Questões de Pedagogia - Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados para Concurso - Página 49

Q1153164

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Ângulo - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Ângulo - PR - Professor |

Q1153164 Pedagogia

Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Avaliação Diagnóstica.

2. Avaliação Somativa.

3. Avaliação Formativa.

( ) Os avaliadores tem recursos para produzir tarefas de alunos aleatoriamente, planejamento de trabalhos de grupos, permitindo inferências mais defensáveis.

( ) Basicamente identifica as principais insuficiências nos anos iniciais à realização de outras aprendizagens. Orienta a organização de ensino e aprendizagem em etapas posteriores a aprendizagem corretiva ou terapêutica.

( ) Usada antes do ensino, deve atender aos propósitos de verificar os alunos que não possuem habilidades, pré-requisitos ao assunto, a fim de que o ensino de recuperação coloque-os em situação de trabalhar visando o desejado.

A

2 – 3 – 1.

B

1 – 2 – 3.

C

3 – 2 – 1.

D

2 – 1 – 3.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1146815

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor - MAP I |

Q1146815 Pedagogia

Batista (2005), no caderno Avaliação diagnóstica da alfabetização, apresenta exemplos de atividades para avaliação das crianças em processo de avaliação.

Em relação à capacidade “Ler e compreender palavras compostas por sílabas canônicas e não canônicas”, é correto afirmar que se tem como descritor

A

verificar se a criança é capaz de ler palavras compostas por diferentes estruturas silábicas, considerando-se as disposições de consoante e vogal.

B

verificar se a criança é capaz de compreender frases com estrutura sintática simples.

C

verificar se a criança é capaz de identificar o assunto de que trata um texto e de dizer como ele é abordado.

D

verificar se a criança utiliza os princípios e as regras ortográficas do sistema de escrita relacionando grafemas e fonemas.

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Q1141584

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo |

Q1141584 Pedagogia

As avaliações dos resultados pedagógicos são de extrema importância, podendo ser externas ou internas. As externas, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), entre outras, são válidas, mas não podem ser usadas como o único meio de avaliação da performance de uma escola.

A análise dos resultados da avaliação da aprendizagem dos alunos e avaliação pedagógica dos professores serve principalmente para que se tenha uma visão ampla da educação no país. E consequentemente, para que seja possível saber o que fazer para melhorar as políticas públicas nesta área.

As escolas também precisam fazer uma avaliação interna. A junção de todos os resultados encontrados é que garantirá um bom aprendizado para os alunos e um avanço na qualidade do ensino de uma instituição.

A avaliação da aprendizagem dos alunos deve servir para fazer a avaliação da aprendizagem dos alunos como um todo, e em cada área de estudo.

Para tanto, é muito importante o uso de:

A

provas e testes bimestrais com análise das performances dos alunos e os devidos encaminhamentos para a recuperação paralela.

B

planilhas para o lançamento das notas, de maneira que se possa fazer as comparações entre os alunos com mais facilidade.

C

boletins que tenham espaço para as notas e, também, para os alunos fazerem a auto avaliação, e que a família também possa interagir nesse documento.

D

fichas de registro com as atividades e produções dos estudantes, que demonstrem de forma clara o avanço de cada um e em cada conteúdo.

E

avaliações periódicas e sem aviso prévio, para que os alunos possam se sentir sempre interligados com as ações da escola.

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Q1138469

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I |

Q1138469 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de

A

acompanhar o processo de desenvolvimento da criança e reorganizar o trabalho pedagógico.

B

mensurar o nível de desenvolvimento das crianças por meio de provinhas e o aperfeiçoamento do trabalho do professor.

C

fiscalizar o trabalho pedagógico, evitando práticas inadequadas e aprendizagens esvaziadas de conteúdo.

D

verificar o esforço da equipe pedagógica na organização adequada do ensino e o desejo das crianças em aprender.

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Q1138046

Q1138046 Pedagogia

Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.

A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se:

A

classificatória.

B

contínua.

C

diagnóstica.

D

hierárquica.

E

somativa.

