Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 692

Q1273051

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273051 Pedagogia

No que se refere às atividades lúdicas, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – São atividades recomendadas apenas para as crianças acima de 3 (três anos de idade).

II – São atividades que envolvem brincadeiras.

III – São atividades que contribuem para a formação do imaginário da criança.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1273050

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273050 Pedagogia

No que se refere aos jogos e às brincadeiras infantis, pode-se citar como exemplos ou modalidades:

I – jogo de cartas.

II – dança das cadeiras.

III – jogar bolas coloridas, cada um em uma cesta.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

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Q1273049

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273049 Pedagogia

No que se refere às características físicas dos ambientes infantis, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A sala de aula não tem grande relevância para as práticas pedagógicas, salvo quando o ambiente se encontra muito frio.

II – Os aspectos físicos do ambiente escolar infantil contribuem para a formação da identidade pessoal da criança.

III – Os aspectos físicos do ambiente escolar não estão relacionados à qualidade do ensino nem tampouco à formação da identidade da criança.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

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Q1260330

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Professor |

Q1260330 Pedagogia

Prevista na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz importantes avanços para a política educacional brasileira. Segundo a BNCC, na educação infantil devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta tais direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

A

Alimentar-se, brincar, conhecer-se, conviver, expressar-se, ser amado.

B

Aprender, alimentar-se, brincar, falar, ser amado, expressar-se.

C

Aprender, conhecer-se, conviver, falar, explorar, participar.

D

Brincar, conhecer-se, conviver, explorar, expressar-se, participar.

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Q1256857

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256857 Pedagogia

Os jogos de regras atualmente comercializados, assim como os demais brinquedos, costumam indicar uma classificação etária. Se seguirmos as teorizações piagetianas, também é possível depreender uma classificação dos jogos conforme o desenvolvimento do juízo moral. Segundo Yves de La Taille (em Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão), as pesquisas de Piaget sobre os jogos de regras indicam que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas, na seguinte sequência:

A

assimilação, acomodação e adaptação.

B

pré-operatória, operatória-formal e operatória-concreta.

C

anomia, heteronomia e autonomia.

D

coletivização, simbolização e internalização.

E

inconsciência, pré-consciência e consciência.

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Q1256856

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256856 Pedagogia

Tizuko M. Kishimoto, em seu texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, tematiza a relação entre o brincar livre e o brincar dirigido.
Assinale a alternativa que contém uma asserção correta, de acordo com a autora

A

A oposição entre eles é equivocada, afinal a criança aproveita tanto a liberdade para escolher um brinquedo, quanto a mediação adulta para aprender novas brincadeiras.

B

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.

C

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar dirigido deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.

D

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado na educação da criança de 0 a 3 anos, e o brincar dirigidos na educação da criança de 4 a 6 anos.

E

A oposição entre eles apenas existe na perspectiva do adulto, e não da criança, uma vez que esta nasce sabendo brincar.

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Q1256855

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256855 Pedagogia

Ao investigar o papel da brincadeira de faz-de-conta no desenvolvimento psicológico de crianças entre 2 e 3 anos de idade, Maria Teresa F. Coelho e Maria Isabel Pedrosa (In: OLIVEIRA, Z. M. R. A criança e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a Educação Infantil), referenciadas no pensamento de Henri Wallon, consideram que a importância de tal dimensão lúdica nessa fase da infância está relacionada ao fato de que

A

a criança, logo no início de sua vida, já tem habilidade para agir sobre as coisas que a cercam.

B

uma particularidade biológica da espécie humana é a relação imediata entre indivíduo e meio.

C

no faz-de-conta, a criança está em um mundo só seu, em um mundo de fantasia.

D

o faz-de-conta serve como um meio pelo qual a criança experimenta as diferentes representações que tem das coisas e dos outros que a cercam.

E

o faz-de-conta auxilia a criança a não se dissociar das situações de que participa e da identidade das pessoas ao seu redor.

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Q1256852

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256852 Pedagogia

De acordo com Maria Carmem Barbosa, autora do texto Especificidades da ação pedagógica com os bebês, as propostas pedagógicas dirigidas a bebês devem ter como propósito garantir

A

o cumprimento de objetivos de curto prazo, pois a formação humana ocorre em tempo presente.

B

o acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens.

C

o acesso às ferramentas necessárias para compreensão do mundo, independentemente das especificidades dos mundos sociais e familiares de onde cada criança provém.

D

a variedade e a pluralidade de atividades e experiências com o tempo e com o espaço, evitando a repetição e a rotina.

E

o atendimento em uma perspectiva individualizada, e não coletivizada, a fim de evitar rupturas com as dinâmicas familiares que os bebês têm em seus lares.

