos os professores sigam uma mesma metodologia de ensino, assegurando homogeneidade na prática pedagógica.

B

Desenvolver processos contínuos de análise coletiva dos resultados das aprendizagens, articulando planejamento formativo, reorganização curricular e estratégias de intervenção pedagógica baseadas em evidências.

C

Preparar relatórios mensais sobre desempenho das turmas para encaminhamento aos órgãos centrais da secretaria, assegurando o cumprimento das metas estabelecidas no calendário escolar.

D

Aplicar instrumentos padronizados de observação de aulas para avaliar docentes, priorizando a verificação da disciplina e da execução exata das tarefas previstas na rotina.

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Q3817655

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Sarzedo - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Sarzedo - MG - Vice-Diretor |

Q3817655 Pedagogia

A organização e o funcionamento da escola pública exigem o cumprimento de rotinas administrativas que garantam a regularidade institucional. Assinale a alternativa que melhor exemplifica uma rotina administrativa escolar.

A

Planejamento do currículo escolar.

B

Registro de frequência dos estudantes.

C

Definição de metodologia de ensino.

D

Elaboração de planos de aula pelos professores.

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Q3815579

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Secretario de Estabelecimento Escolar - Edital nº 6 |

Q3815579 Pedagogia

O bom funcionamento da rotina administrativa de uma escola depende da correta operação dos equipamentos de escritório. Em relação ao uso adequado do telefone, copiadora e impressora de computador, assinale a alternativa correta:

A

O uso do telefone deve ser feito sem restrições durante o expediente, inclusive para assuntos pessoais, desde que o servidor esteja em seu posto de trabalho.

B

Ao utilizar a copiadora ou impressora, o servidor deve priorizar impressões pessoais rápidas, desde que não haja fila de espera.

C

A comunicação telefônica no ambiente escolar deve ser feita com clareza, educação e objetividade, evitando repassar informações sigilosas sem autorização.

D

Equipamentos como telefone, copiadora e impressora devem ser utilizados exclusivamente pelos gestores da escola.

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Q3810207

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Pedagogia - Edital nº 3.021 |

Q3810207 Pedagogia

A Gestão Democrática do Ensino Público (CF/88 e LDB/96) e a Avaliação de Desempenho e de Resultados são pilares da política educacional. Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A participação da comunidade escolar na elaboração do PPP (Projeto Político Pedagógico) é uma estratégia da Gestão Democrática que favorece o compromisso coletivo e a corresponsabilidade de todos os agentes educativos com os objetivos de aprendizagem da escola.
(__)O princípio da gestão democrática, embora incentivado pela legislação, não pode comprometer a centralização da decisão pedagógica na figura do diretor, que é o responsável legal pela instituição.
(__)A avaliação do desempenho da escola (taxas de evasão, aprovação, IDEB) deve ser um dado público e debatido nos conselhos escolares, mas o uso desses resultados não deve ser um instrumento para a reorientação do planejamento pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − V.

B

V − V − F.

C

F − F − V.

D

F − V − F.

E

V − F − F.

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Q3810194

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |

Q3810194 Pedagogia

Uma escola estadual vivencia problema persistente: estudantes transferem para adultos toda responsabilidade por gestão de conflitos − quando há desentendimento, imediatamente procuram professor(a) ou coordenador(a) para "resolver". O Orientador de Convivência diagnostica que essa dinâmica produz dependência de autoridade adulta, impedindo desenvolvimento de autonomia e habilidades de negociação. Reconhecendo que adolescência é fase crítica de construção de autonomia e que escola deve capacitar e não substituir, a metodologia que melhor estrutura desenvolvimento de competências autorregulatórias é:

A

Formar mediadores adolescentes em comunicação não violenta, criar protocolo em que conflitos menores são mediados por pares, oferecer supervisão adulta reflexiva e progressiva e fortalecer autonomia com acompanhamento.

B

Oferecer palestras sobre autonomia, distribuir cartilhas sobre resolução de conflitos, confiar que a informação transmitirá competências sem prática, vivência e feedback contínuo.

C

Recusar-se a intervir em conflitos estudantis, informar que "adolescentes devem resolver sozinhos", deixar que confrontos se resolvam naturalmente e confiar que sem interferência adulta surgirão lideranças naturais.

D

Designar alguns adolescentes como "guardiões da disciplina", conceder autoridade para punir pares, criar hierarquia vertical entre estudantes e reproduzir lógica "adultocrática" em nível adolescente.

E

Manter sistema tradicional em que todos os conflitos são levados a adultos, aumentar equipe para responder demandas, implementar fila de atendimento e institucionalizar dependência.

