Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 696

Q1731989

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) |

Q1731989 Pedagogia

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil para os sistemas educacionais deverão contemplar aspectos unanimemente apontados como relevantes para a melhoria permanente da qualidade do atendimento às crianças. Não é um deles:

A

As políticas para a Educação Infantil, sua implementação e acompanhamento.

B

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil.

C

A relação estabelecida com as famílias das crianças.

D

A formação irregular e descontínua dos professores e demais profissionais.

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Q1731988

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) |

Q1731988 Pedagogia

A partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil, é possível extrair algumas conclusões. Não é uma delas:

A

A qualidade é um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações.

B

Não deve haver aferição.

C

Baseia-se em direitos, necessidades, demandas, conhecimentos e possibilidades.

D

A definição de critérios de qualidade está constantemente tensionada por diferentes perspectivas.

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Q1731980

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) |

Q1731980 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta. A alfabetização:

A

Está presente na vida da criança em todos os ambientes.

B

Seja em casa, manuseando as letras do teclado do computador, com a linguagem escrita na escola ou convivendo com adultos alfabetizados, a criança está em contato com a alfabetização.

C

Na pré-escola é oportunizar atividades sofisticadas de inserção no mundo das operações musicais.

D

É ensinar a perceber como se desenha as letras, a encontrar sons e desenhos de letras iguais e os espaços que eles ocupam nas palavras.

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Q1731979

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) |

Q1731979 Pedagogia

Sobre a recreação é incorreto afirmar:

A

São práticas de atividades lúdicas, que envolvem a espontaneidade, a liberdade de expressão, a criatividade, a alegria, o prazer de forma individual ou coletiva.

B

As atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser desenvolvidas em escolas, clubes, empresas, acampamentos, dentre outros espaços.

C

É incapaz de contribuir para o desenvolvimento integral dos educandos.

D

As atividades recreativas, envolvendo o brinquedo, a brincadeira e o jogo, são caracterizadas como organizações lúdicas importantes para o desenvolvimento das crianças.

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Q1724618

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724618 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI - (BRASIL, 1998), constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas, que visam a contribuir com a implantação ou a implementação de práticas educativas de qualidade, que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
Nessa perspectiva, é INCORRETO apontar como princípio do RCNEI:

A

O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas e religiosas.

B

O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;

C

O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética, à estética.

D

A transmissão de conteúdos que possibilitem às crianças a sua adequação aos comportamentos sociais e culturais já estabelecidos.

E

O atendimento aos cuidados essenciais, associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.

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Q1724615

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724615 Pedagogia

Para as crianças, a brincadeira é uma forma privilegiada de interação com outros sujeitos, adultos e crianças, e com os objetos e a natureza à sua volta. Brincando, elas se apropriam criativamente de formas de ação social, tipicamente humanas e de práticas sociais específicas dos grupos aos quais pertencem, aprendendo sobre si mesmas e sobre o mundo em que vivem. Se entendermos que a infância é um período em que o ser humano está se constituindo culturalmente, a brincadeira assume importância fundamental como forma de participação social e como atividade que possibilita a apropriação, a ressignificação e a reelaboração da cultura pelas crianças. (BORBA, 2007, p. 12)
Considerando as informações do texto, é INCORRETO afirmar que o papel do (a) professor(a) em relação a brincadeira é:

A

Reconhecer a importância do seu papel, mas igualmente, a importância do papel das demais crianças e dos outros elementos que compõem a situação, como os objetos e adereços.

B

Conhecer os jogos e brincadeiras infantis (seus temas, materiais, personagens), para assim, direcionar os pensamento e as ações das crianças no desenvolvimento dessas atividades, de forma a evitar conflitos e a recriação de sentidos para os jogos e brincadeiras.

C

Ter em mente que, para a criança envolver-se em brincadeiras, ela necessita sentir-se emocionalmente bem em relação aos adultos e às outras crianças presentes e precisa querer brincar.

D

Organizar oportunidades para a realização de brincadeiras, deixando que as crianças circulem pelos ambientes e que se envolvam em diferentes tipos de jogos. Nessa situação, a atitude do(a) professor(a) que atua na Educação Infantil é a de ser um (a) observador(a) atento(a), voltado(a) para acompanhar a riqueza das interações infantis que aí ocorrem.

E

O (a) professor(a) pode criar condições no ambiente para ampliar a ocorrência de cooperação e ajudar a lidar de forma positiva com o conflito, como cuidar do tamanho do grupo, dispor objetos adequados e planejar com cuidado cada atividade.