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Q4398431

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4398431 Pedagogia

A respeito da avaliação formativa, é correto afirmar:

A

É uma aliada da avaliação classificatória, pois a observação cotidiana auxilia a correção das provas ao fim do bimestre.

B

É processual, contínua, cumulativa e cumpre função diagnóstica. Ao mesmo tempo em que avalia a aprendizagem dos alunos, fornece elementos para a reorganização do trabalho pedagógico.

C

Na concepção da avaliação formativa, o resultado da avaliação é, prioritariamente, responsabilidade do aluno.

D

Seu foco está nas questões atitudinais dos estudantes, tendo em vista que as atitudes influenciam o processo de ensino e aprendizagem.

E

Para o uso da avaliação formativa, é necessário abolir o sistema de notas, pois as notas impedem a real interpretação da aprendizagem dos alunos.

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Q4398191

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Coordenador Educacional |

Q4398191 Pedagogia

São muitos os desafios postos à escola na contemporaneidade para que ela possa efetivamente exercer sua função social. Segundo Maria Teresa Esteban (2002), “observando o processo histórico de configuração da escola como instituição social, verificamos que a ampliação aparente das oportunidades de acesso à educação sempre gera formas veladas de efetiva redução dessas oportunidades”. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Tendo como referência uma vida caracterizada pela ausência de direitos, a vida cotidiana constrói seu sentimento de incapacidade, sendo o fracasso escolar apenas um fracasso a mais, que se traduz em notas baixas, repetência e impedimento de prosseguimento da vida escolar.

B

A violência simbólica, menos perceptível, dificulta que o sujeito identifique o agressor, o que contribui para que ele vá internalizando um forte sentimento de inferioridade e de culpa por seu fracasso, por suas impossibilidades.

C

A escolarização deve proporcionar um aspecto que legitima o merecimento individual ao que está delineado socialmente de prestígio ao indivíduo.

D

Uma sociedade caracterizada pela acumulação privada dos bens coletivamente produzidos e pela troca de mercadorias trata o conhecimento como um objeto de troca e a avaliação escolar como um dos mecanismos sociais de categorização dos sujeitos como possuidores ou não desse bem.

E

Os mecanismos seletivos conduzem o processo de avaliação, que, por sua vez, serve à construção de uma determinada representação da realidade, em que se ofusca a relatividade do julgamento da escola sobre as crianças.

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Q4398189

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Coordenador Educacional |

Q4398189 Pedagogia

Para Maria Teresa Esteban (2002), “assumindo o fracasso escolar como um desafio, é importante avançar no sentido de discutir os mecanismos escolares que os produzem e assinalar movimentos que constituem possíveis alternativas para a sua superação”. Com base nessa autora, sobre os desafios da função social da escola na contemporaneidade, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) No cotidiano, a tensão homogeneidade/heterogeneidade frequentemente cria situações em que há impossibilidade de compreensão dos significados que sustentam as diversas vozes que se explicitam, o que pode ser uma explicação fecunda para a produção social do fracasso escolar.
( ) Nas políticas educativas de perspectiva neoliberal, a discussão sobre o fracasso escolar se relaciona cada vez mais com a ideia de qualidade da educação, que, construída nessa perspectiva, não tem muitos elementos para fomentar a superação do fracasso, que é um problema social, não técnico e burocrático.
( ) É imprescindível articular a prática da avaliação à construção de uma pedagogia crítica, que valorize o resultado dos exames para a explicação do fracasso/sucesso escolar numa dimensão exclusivamente técnica, sem deixar transparecer a dinâmica de inclusão e exclusão.
( ) O controle e a classificação dos indivíduos segundo modelos de testes estandardizados, atuam no sentido de homogeneizar comportamentos, atitudes e conhecimentos, consolidando a concepção de unicidade de significados, que elimina as diferenças e as contradições, respondendo a exigências extraescolares de selecionar e excluir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V – V – F – V.

B

F – F – V – F.

C

F – V – F – V.

D

V – V – F – F.

E

F – F – V – V.