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Q1256838

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256838 Pedagogia

De acordo com o texto do documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, o fato de em muitas creches predominar um modelo de atendimento voltado principalmente à alimentação, à higiene e ao controle das crianças evidencia

A

o cumprimento dos indicadores de qualidade previstos para a Educação Infantil.

B

a superação da polarização assistência versus educação.

C

o emprego de uma visão integral de educação que respeita o educar e o cuidar.

D

o desvio de atuação da Educação Infantil para funções que não fazem parte de seu escopo.

E

a não superação do caráter compensatório da Educação Infantil.

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Q1256290

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Secretário Escolar |

Q1256290 Pedagogia

A Lei nº 11.114 de 2005, que altera a redação dos artigos 6º, 30º, 32º e 87º da Lei nº 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com objetivo de tornar obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis anos de idade. Analise as condições a seguir.
I. Plena observância das condições de oferta fixadas pela Lei nº 11.114, no caso de parte das redes escolares. II. Atingimento de taxa líquida de escolarização de pelo menos 95% da faixa etária de sete a catorze anos, no caso das redes escolares públicas. III. Não redução média de recursos por aluno do Ensino Fundamental na respectiva rede pública, resultante da incorporação dos alunos de seis anos de idade.
Devem-se matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade, no Ensino Fundamental, atendidas as seguintes condições no âmbito de cada sistema de ensino:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1255753

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |

Q1255753 Pedagogia

É importante considerar, ao pensar no papel dos espaços na escola infantil, que:

A

A organização dos espaços deve apresentar desafios para a criança, mas, ao mesmo tempo, deve ser limitador e cerceador para não prejudicar o planejamento detalhado do docente.

B

Todo o espaço, mesmo que organizado, não cumpre um papel tão importante para que seja considerado um elemento do currículo.

C

A descentralização da figura da professora no espaço propicia a ampliação das competências da criança.

D

O modo como os espaços estão organizados não favorece e não influencia no desenvolvimento e nas interações das crianças.

E

As atividades diárias planejadas para os espaços devem ser pensadas exclusivamente pelo docente que, mesmo sabendo da dinamicidade do dia a dia na educação infantil, deve saber, também, que o seu planejamento não pode ser alterado.

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Q1255751

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |

Q1255751 Pedagogia

A construção da escrita é uma caminhada processual que demanda:

A

Que o foco do professor seja direcionado especificamente para o desenvolvimento dos conteúdos programáticos, pois é consenso que este é o principal fator para a escrita.

B

A utilização, por parte do professor, da avaliação classificatória que estabelece o certo e o errado.

C

Uma expectativa fundamental para o professor, no sentido de uma aprendizagem única, ou seja, que todos os alunos resolvam as mesmas atividades em um mesmo tempo.

D

O aproveitamento do erro como estratégia didática, pois este tem um papel importante na aprendizagem do aluno.

E

Um trabalho pedagógico organizado para permitir que somente o professor se dê conta das lacunas apresentadas nas hipóteses de cada aluno, ao longo do processo da construção da escrita.

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Q1255750

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |

Q1255750 Pedagogia

Para vários investigadores e teóricos da área, a brincadeira na educação infantil significa para a criança:

A

Apenas um meio de distração e ocupação em situações não sistematizadas.

B

Uma atividade de disciplinamento, encarada como um estágio preparatório da educação infantil para o ensino fundamental.

C

Uma ampliação maior da imaginação quando são disponibilizados brinquedos e atividades lúdicas para ela.

D

Uma atividade cuja ausência, na rotina escolar, não traz prejuízos aos seus desenvolvimentos de linguagem, de concentração e de imaginação.

E

Que a brincadeira e o brinquedo devem ser preteridos no cotidiano da escola, pois se deve dar lugar à aprendizagem das letras e dos números.

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Q1254066

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes | MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Inglês |

Q1254066 Pedagogia

Segundo o entendimento de Isabel Solé, são consideradas boas estratégias de leitura:

A

identificação de referências a outros textos.

B

utilização de leitura dinâmica.

C

utilização de leitura rápida.

D

utilização de leitura desassociada da realidade dos alunos.

E

leitura em grupos de até 8 (oito) alunos.

