Questões de Pedagogia - Elaboração do Planejamento de Ensino para Concurso - Página 32

Q3703536

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |

Q3703536 Pedagogia

Texto associado

Na prática, a produção cultural transforma conceitos abstratos em experiências tangíveis através de uma série de etapas que vão desde a estruturação da ideia até a prestação de contas. As principais etapas da produção cultural são planejamento seguida de várias outras que se seguidas corretamente asseguram o sucesso do empreendimento.

A respeito do texto, julgue o item a seguir.

No âmbito da produção cultural acadêmica, o planejamento didático deve ser estrito para garantir a coesão e o cumprimento dos objetivos estabelecidos. Em um projeto de extensão universitária voltado à produção de um festival de cinema estudantil, por exemplo, o cronograma, a curadoria e as oficinas formativas não podem sofrer alterações, ainda que haja mudanças na disponibilidade de professores convidados, na agenda dos espaços institucionais ou nas demandas do público participante.

Certo

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Q3680171

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3680171 Pedagogia

Na esfera da educação e do ensino, existem vários níveis de planejamento, que se distinguem em finalidade, abrangência e complexidade. Um desses níveis consiste num processo sistêmico de análise e reflexão para delimitar dificuldades, propor alternativas de solução e tomar decisões macro. Considerando as características apresentadas, é correto afirmar que esse nível refere-se ao planejamento

A

de ensino.

B

escolar.

C

curricular.

D

de aula.

E

educacional.

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Q3609936

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor Educação Infantil/Anos Iniciais |

Q3609936 Pedagogia

O planejamento pedagógico é um processo contínuo e dinâmico, sendo flexível, colaborativo, considera a realidade dos estudantes e da instituição, e serve como base para a tomada de decisões. Nesta perspectiva associe cada elemento do planejamento pedagógico (Coluna I) com seu papel (Coluna II):

Coluna I
1.Tempo de atividades. 2.Materiais. 3.Agrupamento de crianças. 4.Organização do espaço.
Coluna II
(__)Influência na qualidade das interações entre as crianças. (__)Permite a construção de diferentes experiências pedagógicas. (__)Deve ser planejado conforme a atividade (brincadeira, leitura, e outros). (__)Facilita a mediação do professor e a execução das experiências.

Assinale a alternativa correta:

A

1, 4, 3, 2.

B

3, 2, 1, 4.

C

2, 1, 4, 3.

D

4, 1, 3, 2.

E

4, 3, 2, 1.

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Q3568475

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Monitor Pedagógico |

Q3568475 Pedagogia

O planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir. Sendo assim, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

O planejamento será um ato político-social, na medida em que está comprometido com as finalidades sociais e políticas; _______________, na medida em que não se pode planejar sem um conhecimento da realidade; _______________, na medida em que o planejamento exige uma definição de meios eficientes para se obter os resultados.

A

prático | sistêmico

B

racional | objetivo

C

referencial | teórico

D

científico | técnico

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Q3553823

Ano: 2025 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |

Q3553823 Pedagogia

Para Vasconcellos (2007), o planejamento em geral possui algumas finalidades.

A sequência que contém apenas finalidades do planejamento está indicada em:

A

despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade / cumprir os aspectos burocráticos da profissão / ser instrumento de transformação da realidade.

B

resgatar a intencionalidade da ação possibilitando a (re)significação do trabalho e o resgate do sentido da ação / estabelecer um roteiro aplicável à realidade da turma / fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e contradições.

C

racionalizar os esforços, o tempo e os recursos / combater a alienação, explicitar e criticar as pressões sociais e os compromissos ideológicos / tomar consciência de que projeto está se servindo.

D

ser instrumento de transformação da realidade / copiar planos do livro didático para manter a coerência / dar coerência à ação da instituição.

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Q3527773

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2020 |

Q3527773 Pedagogia

Texto associado

Um chinês (ou era um indiano?) ajudava um grupo de arqueiros a melhorarem sua pontaria. Trabalharam durante alguns meses, e chegou o dia da prova. A cada um que se apresentava, o mestre fazia as mesmas perguntas, nesta mesma ordem:

a) Você vê aquela floresta?

b) Você vê aquela árvore?

c) Você vê aquele galho?

d) Você vê aquele passarinho naquele galho?