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Q4398186

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Coordenador Educacional |

Q4398186 Pedagogia

Sobre a avaliação educacional, considere as seguintes afirmativas:
1. A avaliação educacional mantém intrínseca relação com uma dada concepção de qualidade da educação. Seja qual for o objeto de avaliação – alunos, currículo, profissionais, instituições, planos ou políticas, entre outros –, o delineamento adotado em sua implantação e o uso que se fizer de seus resultados expressam o projeto educacional e social que se tem por norte.
2. Ao se enfatizar os produtos em detrimento dos processos, bem como não se considerar, nas análises dos resultados das provas, os contextos de produção e reprodução dos saberes escolares, difunde-se uma noção restrita de qualidade.
3. Tradicionalmente, a avaliação é concebida e vivida na escola como instrumento de classificação e seleção de alunos por mérito.
4. A adoção de uma perspectiva de avaliação formativa ainda se mantém como desafio, não tendo conseguido se enraizar nas práticas escolares, embora tenha sido amplamente difundida nas redes de ensino, com expressão na legislação e documentos oficiais que tratam do tema.
Assinale a alternativa correta.

A

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

B

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

E

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q4397628

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397628 Pedagogia

Em relação ao disposto por MELCHIOR, sobre a avaliação diagnóstica, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Envolve observação, análise e pesquisa.
( ) Tem como pressuposto a dialética constante entre avaliadores e avaliados.
( ) Está voltada apenas para o resultado do desempenho dos alunos.

A

C - C - C.

B

C - C - E.

C

E - C - E.

D

E - E - C.

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Q4390732

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Jóia - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jóia - RS - Monitor de Creche |

Q4390732 Pedagogia

Segundo MANTOAN, analisar os itens abaixo:

I. O sucesso da aprendizagem não está em explorar talentos, atualizar possibilidades ou desenvolver predisposições naturais de cada aluno. As dificuldades e limitações são reconhecidas, e não conduzem nem restringem o processo de ensino, como comumente se deixa que aconteça.
II. A avaliação é também um instrumento de aperfeiçoamento e de depuração do ensino e quando a tornarmos mais adequada e eficiente, diminuiremos substancialmente o número de alunos excluídos das escolas.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q4368002

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de São Roque do Canaã - ES Prova: IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã - ES - Professor - PI PF - Arte |

Q4368002 Pedagogia

Avaliar implica conhecer como os conteúdos de arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer:

A

Que a avaliação classificatória, em determinados momentos no processo de aprendizagem, é útil no sentido de diagnosticar as dificuldades de apreensão do conteúdo.

B

As ações pedagógicas guiadas pela atribuição de valor sensível e imponderada que o professor realiza das atividades produzidas pelos alunos.

C

Que é esperado que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Artes que o direcionem a uma prática formal.

D

Os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos.

E

Que o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível escolar e aplicar incorretamente a cada faixa etária em processo de aprendizagem.

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Q4366904

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de São Roque do Canaã - ES Prova: IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã - ES - Professor - PI - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4366904 Pedagogia

A avaliação não é um fim, mas um meio, que permite verificar até que ponto os objetivos estão sendo alcançados. A avaliação da aprendizagem no ensino fundamental não deve seguir modelos ou:

A

Possibilitar a reorientação da prática pedagógica.

B

Identificar dificuldades de aprendizagem nos alunos.

C

Possuir mecanismos seletivos nem classificatórios.

D

Ser orientada com vistas a suplantar o fracasso escolar

E

Ser aplicada ao longo de todo o período letivo.

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Q4366622

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de São Roque do Canaã - ES Provas: IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã - ES - Pedagogo - PD (Educação Básica) | IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã - ES - Professor - PE - Educação Especial | IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã - ES - Professor - PI - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4366622 Pedagogia

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

A _____________ é um bom recurso para o início do período letivo, permite ao professor conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. Por sua vez, a ______________ objetiva apreender se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem.

A

Avaliação formativa, avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa, avaliação classificatória.

C

Avaliação diagnóstica, avaliação formativa.