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Q1253346

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Solânea - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Solânea - PB - Professor - Português |

Q1253346 Pedagogia

Leia e reflita sobre o Texto “Minha Escola” de autoria de Ascenso Ferreira.
A escola que eu frequentava era cheia de grades como as prisões E o meu Mestre, carrancudo como um dicionário; Complicado como as Matemáticas; Inacessível como Os Lusíadas de Camões!
À sua porta eu estacava sempre hesitante... De um lado, a vida... A minha adorável vida de criança: Pinhões... papagaios... carreiras ao sol... [...]
Do outro lado, aquela tortura: “As armas e os barões assinalados! ” - Quantas orações? [...]
Felizmente, à boca da noite, Eu tinha uma velha que me contava histórias... Lindas histórias do reino da Mãe D'Água... E me ensinava a tomar a bênção à lua nova. (FERREIRA, A. Poemas de Ascenso Ferreira. 5. Ed. Recife: Nordestal, 1995, p. 41).

Em relação à análise do poema, a alternativa que responde CORRETAMENTE:

A

O texto retrata um modelo de ensino de língua contemporâneo, com ênfase na competência discursiva que possibilita a reflexão sobre fenômenos textuais.

B

Grande parte do texto reafirma um princípio de ensino de língua interativo e dialógico, conforme às concepções de ensino propostas pela BNCC.

C

A mensagem do texto não traduz um julgamento sobre um ensino de língua ultrapassado que detém sua investigação na sintaxe, deixando de fora questões pragmáticas.

D

A temática central do poema revela uma prática de valoração ao ensino tradicional de gramática, como modelo eficaz para um aprendizado proficiente da língua.

E

É uma crítica à escola e ao ensino de gramática nos chamados moldes tradicionais, atentando para as necessárias mudanças estruturais e pedagógicas, como induz a última estrofe do poema.

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Q1253342

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Solânea - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Solânea - PB - Professor - Português |

Q1253342 Pedagogia

As novas concepções do ensino de Língua Portuguesa, que se fundamentam num viés interacionista, funcional e discursivo da linguagem, têm acarretado algumas implicações pedagógicas, principalmente, nos eixos da Leitura e da Escrita. Analise as proposições e coloque V para verdadeiras e F para Falsas.
( ) Os textos dos alunos, como atos de linguagem, devem ter autoria e leitores reais previstos por antecipação, de forma que saibam o que dizer, como dizer e para quem dizer. ( ) Uma relação de interdependência com as regras sociais presentes no espaço de circulação do texto, definindo sua qualidade, ou seja, o texto adequado à situação em que se insere o evento comunicativo. ( ) Uma escrita que se preocupe, predominantemente, com o sistema de codificação, oficialmente imposto, como sendo o ideal da escrita adequada e relevante.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:

A

F, F e V.

B

V, F e V.

C

F, V e F.

D

V, V e F.

E

V, F e F.

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Q1250767

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250767 Pedagogia

Leia a afirmativa a seguir.

O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o avanço da criança no seu desenvolvimento, o professor deve conhecer as __________, ___________, e _________ que a colocam em ação.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

necessidades / intencionalidades / motivação

B

atividades / critérios / propósitos

C

compreensões / organizações / aspectos

D

motivações / tendências / incentivos

E

regras / possibilidades / atividades

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Q1250765

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250765 Pedagogia

O Programa Alfabetização na Idade Certa, implantado em 2007 pelo Governo do Ceará, por meio da Secretaria da Educação do Estado, tem como principal objetivo a alfabetização de(das)

A

jovens e adultos.

B

crianças em situação de alta vulnerabilidade.

C

todas as crianças do 2º ano do Ensino Fundamental.

D

todas as crianças da zona rural.

E

crianças até os oito anos de idade.

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Q1250764

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250764 Pedagogia

O domínio da linguagem oral e escrita é imprescindível para a inserção social do indivíduo, pois é por meio dele que o(os)(as)

A

conhecimento é construído.

B

informações são censuradas.

C

direito de expressão é autorizado.

D

saberes linguísticos são determinados.

E

ser humano impõe seus pontos de vista.

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Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

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Q1250574

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Inglês |

Q1250574 Pedagogia

Com relação ao modelo interacional de leitura, assinale alternativa CORRETA.

A

Está centrado essencialmente no leitor, em que as experiências prévias adquiridas ao longo da vida são utilizadas para fazer previsões acerca do conteúdo de um texto.

B

É baseado num modelo de leitura centrado unicamente no texto, em que o leitor constrói o significado apenas ao reconhecer as palavras e a estrutura das sentenças na página impressa de um texto.

C

Um exemplo de atividade de leitura deste modelo é um exercício em que os alunos devem tentar agrupar os títulos das seções de um texto com os parágrafos que compõe essas seções.

D

Considera que o fluxo da informação opera de modo descendente e ascendente, ou seja, ocorrem alternativamente ou ao mesmo tempo, dependendo do texto, do conhecimento prévio do leitor, do nível de proficiência na língua e das crenças culturais sobre o processo de leitura.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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