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Q3810192

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |

Q3810192 Pedagogia

Um Orientador de Convivência é procurado por dois estudantes em conflito: um acusa o outro de ter "sabotado" seu trabalho em grupo; o acusado nega e o culpa por "falta de dedicação". Ambos querem que o orientador "julgue quem está certo". O orientador reconhece que responder ao pedido reproduziria lógica punitiva. A abordagem que melhor operacionaliza mediação social como práxis pedagógica é:

A

Convocar grupo para testemunhar conflito, permitir que turma "vote" sobre quem agiu melhor e usar resultado como validação social de quem está correto no contexto comunitário.

B

Facilitar processo em que ambos nomeiem observações sem julgamentos, identifiquem sentimentos e necessidades subjacentes, compreendam a perspectiva um do outro, construam acordo mutuamente aceitável e transformem conflito em aprendizagem coletiva.

C

Ouvir ambos separadamente, compilar versões em relatório, entregar ao gestor para decisão final e evitar mediação direta que poderia parecer "falta de autoridade" coordenadora.

D

Revisar registros objetivos do trabalho, determinar responsabilidades individuais, aplicar sanção proporcional ao erro identificado e comunicar resultado aos pais para reforço disciplinar externo.

E

Reconhecer que conflito estudantil é responsabilidade familiar, encaminhar ambos com pais para resolução externa e manter escola afastada de "questões interpessoais privadas" dos alunos.

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Q3810190

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |

Q3810190 Pedagogia

Uma escola vivencia crescente polarização ideológica entre estudantes: grupos se autossegregam, recusam colaboração, expressam desprezo por perspectivas diferentes. O Orientador de Convivência diagnostica que conflitos aumentam quando estudantes enfrentam demandas de trabalho conjunto e reconhece que a resposta não é punir divergências, mas transformá-las em aprendizagem. A abordagem que melhor constrói cultura de paz neste contexto de tensão é:

A

Separar grupos ideologicamente opostos em atividades distintas para evitar confrontos; evitar debates que ativem tensões; manter atividades colaborativas apenas com pares ideologicamente alinhados para garantir harmonia.

B

Responsabilizar estudantes mais vocais por polarização; aplicar sanções disciplinares proporcionais ao "grau de radicalismo" expresso; documentar manifestações ideológicas para arquivo institucional.

C

Identificar estudantes com maior maturidade emocional e designá-los como mediadores únicos; confiar que lideranças naturais resolverão conflitos entre grupos sem formação prévia de todos.

D

Facilitar espaços de diálogo em que estudantes explorem divergências; desenvolver tolerância, respeito e cooperação; reconhecer pluralismo como recurso; transformar conflito em oportunidade de aprendizagem mútua.

E

Implementar campanhas de conscientização sobre respeito e tolerância; distribuir cartazes sobre paz; confiar que informações circularão naturalmente e modificarão comportamentos sem intervenção estruturada.

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Q3810189

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |

Q3810189 Pedagogia

Em reunião de planejamento de ações de acolhimento no início do ano letivo, o Orientador de Convivência constata que estudantes do 1º ano apresentam isolamento durante recreios, resistência a atividades coletivas, ansiedade manifestada através de choro. O orientador propõe inserir atividades lúdicas estruturadas nas primeiras semanas. Nesse contexto, a fundamentação que melhor justifica essa decisão pedagógica é:

A

Lúdico desenvolve cognitivo, socioemocional e afetivo simultaneamente; brincadeira constrói pertencimento, reduz ansiedade, desenvolve colaboração; acolhimento através de jogos cria ambiente seguro em que criança experimenta confiança e vínculo com pares.

B

Atividades lúdicas ocupam tempo sem comprometer conteúdos; brincadeiras funcionam como distração para evitar comportamentos disruptivos em estudantes ansiosos e desconfortáveis.

C

Priorizar observação e registro sistemático de conflitos para identificar padrões; dialogar com envolvidos sobre causas; construir acordos de convivência com participação de estudantes, docentes e famílias para compromisso coletivo.

D

Reconhecer que isolamento e ansiedade são comportamentos normais em transição; manter atividades curriculares rotineiras sem alterações; confiar que adaptação ocorre naturalmente com o tempo sem intervenções estruturadas.

E

Estruturar grupos de mediação entre pares em que estudantes aprendem técnicas de resolução de conflito; oferecer espaços de escuta com coordenação regular; fortalecer vínculos através de projetos colaborativos que gerem pertencimento coletivo.

