Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 258

Q3390718

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q3390718 Pedagogia

A comunicação entre escola e família é um dos itens mais importantes para um bom rendimento escolar das crianças. Sendo assim, Sandra, que é auxiliar de desenvolvimento infantil, precisa entender

A

os diversos canais de diálogo e implementar uma comunicação próxima com os pais e responsáveis.

B

que, para muitos familiares, a comunicação digital é um modo bastante eficaz atualmente, porém não deve ser o único e/ou privilegiado.

C

que os comunicados enviados aos pais e responsáveis devem seguir formulários padronizados disponibilizados pela Diretoria de Ensino.

D

que todos os comunicados precisam ser dados em reuniões com dias e horários previamente agendados.

E

que a diversidade de formatos para comunicação com pais e responsáveis dificulta o processo de comunicação.

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Q3390717

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q3390717 Pedagogia

O espaço escolar deve ser pensado como um ambiente acolhedor e prazeroso para a criança, por isso esse espaço deve estar organizado

A

a partir do pressuposto que as crianças precisam adequar-se a padrões de comportamentos impostos pela sociedade.

B

com mobiliários que estimulem as crianças a brincarem sozinhas, de forma individual, assegurando seu desenvolvimento emocional.

C

de acordo com a faixa etária das crianças que irão utilizá-lo, de forma a propor desafios que a farão avançar no desenvolvimento de suas habilidades.

D

levando em conta a utilização de salas com o máximo de recursos multimídias, acesso à internet e redes sociais para maior interação digital.

E

com berços e camas para que as crianças possam passar a maior parte do tempo escolar dormindo, uma vez que o sono é fundamental nessa faixa etária.

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Q3390715

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q3390715 Pedagogia

O auxiliar de desenvolvimento infantil deve colaborar com os professores na orientação da higiene pessoal das crianças. Sobre essa questão, é correto afirmar que

A

a abordagem sobre utilização do fio dental deve ser evitada, visto que a maioria das crianças não tem acesso a esse tipo de produto em suas casas.

B

o cuidado com as unhas deve fazer parte das orientações sobre higiene, visto que elas podem acumular sujeira e microrganismos potencialmente patogênicos.

C

as práticas de higiene pessoal das crianças devem ser ministradas pelos adultos na escola, uma vez que os pequenos têm dificuldades de realizar sua própria higienização.

D

a orientação sobre a lavagem das mãos deve enfatizar que ela ocorra sempre antes das refeições, que é o único momento necessário para tal prática.

E

as crianças precisam aprender a compartilhar seus objetos de higiene pessoal na escola, pois, dessa forma, estarão aprendendo o sentido da convivência humana.

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Q3390328

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390328 Pedagogia

Sobre a organização do trabalho educativo na etapa da educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É nessa etapa que a criança consegue ler e escrever sem maiores dificuldades.

B

As atividades devem ser apresentadas de maneira desintegrada para as crianças e o mais distante possível das práticas sociais reais.

C

É importante nessa etapa a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas, como fator de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

D

A resolução de problemas não deve ser uma forma de aprendizagem nessa etapa.

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Q3390325

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390325 Pedagogia

Sobre a utilização de jogos e brincadeiras como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisar os itens.

I. Depende da qualidade dos suportes externos oferecidos para sua realização, como objetos e brinquedos.
II. Envolve uma concepção espontaneísta de educação que depende apenas dos impulsos internos de cada criança.
III. Desenvolve processos psicológicos, particularmente a memória e a capacidade de expressar elementos com diferentes linguagens.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item II.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e II.

D

Apenas nos itens I e III.

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Q3390324

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390324 Pedagogia

A aprendizagem linguística depende da nossa cognição. Usamos a língua para pensar e pensamos quando usamos a língua. Nesse sentido, a língua é aprendida em:

A

Simetria.

B

Repetição.

C

Sistema.

D

Contexto.

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Q3390062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390062 Pedagogia

Na obra As cem linguagens da criança, os autores apresentam uma lista de sugestões para a interação entre criança-professor, como uma condensação e síntese que pode ser útil aos leitores. Conforme essa lista, no trabalho com desenhos, o professor começa ajudando as crianças a estabelecerem uma relação com o objeto ou com o evento desenhado, tal como a viagem aos campos, uma observação cuidadosa de si mesmo no espelho etc. Nesse caso, o desenho torna-se

A

um registro gráfico que representa o objeto de forma objetiva.

B

um esboço padronizado daquilo que a criança enxerga.

C

uma expressão da relação da criança com o objeto ou evento.

D

uma reprodução exata do objeto ou evento pela criança.

E

uma imitação neutra do objeto ou evento observado pela criança.

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Q3390055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390055 Pedagogia

Conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2008), do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam

A

estabelecer processos educativos baseados principalmente na memorização de conteúdos curriculares.

B

garantir a aprendizagem priorizando conteúdos formais e ampliar as oportunidades de ensino a partir de práticas pedagógicas já consolidadas.