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Q1724614

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724614 Pedagogia

Para falar, é preciso compreender como funciona a língua e como se expressar nesse sistema. Isso só é possível para a criança pequena, através da mediação do adulto. É a interpretação do adulto que constitui significação à fala e, desse modo, sustenta a construção do discurso da criança.
Considerando as informações contidas no texto, avalie as situações a seguir:
I. Olhar nos olhos é uma condição da comunicação dos bebês. Todos os momentos são propícios para isso, por exemplo, na hora do(a) professor (a) de recebê-los no colo, no início do dia; durante as refeições; ao longo das atividades e nas brincadeiras. Decodificar balbucios, gestos, expressões faciais, entonação e modulação da voz são cuidados que o professor deve ter ao se comunicar com a criança.
II. Brincar com as palavras é motivo de diversão para as crianças. Repetir as parlendas, cirandar ao som das cantigas de roda, desafiar os amigos com as adivinhas e, a si próprio, com os trava línguas são apenas exemplos do uso que as crianças, tradicionalmente, fazem desse imenso repertório oral.
III. Planejar o disparador da conversa é fundamental para dar às crianças a posição de falantes.
IV. O papel do professor é fundamental para assegurar a construção da narrativa. Ainda que os bebês não possam falar com suas próprias palavras, é importante que o professor conte a eles as mais belas histórias e organize situações que promovam a progressiva apropriação das primeiras protonarrativas com apoio em livros, fantoches ou caixa de histórias.
V. Na roda de conversa, além do assunto que se está tratando, a própria conversa é conteúdo de aprendizagem. Assim, o professor deve conversar com as crianças para que elas possam aprender a conversar. Ouvir o outro atentamente, voltando o olhar para quem está falando, aguardar a troca de turnos da fala, saber ocupar seu lugar na interação, são alguns dos exemplos. Além dos comportamentos para conversar em grupos, as crianças também desenvolvem sofisticadas estratégias de pensamentos.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e IV.

B

III.

C

I, III, e V.

D

I e II, IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q1724608

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724608 Pedagogia

As concepções de Educação Infantil no Brasil carregam história, ideias, representações e valores que vêm se modificando ao longo do tempo. Em debates na área, na legislação e nos documentos oficiais no Brasil contemporâneo, é CORRETO afirmar sobre a concepção de Educação Infantil:

A

Se refere à guarda das crianças, do cuidado em si mesmo, da assistência às camadas empobrecidas, da separação entre cuidado e educação, da falta de conhecimento sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

B

Destina-se às classes populares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças, com ênfase no cuidado, na higienização e na alimentação para o desenvolvimento de uma nação sadia.

C

Deve compensar as deficiências das crianças, quanto à sua miséria, à sua pobreza e à negligência familiar, consideradas como causas do fracasso escolar, por isso, busca-se “reparar um dano”, solucionando as deficiências das crianças consideradas culturalmente inferiores.

D

Destina-se a preparar as crianças para terem sucesso nos primeiros anos do ensino fundamental, mais especificamente, para não fracassarem na alfabetização, buscando desenvolver as habilidades motoras, linguísticas e cognitivas, embasadas na compreensão cumulativa da aprendizagem, partindo do que é considerado fácil para o difícil, do simples para o complexo, criando uma sequência determinada, uma necessidade de uma ordem pré-estabelecida de conteúdos.

E

Deve cuidar e educar as crianças, sendo necessário ressaltar que o cuidar compreende os cuidados básicos com a alimentação, a higiene e o vestuário. E além do cuidar, é necessário o educar a criança, colocando-a como indivíduo que possui o direito de se apropriar do conhecimento historicamente construído pela humanidade.

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Q1724607

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724607 Pedagogia

Como ocorre em todas as outras formas pelas quais uma dada sociedade cria uma instituição para responder às suas necessidades, a creche insere-se, a cada momento, em um contexto mais abrangente, no qual as concepções sobre criança, mulher, família, educação infantil, trabalho feminino, trabalho em geral, direitos sociais, obrigações do Estado, vão sendo modificadas. Na história da Educação Infantil brasileira é INCORRETO afirmar que:

A

O surgimento das creches no Brasil liga-se à modificação no papel da mulher em nossa sociedade e suas repercussões na família, em especial, no que diz respeito à educação dos filhos.

B

Ao longo da história, a oferta de creches no Brasil aconteceu em ritmo constante e se deu em igual proporção tanto no meio rural quanto no meio urbano, tendo em vista os iguais direitos das crianças.

C

No final dos anos de 1970, a influência do feminismo contribuiu para a introdução de novos significados sociais para as creches, expressos num contexto positivo, no qual a creche figura como lugar de vida, de interações criativas entre crianças.

D

Em geral, nas décadas de 20, 30, 40 e 50, o trabalho junto às crianças nas creches brasileiras era de cunho assistencial-custodial. A preocupação era alimentar, cuidar da higiene e da segurança física, sendo pouco valorizado um trabalho orientado à educação e ao desenvolvimento intelectual e afetivo das crianças.

