Questões de Concurso
Sobre gestão democrática em pedagogia
Foram encontradas 1.681 questões
Ano: 2018
Banca:
UFLA
Órgão:
UFLA
Prova:
UFLA - 2018 - UFLA - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnólogo |
Q947647
Pedagogia
As Instituições de Educação Infantil devem evitar a distância em relação à família da criança e buscar estratégias
para aproximá-la do cotidiano escolar. No tocante à questão, Guimarães (2012, p.91-92) afirma que “No cenário
das Instituições de Educação Infantil, esta perspectiva atualiza-se quando professores e equipe técnica se
colocam ou como aqueles que substituem as famílias, ou como aqueles que vão instruir, orientar, transmitir
conhecimentos sobre como educar as crianças. O saber das famílias e suas realidades de vida são destituídas de
valor e legitimidade”. Segundo a autora, complementariedade pressupõe:
Ano: 2018
Banca:
UFLA
Órgão:
UFLA
Prova:
UFLA - 2018 - UFLA - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnólogo |
Q947644
Pedagogia
Em relação ao uso do tempo e do espaço na Educação Infantil, de acordo com Barbosa e Horn (2001, p.78)
“...estamos vivendo um período historicamente muito importante nesta área, pois estamos criando um fato,
cultural novo, que é o de constituir mudanças nas políticas de educação para a primeira infância, tendo
como premissa qualificar as creches e as pré-escolas e incluir as crianças pequenas como cidadãos no
espaço social em que vivem”. Com base nas autoras, marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q942947
Pedagogia
Texto associado
A questão deve ser respondida com base na Lei Federal na 9.394/96 de
Diretrizes e Bases da Educação LDB.
A gestão democrática e a autonomia universitária são dois pilares da identidade das
instituições públicas de Educação Superior. Em correspondência com a lei supra citada, no
exercício da autonomia, uma atribuição assegurada a essas instituições, sem prejuízo de
outras, é:
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SECULT-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |
Q941241
Pedagogia
O planejamento participativo não possui um
caráter meramente técnico e instrumental, pois parte
de uma leitura crítica de mundo, que apreende e
denuncia o caráter excludente e de injustiça presente
na realidade social. São dimensões do planejamento
participativo, na educação e na escola,
Q935373
Pedagogia
A gestão democrática na escola exige a elaboração de um projeto político-pedagógico como
instrumento de orientação para ação. Sua importância destaca-se por
Q935370
Pedagogia
De acordo com LUCE, Maria Beatriz e FARENZENA, Nalú, “O controle do uso dos recursos da
educação é procedimento essencial para a gestão responsável dos recursos.[... O controle público da
gestão tem contado com a intervenção de outros fóruns, entre os quais sobressaem os conselhos da
área. Por serem integrados por representantes dos governos e de entidades da sociedade civil e/ou
segmentos da comunidade escolar, instituem uma nova instância democrática de controle público
interno, mas que conta com o controle externo direto, potencializando a fiscalização da aplicação dos
recursos. Ou seja, os conselhos da área da educação são instâncias instituintes de um controle social,
seja no âmbito nacional, estadual, municipal ou escolar”.
LUCE, Maria Beatriz e FARENZENA, Nalú. Conselhos Municipais em Educação, descentralização e gestão democrática: discutindo
interseções. In: Conselhos Municipais e controle Social da educação: descentralização, participação e cidadania. São Paulo: Xama, 2008.
Depreende-se desta afirmação que são considerados colegiados representativos das diversas instituições componentes dos sistemas de ensino as seguintes instâncias:
Depreende-se desta afirmação que são considerados colegiados representativos das diversas instituições componentes dos sistemas de ensino as seguintes instâncias:
Q935369
Pedagogia
A gestão democrática como um princípio da educação brasileira deve ser efetivada na escola com
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Consultor Legislativo - Educação, Cultura e Desporto |
Q934773
Pedagogia
Neste contexto [de redefinição do papel do Estado] a relação público-privado ganha novos contornos, repassando para o
público não-estatal ou o privado a execução das políticas, ou mudando a lógica de gestão do público, tendo como parâmetro o
privado, por julgá-lo padrão de eficiência e produtividade, com profundas consequências para a construção da gestão
democrática da educação.