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Q3810188

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |

Q3810188 Pedagogia

Durante diagnóstico para elaboração do Plano de Convivência Escolar, o Orientador de Convivência identifica aumento significativo de agressões morais entre estudantes. Concentra-se em períodos com baixa supervisão adulta e envolve estudantes com acesso a redes sociais. A estratégia que melhor integra prevenção de conflitos com melhoria do clima escolar é:

A

Intensificar punições disciplinares e criar registro de agressores para rastreamento de comportamentos considerados inadequados futuramente na unidade.

B

Solicitar que a administração central crie protocolos de expulsão para agressores, removendo-os da unidade escolar para garantir segurança dos demais estudantes.

C

Implementar campanhas pontuais de conscientização sobre violência sem alterar dinâmicas estruturais de supervisão, confiando que informações circularão naturalmente entre pares.

D

Articular comunicação não violenta, rodas de conversa com rede protetiva, envolver psicólogos na identificação de demandas socioemocionais e mapear espaços críticos para supervisão preventiva.

E

Responsabilizar familiares por comportamentos agressivos, exigindo que resolvam externamente questões que não se relacionam diretamente com conteúdos curriculares da escola.

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Q3803824

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Agente de Portaria Escolar |

Q3803824 Pedagogia

No ambiente escolar, o controle de acesso constitui medida essencial de segurança, devendo observar critérios objetivos e registros formais. Considerando as boas práticas de segurança e controle de fluxo de pessoas, assinale a alternativa correta.

A

O acesso de visitantes deve ser condicionado à identificação prévia, ao registro em livro próprio e à autorização da direção ou responsável indicado.

B

A identificação visual substitui o registro formal quando o visitante declara conhecer servidores da escola.

C

O controle de acesso aplica-se apenas a pessoas externas, não abrangendo responsáveis legais pelos alunos.

D

O registro de visitantes é facultativo quando a permanência no espaço escolar for inferior a uma hora.

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Q3802426

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Secretário Escolar e do Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI |

Q3802426 Pedagogia

Como deve ser estruturado o calendário escolar de uma escola municipal para garantir a eficácia do ensino e o bem-estar dos alunos?

A

O calendário deve ser organizado apenas com base nos feriados nacionais, sem considerar os dias letivos para planejamento pedagógico.

B

A distribuição de dias letivos deve priorizar as avaliações e exames, fazendo com que as aulas regulares sejam secundárias.

C

O calendário escolar deve contemplar três semestres, com um intervalo prolongado de férias entre eles, para que os alunos possam descansar adequadamente.

D

O calendário deve equilibrar a quantidade de dias letivos ao longo do ano, considerando as necessidades locais, feriados estaduais e municipais, e períodos de recuperação pedagógica.

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Q3795882

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Imbé - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |

Q3795882 Pedagogia

Durante um processo de revisão do PPP, o supervisor escolar percebe que alguns docentes defendem um modelo de organização baseado na divisão técnica e rígida do trabalho, com forte centralização da autoridade no diretor. Para Libâneo (2001), essa visão reflete a concepção ______________________ de organização e gestão escolar, e o supervisor deve ____________________________________, evitando, assim, que tal concepção inviabilize práticas democráticas.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

autogestionária – estimular a ampliação das instâncias colegiadas com alternância obrigatória de funções para reduzir desigualdades institucionais historicamente consolidadas

B

técnico-científica – promover práticas de participação e corresponsabilidade para reduzir a centralização

C

democrático-participativa – fortalecer a autoridade diretiva como mediadora central das interações, garantindo que decisões coletivas não se sobreponham às competências técnicas dos gestores

D

técnico-científica – implementar um sistema de regulamentações complementares que aumente a precisão das prescrições de tarefas, garantindo que não haja ambiguidades no fluxo de trabalho

E

cultural-organizacional – estimular que cada grupo funcional estabeleça suas próprias normas internas sem articulação com outras instâncias, para preservar a pluralidade de significados presentes na escola

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Q3794329

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Vigilante Escolar |

Q3794329 Pedagogia

A utilização de crachás e uniformes é fundamental para a identificação visual rápida de quem pertence à comunidade escolar e quem é visitante. Analise as afirmativas a seguir:
I. Todo visitante ou prestador de serviço deve ser identificado na portaria, ter seus dados registrados e receber um crachá de identificação de uso obrigatório e visível durante toda a permanência na escola.
II. Funcionários da escola e professores são dispensados de se identificar na portaria, mesmo que o vigilante seja novo e não conheça a todos, pois isso seria um desrespeito à hierarquia.
III. Ao final da visita, o vigilante deve recolher o crachá do visitante e registrar o horário de saída no livro de controle, garantindo que a pessoa efetivamente deixou o prédio.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas.

C

II apenas.

D

I e III apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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