D

Avaliação classificatória, avaliação somativa.

E

Avaliação diagnóstica, avaliação somativa.

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Q4358612

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Teresa - ES Prova: IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor - Anos Inicias - Edital nº 5 |

Q4358612 Pedagogia

É vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar caminhos para medir a qualidade do aprendizado dos alunos e oferecer alternativas para uma evolução mais segura:

A

Planejamento

B

Projetos

C

Avaliação

D

Brincadeiras

E

Relatórios

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Q4355552

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Teresa - ES Prova: IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Pedagogo - Edital nº 5 |

Q4355552 Pedagogia

Na concepção de avaliação que estamos enfatizando como reguladora e orientadora do processo de aprendizagem, duas funções ou ações avaliativas são inseparáveis:

A

Avaliação e monitoramento.

B

Diagnóstico e monitoramento.

C

Observação e registro.

D

Registro e monitoramento.

E

Avaliação e mediação.

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Q4355528

Ano: 2019 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Teresa - ES Provas: IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Pedagogo - Edital nº 5 | IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Coordenador de Turno - Edital nº 5 | IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor Educação - Especial - Edital nº 5 | IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor - Educação Física - Edital nº 5 | IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor - Educação Infantil - Edital nº 5 |

Q4355528 Pedagogia

“Um educador, que se preocupe com que a sua prática educacional esteja voltada para a transformação, não poderá agir inconsciente e irrefletidamente.” (Luckesi, p.46).
Nesta frase, Cipriano Carlos Luckesi destaca a transformação como sendo o principal objetivo em um processo de aprendizagem e sugere que para alcançá-lo é fundamental que todo planejamento seja baseado na intencionalidade.
Contextualizado no processo de avaliação escolar, este pensamento propõe que:

A

A avaliação é uma ação isolada que visa quantificar o nível de aprendizagem do educando;

B

O estudante deve ter na avaliação de aprendizagem uma forma exata de saber o que aprendeu;

C

O aluno deve ter a oportunidade de participar da elaboração das regras, dos limites, dos critérios de avaliação, das tomadas de decisão, além de assumir pequenas responsabilidades.

D

O professor deve proporcionar ao estudante uma participação efetiva no processo de aprendizagem, mas ser o único responsável pelos critérios de avaliação escolhidos;

E

A avaliação é uma forma de o professor analisar seu nível de competência, baseado nos resultados apresentados pelos alunos.

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Q4327882

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q4327882 Pedagogia

A primeira ação educativa essencial para a definição do planejamento de ensino no processo de alfabetização é:

A

O diagnóstico das aprendizagens dos alunos.

B

A realização de avaliação classificatória especulativa.

C

O estabelecimento de metas a serem cumpridas.

D

A definição dos recursos didáticos necessários.

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Q4327256

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Artes |

Q4327256 Pedagogia

No início do ano letivo, o professor Afrânio, de artes, discutiu com seus alunos do ensino fundamental sobre os tópicos estudados anteriormente, a fim de reconhecer os conteúdos já dominados, desse modo, se orienta na preparação de suas aulas e das atividades que serão utilizadas do decorrer do ano. Além disso, o professor realizou uma consulta no histórico escolar individual a fim de levantar características de sua turma. A esse tipo de avaliação é dado o nome:

A

Avaliação formativa.

B

Avaliação cumulativa.

C

Avaliação diagnóstica.

D

Avaliação somativa.

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Q2065473

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Psicólogo |

Q2065473 Pedagogia

Entre as formas de avaliação no ensino escolar, há uma que é realizada com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o resultado da aprendizagem, durante o desenvolvimento das atividades escolares. Ela localiza a deficiência na organização do ensino-aprendizagem, de modo a possibilitar reformulações no mesmo e assegurar o alcance dos objetivos. Esta modalidade de avaliação é denominada:

A

classificatória.

B

formativa.

C

somativa.

D

inclusiva.

E

psicométrica

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Questões de Concurso Sobre funções da avaliação escolar e a análise dos resultados em pedagogia

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