(Peroni, 2008)
A partir da concepção expressa no texto acima, considere as seguintes afirmações:
I. Os meios de inserção do sistema privado na educação pública são diversos. Como exemplos pode-se citar programas governamentais de subsídios aos alunos, bolsas em instituições privadas, compra de materiais apostilados denominados “sistemas de ensino” entre outros. II. As parcerias estabelecidas de redes públicas de educação com o setor privado prejudicam o exercício da gestão democrática uma vez que a rede escolar fica submetida às regras, definições e lógica de instituição privada, com perda qualitativa de sua autonomia. III. A creche é a etapa da educação básica em que há maior participação do setor privado por meio do conveniamento, sendo importante considerar que tal processo remete também à origem do atendimento dos bebês e crianças pequenas por entidades comunitárias, confessionais e filantrópicas na assistência social.
Está correto o que se afirma em
(Peroni, 2008)
A partir da concepção expressa no texto acima, considere as seguintes afirmações:
I. Os meios de inserção do sistema privado na educação pública são diversos. Como exemplos pode-se citar programas governamentais de subsídios aos alunos, bolsas em instituições privadas, compra de materiais apostilados denominados “sistemas de ensino” entre outros. II. As parcerias estabelecidas de redes públicas de educação com o setor privado prejudicam o exercício da gestão democrática uma vez que a rede escolar fica submetida às regras, definições e lógica de instituição privada, com perda qualitativa de sua autonomia. III. A creche é a etapa da educação básica em que há maior participação do setor privado por meio do conveniamento, sendo importante considerar que tal processo remete também à origem do atendimento dos bebês e crianças pequenas por entidades comunitárias, confessionais e filantrópicas na assistência social.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de Macapá - AP
Prova:
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo |
Q931115
Pedagogia
Você acabou de receber uma incumbência da Secretaria Municipal para fazer parte de um grupo que deve preparar um diagnóstico
sobre o estado atual de desenvolvimento dos Projetos Pedagógicos (PP) das escolas. Para realizar essa tarefa de modo
participativo e produzir o diagnóstico que foi solicitado, além da leitura de documentos das escolas, você utilizaria como instrumento
ou metodologia:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I |
Q931065
Pedagogia
A democracia se exercita e toma forma nas decisões conjuntas do coletivo da escola e se reflete nas iniciativas da equipe escolar. Nessa perspectiva, o Atendimento Educacional Especializado – AEE integra a gestão democrática da escola. No Projeto Político-Pedagógico – PPP devem ser previstos a organização e os recursos para o AEE.
De acordo com Ropoli (2010), no caso da inexistência de uma sala de recursos multifuncionais na escola, o PPP deve
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I |
Q931058
Pedagogia
Tanto no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
quanto na Lei Federal n° 9.394/1996 – LDB, a efetividade
do direito à educação das crianças e dos adolescentes
deve contar com a ação integrada dos agentes escolares
e pais ou responsáveis [...] o Plano de Metas Compromisso
Todos pela Educação reforça a importância da
participação das famílias e da comunidade na busca da
melhoria da qualidade da educação básica (Castro; Regattieri,
2009). Nesse sentido, entre as diretrizes para
gestores e profissionais da Educação, o Plano propõe
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I |
Q931055
Pedagogia
Ana Beatriz foi aprovada no concurso da Prefeitura de
Ferraz de Vasconcelos para o cargo de professora de
ensino fundamental I. Ao participar das reuniões e discussões
na escola percebia formas veladas de autoritarismo,
pois sua palavra era sempre tolhida diante da
manifestação de colegas que estavam há mais tempo
na instituição. A partir da leitura de Resende (In: Veiga,
1998), a professora se pergunta: “como pensar e atuar na
escola pública de que se espera a construção coletiva de
um projeto que traduza seus rumos e seus princípios?”
Na acepção de Resende (1998), primeiramente a escola
contemporânea deve
Q929120
Pedagogia
Texto associado
Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da
escola, a equipe gestora convocou os professores, pais de alunos,
representantes dos estudantes e representantes de organizações
não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de
planejamento, com a participação de todos os convocados, foram
pautadas as diferenças sociais e culturais dos estudantes que
frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas
para o tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
Na construção do PPP dessa escola, os gestores estão
colocando em prática uma concepção de política curricular.