E

Na atualidade, a creche cumpre as mesmas funções da pré-escola, que é de promover o desenvolvimento integral da criança, primando pela igualdade de oportunidades para homens e mulheres.

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Q1724559

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Séries Iniciais |

Q1724559 Pedagogia

Pegue uma criança de 6 (seis) anos ou mais, pode ser no estado de Alagoas, suja ou limpa e coloque numa sala de aula, onde existam muitas coisas escritas para olhar e examinar. Servem jornais, livros, revistas, embalagens, propaganda eleitoral, latas vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercados, enfim, vários tipos de materiais que estiverem ao alcance do professor. Convide as crianças para brincarem de ler, adivinhando o que está escrito. Nesta perspectiva de alfabetização em construção, marque o(s) procedimento(s) que devem ser adotados pelo (a) professor (a) no processo de alfabetização e letramento com seus alunos:

I - Conversar com a turma, trocar idéias sobre suas identidades, escrever no quadro algumas frases que foram ditas e leia-as em voz alta para a turma.

II - Pedir para mastigar, uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada, no mínimo, 60 vezes, como alimentação macrobiótica.

III - Ao fim do 8º mês, aplicar uma prova de leitura e verificar se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases estudadas.

IV - Pedir para as crianças olharem os escritos que existem por aí, nas lojas, nos ônibus, nas ruas, na televisão e desafiá-las a pensarem juntamente com o professor sobre a escrita de forma a evitar indigestão alfabética.

V - Inventar sua própria cartilha e usar sua capacidade de observação para verificar o que funciona e qual o método que dá certo para sua turma, em coerência com o Projeto Pedagógico da escola.

A

I, II e IV

B

I, II e IV

C

II, III e IV

D

II, IV e V

E

I, IV e V

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Q1342235

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Ciências |

Q1342235 Pedagogia

Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.

I. Acredita-se que, quando as referências das literaturas infantis são semelhantes à da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas aparecem nas tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na interação como o outro.
II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados no seio da sociedade brasileira pode ser uma grande aliada no despertar da subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial.
III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, onde os heróis são referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir, tanto para a construção da identidade e da autoestima de crianças negras como para a desvalorização da convivência na diversidade com a criança branca.

Está correto apenas o que se apresenta em:

A

III.

B

I e III.

C

I e II .

D

II e III.

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Q1337571

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337571 Pedagogia

Para apropriar-se das regras do sistema de escrita, é preciso que o aluno compreenda um dos princípios básicos que o regem: os fonemas, unidades sonoras da língua, são representados por grafemas na escrita. O trabalho para o domínio das relações entre grafemas e fonemas (no que diz respeito às regularidades e, progressivamente , às irregularidades ortográficas) pode ser iniciado nas turmas de alunos de seis anos de idade e ser consolidado até o final do segundo ano de escolaridade. Para isso, é necessário propor diariamente atividades que explorem diferentes níveis de complexidade dessa capacidade. Diversas situações devem ser criadas, com objetivos como(s) o(s)seguinte(s):

A

brincar e analisar palavras formadas com sílabas canônicas: levar a criança a explorar um modelo de estrutura de sílabas do português.

B

reconhecer e analisar diferentes fonemas : propor atividades que levem a criança a acrescentar um fonema a uma palavra para formar uma nova.

C

identificar relações letras-som em grupos silábicos: propor eventualmente a leitura de palavras para a análise de sílabas por comparação, com foco nas relações grafofonêmicas que permanecem ou se alteram.

D

explorar atividades menos complexas : para a exploração das sílabas canônicas, em turmas mais avançadas, com crianças que já dominam o princípio alfabético, pode-se propor atividades que já exploram as relações entre letra e som, e não apenas a consciência fonológica.

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Q1337570

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337570 Pedagogia

Como não há, na língua portuguesa, um único tipo de correspondência entre os sons da fala e os símbolos que os representam na escrita (um mesmo fonema podendo ser representado por mais de um grafema e um mesmo grafema podendo representar mais de um fonema), o processo de alfabetização significa ensinar ao aluno, de forma:

A

surpreendente e assistemática.

B

progressiva e sistemática.

C

lenta e instintiva.

D

exclusiva e metódica.

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Q1337569

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337569 Pedagogia

Os contos de fadas mexem com os sentimentos mais primitivos do indivíduo. Neles, o bem e o mal aparecem claramente esboçados, auxiliando as crianças a identificar seus problemas, suas emoções, suas limitações e suas possibilidades de resolução das dificuldades. O trabalho com histórias, no processo de alfabetização, tem como alguns de seus objetivos:

1. reconhecer obras e autores consagrados.
2. antecipar conteúdo: tema, personagens, hipóteses da trama, cenários, etc, evitando interferências individuais.
3. ter procedimento de sentar para ouvir contos.
4. fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados
5. ampliar o repertório linguístico.