C

otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

D

oferecer atendimento educacional especial baseado nas mesmas estratégias pedagógicas do ensino regular.

E

favorecer o crescimento cognitivo por meio de atividades escolares generalistas e de estratégias educativas padronizadas.

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Q3390053

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390053 Pedagogia

Para responder à questão, leia o seguinte texto adaptado.
“Na Educação Infantil, valoriza-se a experiência _________ na relação com ________, sendo os textos narrativos, poéticos ou científicos tão importantes quanto a fala, a pintura, o som, o desenho, o movimento, enfim, tudo o que incorpora a imaginação.”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013).

A

verbal … a comunicação

B

corporal … o letramento

C

social … o desenvolvimento

D

cognitiva … a linguagem

E

artística … a cultura

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Q3390052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390052 Pedagogia

Ao transformarmos as crianças em alunos, estamos atribuindo a elas uma cultura escolar já marcada pela e na sociedade, que traz consigo outros vocabulários que as naufragam em um arcabouço escolarizado. Conforme Fochi (2015), garantir que a educação infantil seja habitada por crianças coloca em voga

A

a implementação de sanções para corrigir as atitudes inadequadas das crianças.

B

a relevância de preparar as crianças desde cedo para o ensino sistematizado.

C

o uso de materiais estruturados para garantir que o brincar tenha fins pedagógicos.

D

a possibilidade de elas viverem atribuições de crianças, como brincar.

E

a necessidade de limitar o tempo de brincadeira para desenvolver habilidades cognitivas.

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Q3390049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390049 Pedagogia

Conforme o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013), na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campinas, o currículo é

A

concebido como agrupamento de atividades que se pretende desenvolver, tendo em vista determinadas prontidões que os educadores esperam que as crianças devam ter em certo nível ou certa etapa de ensino.

B

constituído na relação que se dá no âmbito educativo com as crianças, suas famílias e as equipes educacionais, no mundo da cultura, considerando todos os sujeitos socioculturais que produzem culturas.

C

tratado como rol de conteúdos a serem trabalhados por todos os profissionais de Educação Infantil e aprendidos por todos os bebês e as crianças pequenas ao longo do ano letivo.

D

entendido como um conjunto de orientações e propostas etapistas, elencadas por adultos que esperam determinadas manifestações nos bebês e nas crianças pequenas, em uma idade específica ou em tempo definido.

E

embasado na imposição centralizada de diretrizes que visam homogeneizar a educação dos bebês e das crianças pequenas, balizamento e demarcando genericamente as práticas pedagógicas.

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Q3384497

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |

Q3384497 Pedagogia

Sobre o sono de crianças bem pequenas, analisar os itens.

I. No primeiro ano de vida, as crianças ajustam suas necessidades de sono, variando entre adormecer facilmente, balbuciar, preferir ser embaladas ou acalentadas com canções de ninar. Esses rituais ajudam a aliviar a ansiedade e a agitação causadas pelo cansaço.
II. Um ambiente calmo e seguro, cercado por pessoas e objetos familiares, especialmente aqueles com significado especial para a criança, como um "paninho", a chupeta ou outro objeto trazido de casa, favorece um sono mais tranquilo.
III. Antes de dormir, é importante verificar fraldas, retirar calçados e roupas desconfortáveis e posicionar a criança de lado para evitar acidentes como regurgitação e vômito.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3384495

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |

Q3384495 Pedagogia

Considerando-se o brincar no desenvolvimento infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) As crianças são iguais na forma de falar, pensar e se relacionar, por isso, possuem preferências pelos mesmos tipos de brinquedos.
( ) Nas atividades coletivas, é necessário considerar apenas a quantidade de brinquedos, sem preocupar-se com a diversidade, já que as crianças compartilham os mesmos interesses.
( ) Na atividade individual, é importante oferecer materiais e brinquedos interessantes, diferentes e suficientes para atender a todas as crianças, pois os interesses e gostos variam.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - C.

D

E - C - E.

E

E - E - E.

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Q3384494

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Pitangueiras - PR - Educador Infantil (20h e 40h) |

Q3384494 Pedagogia

Considerando-se a rotina da educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É necessário observar as crianças com atenção para conhecer cada uma delas.

B

É necessário discriminar e punir as crianças mais agitadas e ativas.

C

As crianças precisam aprender a comer os mesmos alimentos que todos, pois não é adequado terem preferências alimentares individuais.

D

As crianças devem adaptar-se ao ritmo fisiológico estabelecido pela escola, com horários específicos para o sono e para as evacuações.

E

A individualidade das crianças deve ser ignorada para que todas sigam um padrão único de comportamento e aprendizado.

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Q3383432

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383432 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre o desenvolvimento do corpo e do movimento na Educação Infantil:

I. O movimento, para a criança pequena, significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais, e interage utilizando fortemente o apoio do corpo.

II. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez mais controle sobre seu próprio corpo e se apropriando, progressivamente, das possibilidades de interação com o mundo.

III. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

I e II são verdadeiras.

B

I e III são verdadeiras.

C

II e III são verdadeiras.

D

Todas as afirmativas são verdadeiras.

E

Todas as afirmativas são falsas.

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Q3383431

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383431 Pedagogia

Dentre os aspectos que devem ser considerados nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil para garantir a organização do tempo, do espaço, dos materiais e das atividades, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;

B

A divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança;

C

A apropriação, pelas crianças, das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América;

D

O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades;

E

A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

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Q3383430

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383430 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações sobre o brincar, as brincadeiras, os brinquedos e as rotinas na Educação Infantil:

I. O fator emocional presente no ato de brincar é uma das razões pelas quais as crianças estabelecem uma discrepância entre a situação a ser representada em uma brincadeira e a realidade.

II. A brincadeira assume função significante, visto que mobiliza a criança a agir. Entretanto, a significação desse ato vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do brincar um elemento não material, não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação.

III. Para Vygotsky (2008, p. 107), “o brinquedo não preenche as necessidades da criança”, as quais precisam ser entendidas para que se compreenda a natureza singular das brincadeiras como uma forma de atividade que contribui para a resolução de tensões.

IV. Rotina é uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil. As denominações dadas à rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada etc.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

I e II são verdadeiras.

B

I e III são verdadeiras.

C

II e III são verdadeiras.

D

II e IV são verdadeiras.

E

III e IV são verdadeiras.

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Q3383428

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383428 Pedagogia

A abordagem pedagógica de Reggio Emilia, relatada no livro “As Cem Linguagens da Criança”, enfatiza a importância da criança como protagonista de seu aprendizado. Nesse contexto, qual das seguintes alternativas NÃO corresponde a um princípio fundamental dessa abordagem?

A

O potencial intelectual, emocional, social e moral de cada criança é cuidadosamente cultivado e orientado. O principal veículo didático envolve a presença dos pequenos em projetos envolventes, de longa duração, realizados em um contexto belo, saudável e pleno de amor.

B

Em Reggio Emilia se desenvolve a capacidade de escuta e expectativa recíproca, que permite a comunicação e o diálogo, ou seja, é a qualidade da mente e da inteligência humana que está claramente presente nas crianças pequenas. Desde o nascimento, as crianças desenvolvem essa atitude de fazer parte da identidade dos outros.

C

Existe uma grande preocupação com o ambiente das creches e das pré-escolas, esperando que sejam receptivos e transparentes para as famílias. Manter isso é um esforço contínuo, e a equipe pedagógica é responsável por ajudar os grupos de trabalho nas escolas a encontrarem suas maneiras preferidas de comunicação.

D

A participação da família requer muitas coisas, mas, acima de tudo, exige dos professores inúmeros ajustes. Os professores devem ter o hábito de questionar suas certezas, desenvolver sua sensibilidade, consciência e disponibilidade; assumir um estilo crítico de pesquisa e atualizar continuamente o conhecimento das crianças; avaliar os papéis dos pais; e ter as habilidades de conversar, ouvir e aprender com os pais.

E

Observamos em Reggio Emilia uma prática que preferimos chamar de aprendizagem não negociada, onde o currículo é originado no professor, o qual coloca seus interesses, suas crenças, as suposições e as teorias sobre o mundo físico ou social em um quadro, para ser desenvolvido em forma de projeto pelas crianças.

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Q3383427

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383427 Pedagogia

Marque a opção que define CORRETAMENTE o conceito e a concepção de criança:

A

Segundo Kramer (2006), crianças são cidadãs, pessoas detentoras de direitos, que não produzem cultura e são nela introduzidas. Esse modo de ver as crianças favorece entendê-las e também ver o mundo a partir do seu ponto de vista. A infância, mais que estágio, é categoria da história: existe uma história humana porque o homem tem infância. As crianças brincam — isso é o que as caracteriza.

B

Criança é um ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos, assimila valores, constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e das interações com o mundo físico e social, o que não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo (Brasil, 2017).

C

As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil definem a criança como “sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona, mas não constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade” (Brasil, 2010).

D

John Dewey, em sua visão naturalista, considera a criança como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. Este autor destaca que o princípio a partir do qual todos os homens seriam iguais se encontrava na relação entre infância e natureza.

E

Para Friedrich Froebel, a criança desenvolverá ao máximo sua personalidade no seio de uma comunidade racional a que ela serve e que lhe serve. A criança cumprirá seu destino, elevando-se à dignidade e ao potencial do homem, que se prepara, assim, para trabalhar de maneira eficaz, quando se tornar adulto, longe das mentiras interessadas, pela realização de uma sociedade harmoniosa e equilibrada.

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Q3383426

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383426 Pedagogia

Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, apresentados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018, p. 38), assinale a alternativa INCORRETA:

A

Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

B

Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

C

Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

D

Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

E

Participar passivamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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