Q929119
Pedagogia
Texto associado
Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da
escola, a equipe gestora convocou os professores, pais de alunos,
representantes dos estudantes e representantes de organizações
não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de
planejamento, com a participação de todos os convocados, foram
pautadas as diferenças sociais e culturais dos estudantes que
frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas
para o tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
A metodologia de construção do PPP adotada pela
instituição na situação hipotética em questão tem como
princípio a gestão democrática.
Q929118
Pedagogia
Texto associado
Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da
escola, a equipe gestora convocou os professores, pais de alunos,
representantes dos estudantes e representantes de organizações
não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de
planejamento, com a participação de todos os convocados, foram
pautadas as diferenças sociais e culturais dos estudantes que
frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas
para o tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item.
A ação da equipe gestora de convocar pais de alunos,
representantes dos estudantes e representantes de
organizações não governamentais da cidade representa uma
forma de participação popular no planejamento e na
organização da educação.
Q927772
Pedagogia
A Lei nº 9394/96, obedecendo ao comando constitucional, estabeleceu em seu Art. 3º, inciso VIII, que o ensino público deveria obedecer ao princípio da gestão democrática. Para sua efetivação, a legislação estabeleceu dois princípios norteadores que deveriam ser postos em práticos nos estabelecimentos públicos de ensino.
Assinale a opção que apresenta esses princípios norteadores.
Ano: 2018
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2018 - UNIFESSPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q923383
Pedagogia
Sobre a gestão e coordenação de processos educacionais a partir de uma concepção democrática, analise
as afirmativas seguintes.
I As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e decisões. II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico. III A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões. IV A gestão atualmente é um processo de tomada de decisões conjunta e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados. V A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
Estão corretas
I As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e decisões. II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico. III A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões. IV A gestão atualmente é um processo de tomada de decisões conjunta e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados. V A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
Estão corretas
Ano: 2018
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2018 - UNIFESSPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q923381
Pedagogia
A gestão e a coordenação de processos educacionais desenvolvidos pelos profissionais da Pedagogia ou
Técnicos em Assuntos Educacionais devem ter como base para a sua ação:
Ano: 2018
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920688
Pedagogia
Uma das grandes conquistas advindas da
Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação n.° 9394/96 foi a gestão
democrática na Educação. Nesse sentido, a gestão
democrática possui substancial importância à medida
que se faz presente inicialmente na forma de
valores e princípios embasadores das estruturas,
mentes e práticas educacionais. O funcionamento
da escola envolvendo professores, direção, funcionários,
pais, alunos e comunidade escolar em geral
será determinado pela ideia de gestão democrática
no seu modo de ser e de fazer, como no caso da
elaboração e aplicação do planejamento escolar.
Assim, o planejamento escolar pode ser entendido
como:
Ano: 2018
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920680
Pedagogia
Uma equipe de servidores de um câmpus do
IFSP irá apresentar à comunidade escolar a importância
da construção do Projeto Político-Pedagógico
da instituição.
Baseado nas concepções de Hora (2004), em seu
livro “Gestão democrática na escola: artes e ofícios
da participação coletiva”, a construção do
projeto político-pedagógico só poderá manifestar-
-se no seu significado legítimo e pleno se estiver
no contexto da gestão democrática.
Desta forma, considerando as discussões apresentadas pela autora supracitada, é preciso estabelecer a discussão sobre a gestão democrática e o projeto político-pedagógico no interior de um contexto socioeducativo que considere dentre outros elementos: I. o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; II. o significado da escola no processo educativo; III. a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; IV. o currículo e seu sentido crítico e criativo; V. a relação que se impõe entre gestão democrática, qualidade de ensino e avaliação institucional.
Assim, das alternativas propostas:
Desta forma, considerando as discussões apresentadas pela autora supracitada, é preciso estabelecer a discussão sobre a gestão democrática e o projeto político-pedagógico no interior de um contexto socioeducativo que considere dentre outros elementos: I. o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; II. o significado da escola no processo educativo; III. a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; IV. o currículo e seu sentido crítico e criativo; V. a relação que se impõe entre gestão democrática, qualidade de ensino e avaliação institucional.
Assim, das alternativas propostas:
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