Estão corretos apenas os itens:

A

3, 4 e 5.

B

2, 3, 4 e 5.

C

1, 3, 4 e 5.

D

1, 2 e 3.

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Q1337566

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337566 Pedagogia

Aprender a ler e a escrever é um direito de todos, que precisa ser garantido por meio de uma prática educativa baseada em princípios [...] (brasil , 2012. p.5). Sobre alfabetização leia as afirmativas.

I. Refere-se ao processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética.
II. Relaciona-se à compreensão dos princípios alfabético e ortográfico que permitem o aluno a ler e escrever com autonomia.
III. Diz respeito à incorporação das práticas de leitura e escrita e ao desenvolvimento das competências necessárias para usar a leitura e a escrita no cotidiano.
IV. Faz-se pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e grafemas; a criança perceber unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras), entre outros.

Está correto apenas o que se afirma em:

A

I , II e IV.

B

II , III e IV.

C

I e II.

D

I , II e IV.

Q1337565

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337565 Pedagogia

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. O nível em que a escrita constitui um grande avanço, e se traduz em um dos mais importantes esquemas construídos pela criança , durante o seu desenvolvimento; em que pela primeira vez, ela trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala, porém, com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba; portanto, utiliza tantas letras quantas forem as sílabas da palavra [Jacaré - F R A (silábico restrito) - a escrita da criança está restrita a letras de sua experiência no momento da escrita. Jacaré - J K R, J C E, A K E ou A A E (silábico evoluído) - a escrita da criança contém a correspondência sonora das vogais ou consoantes.] é denominado:

A

alfabético.

B

silábico.

C

pré-silábico.

D

silábico-alfabético.

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Q1337563

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337563 Pedagogia

Eduardo tem 6 anos, e não frequentou a pré-escola. Neste ano, ele foi matriculado na turma de primeiro ano, em uma escola da rede pública. A professora de Eduardo percebeu que ele não reconhecia as letras do alfabeto e tampouco sabia grafá-las. De acordo com os estudos de Emília Ferreiro, a professora neste caso precisa:

A

comunicar à família sofre a defasagem de conteúdos que foi apresentado por Eduardo e encaminhá-lo para uma escola com menos alunos por turma, pois o nível de conhecimento do aluno está abaixo dos demais da turma.

B

planejar atividades em que Eduardo possa explorar o sistema alfabético, já que a aprendizagem da língua escrita não depende, fundamentalmente, de habilidades consideradas como pré-requisitos para que a criança possa ser alfabetizada, mas resulta da interação entre o indivíduo e a língua escrita, como sujeito de conhecimento.

C

comunicar à família sobre defasagem de conteúdos que foi avaliada em Eduardo e encaminhá-lo para uma professora particular e fonoaudióloga, dando oportunidade ao aluno de resgatar o tempo que ficou ausente da escola.

D

solicitar à Direção da escola que ele retome para o último período da pré-escola, já que Eduardo não está apto a ingressar no Ensino Fundamental.

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Q1337561

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337561 Pedagogia

Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, sobretudo nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas, contribui para:

A

o desenvolvimento de habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais.

B

o reconhecimento e análise da influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais implementando valores morais e éticos que privilegiam a cultura dominante.

C

explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais, realizando atividades que possam reforçar modelos estéticos voltados para a avaliação do professor.

D

experimentar a criação em artes visuais de modo individual , explorando atividades como : colorir desenhos , cobrir pontilhados e copiar imagens estereotipadas .

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Q1337559

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337559 Pedagogia

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar quatro níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. Os níveis de evolução da escrita são:

A

pré-silábico , pós-silábico , silábico-alfabético e alfabético.

B

pré-silábico. monossilábico. silábico e alfabético.

C

pré-silábico , silábico , silábico-alfabético e alfabético.

D

pré-silábico , monossilábico , silábico-alfabético e alfabético.

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Q1337558

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337558 Pedagogia

Desde pequenas, as crianças pensam sobre a leitura e a escrita quando estão imersas em um mundo onde há, com frequência, a presença desse objeto cultural. Pode-se afirmar que a sala de aula é um ambiente alfabetizador quando:

A

a sala de aula está decorada com letras do alfabeto formatadas em maiúsculas e minúsculas , além das vogais e encontros vocálicos .

B

é aquele em que aparecem diferentes tipos de textos expostos nas paredes da sala e que não devem ser mudados durante o ano letivo, oportunizando ao aluno a consulta contínua.

C

é um ambiente que promove um conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar.

D

o professor utiliza o quadro diariamente para que os alunos possam copiar diferentes tipos de textos, compreendendo a importância da cópia para o processo de alfabetização e letramento.

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