Todos respondiam “sim” a todas essas perguntas e eram dispensados pelo mestre, que lhes dizia: “Se você vê tudo isto, não adianta tentar: vai errar! Terá que voltar aos treinamentos”.

Apenas um respondeu negativamente a todas as perguntas do mestre. Este, então, acrescentou mais uma pergunta:

“O que você vê?”

– Vejo, respondeu o discípulo, o olho de um passarinho.

– Vai, disse o mestre, não precisa tentar: não é possível que você erre.

(Extraído de Gandin, 2011. Adaptado)

Na perspectiva trabalhada por Gandin (2011), o discípulo que enxerga o olho do passarinho representa

A

a visão global da realidade e da ação do grupo, inserindo-a num todo mais amplo.

B

o profissional ideal para atuar nas dimensões estratégicas do planejamento.

C

a adequada firmeza, clareza e precisão nas ações concretas do dia a dia.

D

a capacidade de liderar o grupo com uma visão integradora e inspiradora.

E

a primazia da estratégia em detrimento da execução.

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Q3503825

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |

Q3503825 Pedagogia

A prática educativa, enquanto intencional e sistemática, precisa ser organizada previamente, o que se concretiza através do planejamento. Em virtude da complexidade dessa prática, o planejamento apresenta níveis de abrangência que proporcionam a articulação necessária ao trabalho pedagógico desenvolvido na escola. Assim, considerando essa articulação, a partir do nível mais abrangente até o que é construído e utilizado pelos professores, o planejamento tem como encadeamento:

A

o planejamento institucional ou escolar, o planejamento educacional, o planejamento curricular e o planejamento de ensino.

B

o planejamento educacional, o planejamento institucional ou escolar, o planejamento curricular e o planejamento de ensino.

C

o planejamento curricular, o planejamento de ensino, o planejamento educacional e o planejamento institucional ou escolar.

D

o planejamento de ensino, o planejamento curricular, o planejamento institucional ou escolar e o planejamento educacional.

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Q3476736

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Organizacionais - Área: Pedagogia |

Q3476736 Pedagogia

Julgue o item a seguir, relativo ao planejamento de ensino e seus elementos constitutivos e às características do planejamento participativo.

O planejamento de ensino é um processo de racionalização e organização do trabalho docente, em articulação com a finalidade da escola e o contexto social em que ela está inserida.

Certo

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Q3333716

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |

Q3333716 Pedagogia

De acordo com Santos (2012), o currículo e o planejamento destinados ao aluno com deficiência intelectual devem, entre outros objetivos, proporcionar experiências em um ambiente que

A

ofereça atividades diferenciadas aos estudantes que necessitam de suporte adaptado para os processos avaliativos.

B

esteja organizado com materiais e diferentes recursos para a integração nas salas de aulas comuns.

C

promova a participação plena em relação de igualdade com os demais estudantes da educação especial.

D

possibilite atividades em salas de recursos multifuncionais para o apoio em alimentação, locomoção e higiene.

E

estimule a curiosidade e desafie o aluno, a fim de gerar um repertório permanente de iniciativa e exploração ativa.

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Q3333707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |

Q3333707 Pedagogia

Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), ao discutirem a importância e os desafios do planejamento no modelo de Coensino – realizado entre professores da sala comum e do Atendimento Educacional Especializado – destacam que, entre os diversos fatores essenciais para o sucesso dessa parceria, está a oferta de

A

formação superior sobre o tema.

B

tempo suficiente para o planejamento conjunto.

C

espaço reservado com estrutura para os planejamentos pedagógicos.

D

acervo sobre a temática, de modo que todos conheçam o conceito de coensino.

E

sala de reunião organizada para a parceria.

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Q3300979

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cerro Grande - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Professor de Anos Iniciais | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Monitor de Ensino |

Q3300979 Pedagogia

Uma escola está preparando a transição de alunos da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Os professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – Anos Iniciais estão organizando uma reunião para planejar ações de integração. A escola planeja realizar atividades como a troca de materiais pedagógicos, visitas mútuas e discussões sobre os processos de aprendizagem das crianças. Considerando as diretrizes para essa transição, qual alternativa melhor descreve ações eficazes que a escola pode tomar para garantir uma transição bem-sucedida?

A

A troca de materiais entre os professores, as visitas e as conversas sobre o histórico dos alunos são ações importantes para garantir a continuidade das aprendizagens e a adaptação das crianças.

B

A escola deve focar apenas no cumprimento de conteúdos acadêmicos, sem considerar o acolhimento afetivo ou as necessidades emocionais dos alunos durante a transição.

C

A transição deve ser planejada sem envolver os professores da Educação Infantil, já que os professores do Ensino Fundamental devem assumir totalmente a responsabilidade pela adaptação dos alunos.

D

A transição não precisa de planejamento, pois os alunos da Educação Infantil estão naturalmente prontos para ingressar no Ensino Fundamental sem maiores dificuldades.

E

A escola deve introduzir mudanças abruptas no currículo e no ambiente escolar para que os alunos se adaptem rapidamente à nova etapa de forma mais eficiente.

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Q3299782

Ano: 2025 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI Prova: IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q3299782 Pedagogia

Conforme Vasconcellos (2022), o planejamento educacional é um processo intencional, sistemático e reflexivo, fundamental para organização e efetividade do ensino. Esse processo permite ao docente estruturar sua prática pedagógica de forma coerente, articulando objetivos de aprendizagem, seleção de conteúdos, escolha de metodologias e definição de procedimentos de avaliação. A partir dessa perspectiva, assinale a opção que melhor expressa à importância do planejamento no contexto educacional:

A

Os planos de ensino constituem documentos escolares burocráticos que precisam ser seguidos à risca para garantir a uniformidade ensino, independentemente das demandas específicas de cada contexto.

B

O ato de planejar permite ao professor organizar suas ações de modo flexível e adaptável, promovendo um ensino significativo e alinhado às necessidades de cada turma.

C

A principal função do planejamento é definir previamente todas as atividades que serão desenvolvidas em sala de aula, sem requerer ajustes e revisões ao longo do período letivo.

D

O ato de planejar, por sua própria natureza, dispensa a necessidade de avaliação contínua, uma vez que estabelece de forma definitiva os critérios e estratégias que servirão de roteiro para o ensino.

E

A elaboração dos planos de ensino deve ser atividade exclusiva do professor, sem que sejam necessárias a interferência da equipe pedagógica ou a consideração do contexto educacional.

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Q3297943

Ano: 2025 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI Prova: IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Geografia |

Q3297943 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é compreendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. Sua construção constitui um mecanismo para se contrapor à fragmentação e à rotinização desse trabalho. No processo de sua construção, etapas e marcos são fundamentais para garantir a sua concretização. Nesse sentido, destacam-se o marco referencial, o diagnóstico e a programação. A respeito da “programação”, é correto afirmar que:

A

É caracterizado como uma proposta de ação por definir metas a serem atingidas para a diminuição da distância entre o real e o ideal, isto é, entre o que a escola é e o que almeja ser.

B

Processo de análise da realidade da escola, que retrata a distância entre a situação atual e os objetivos futuros da instituição, identificando fatores positivos e negativos presentes nessa realidade.

C

Propõe-se romper com a separação entre concepção e execução, entre pensar e fazer, entre teoria e prática, mediante a participação dos representantes dos diferentes segmentos da instituição escolar.

D

Definido por um conjunto de valores nos quais a comunidade escolar acredita e pelos objetivos propostos para a aprendizagem dos alunos, sendo estruturado nos âmbitos situacional, conceitual e operativo.

E

Etapa em que se reflete sobre o papel da escola em seu entorno e na sociedade, definindo ações pedagógicas que viabilizem a relação entre o local e o global.

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Q3297594

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Matemática |

Q3297594 Pedagogia

A docência em Matemática requer planejamento de objetivos e práticas que estimulem autonomia do estudante. Marque a proposta coerente com essa visão:

A

Elaborar sequências didáticas que relacionem problemas contextualizados, promovendo debates e inferências.

B

Distribuir listas exaustivas de cálculos, sem instigar questionamentos sobre a relevância dos resultados.

C

Confiar em metodologias que incentivem o uso de algoritmos prontos, restringindo a busca por soluções alternativas.

D

Privilegiar correções expositivas e imediatas, afastando reflexões coletivas acerca de erros ou acertos.

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Q3297592

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Matemática |

Q3297592 Pedagogia

Uma turma do 8º ano apresenta desinteresse ao estudar progressões geométricas, pois os alunos alegam dificuldade em relacionar o tema a situações reais. O professor planeja um projeto envolvendo observações de padrões em fenômenos de crescimento populacional e decaimento radioativo. Qual ação estimula envolvimento e propicia aprendizado significativo?

A

Distribuir tabelas de valores prontos, restringindo a análise a comparações limitadas entre números inteiros.

B

Solicitar anotações teóricas sem exemplos práticos, mantendo foco em deduções abstratas.

C

Conduzir atividades baseadas em exercícios isolados, desvinculando operações de qualquer interpretação contextual.

D

Direcionar pesquisas relacionadas à aplicação das progressões em cenários de biologia e saúde, propondo debates sobre resultados.

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Q3296971

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Educação Física |

Q3296971 Pedagogia

Um professor de Educação Física em uma escola de tempo integral constatou que algumas turmas apresentavam alto índice de sedentarismo e baixo interesse pelas modalidades tradicionais. Ele propôs a criação de um “Festival de Esportes Alternativos”, com uso de materiais recicláveis, regras adaptadas e participação coletiva. A repercussão foi positiva, estimulando adesão e criatividade dos alunos. Para sustentar essa iniciativa, indique a conduta que fortalece a implementação do projeto.

A

Impor a obrigatoriedade de práticas formais de ginástica e esportes olímpicos, retirando a autonomia dos alunos e ignorando a experiência lúdica.

B

Exigir que todos os jogos sejam hipercompetitivos, para identificar talentos esportivos, reduzindo a dimensão social do evento.

C

Regularizar essa proposta no plano de ensino, integrando as disciplinas, incentivando reflexão sobre meio ambiente e ampliar a participação da comunidade escolar nas adaptações.

D

Ignorar a experiência e voltar ao formato tradicional, pois a inovação tende a quebrar a disciplina no ambiente escolar.

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Q3296799

Q3296799 Pedagogia

O planejamento pedagógico auxilia na coerência entre objetivos, conteúdos e avaliações, orientando o desenvolvimento de competências formativas. Assinale a alternativa que expõe um elemento fundamental do plano de ensino.

A

Vincular o planejamento à reprodução de conteúdos estanques, desarticulando-o de diagnósticos e mediações pedagógicas.

B

Estabelecer proposições avaliativas baseadas em métricas objetivas, minimizando a problematização de aspectos qualitativos do processo educativo.

C

Estruturar os conteúdos a partir de roteiros instrucionais fechados, priorizando a previsibilidade em detrimento da flexibilização metodológica.

D

Integrar metas e procedimentos, prevendo atividades que validem a construção do conhecimento.

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Q3296172

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296172 Pedagogia

A definição de objetivos e metas pedagógicas em oficinas deve dialogar com as necessidades reais do público. Analise as afirmativas:

I. Objetivos claros permitem mensurar progressos e ajustar estratégias ao longo do processo.
II. Metas irreais e inatingíveis podem desmotivar o grupo, pois criam frustração e resistência.
III. A construção coletiva de metas estimula o comprometimento dos participantes, reforçando autonomia e corresponsabilidade no aprendizado.
IV. Objetivos e metas devem ser revistos periodicamente, de modo a refletir avanços e reorientar o planejamento se necessário.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II, III e IV.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q3296167

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296167 Pedagogia

No planejamento de oficinas criativas, o oficineiro deve equilibrar objetivos pedagógicos com a motivação dos participantes. Analise as afirmativas:

I. Uma atividade lúdica bem estruturada pode estimular o envolvimento e a expressão pessoal, contribuindo para aprendizagens significativas.
II. O uso de metodologias ativas dispensa qualquer planejamento, pois a criatividade surge espontaneamente sem necessidade de guias ou recursos.
III. A definição de metas e estratégias auxilia na avaliação de resultados, tornando possível verificar se os participantes atingiram os objetivos esperados.
IV. A inserção de momentos reflexivos ao final de cada oficina enriquece a construção coletiva de conhecimento, incentivando a autonomia dos aprendizes.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3296166

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296166 Pedagogia

Ser oficineiro profissional envolve planejamento, condução de atividades educativas e respeito às características do público. De que forma essa definição orienta a prática do oficineiro nas instituições de cultura, lazer ou educação?

A

Exigir apenas participação passiva dos participantes

B

Considerar objetivos pedagógicos claros, e planejando cada etapa.

C

Basear-se unicamente em conteúdos prontos

D

Reproduzir oficinas idênticas para qualquer faixa etária.

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Questões de Concurso Sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia

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