Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 134

Q3765089

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765089 Pedagogia

Uma equipe pedagógica de uma escola pública de Educação Infantil discute a elaboração do currículo institucional à luz da Base Nacional Comum Curricular. Durante a reunião, surgem diferentes compreensões sobre como os direitos de aprendizagem e os campos de experiências devem orientar o trabalho docente cotidiano.

Diante desse cenário, uma das professoras afirma:

"A organização curricular da Educação Infantil pela BNCC desloca o foco do conteúdo a ser ensinado para a experiência vivida pela criança. Isso implica entender que o currículo deve emergir das interações, dos contextos e das possibilidades simbólicas que as práticas educativas oferecem."

Com base nessa fala e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa proposta curricular.

A

A proposta curricular da Educação Infantil na BNCC fundamenta-se na indissociabilidade entre experiências significativas, participação ativa e mediação docente, reconhecendo nos campos de experiências a possibilidade de articulação entre o vivido e o instituído.

B

Os direitos de aprendizagem orientam o planejamento docente ao descreverem conteúdos sequenciados por faixas etárias, permitindo que a organização curricular mantenha padrões mínimos comuns em âmbito nacional.

C

A BNCC define os direitos de aprendizagem como marcos avaliativos de desempenho, sendo os campos de experiências utilizados para mensurar os avanços das crianças em diferentes dimensões do conhecimento escolar.

D

Os campos de experiências estruturam o currículo em torno de eixos disciplinares específicos, e sua principal função é assegurar que as crianças desenvolvam habilidades compatíveis com o processo de alfabetização previsto para o ciclo subsequente.

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Q3765088

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765088 Pedagogia

A história da Educação Infantil evidencia que a infância, antes vista como preparação para a vida adulta, passou a ser reconhecida como etapa própria de desenvolvimento, influenciada pelas transformações nos modelos de família e pela evolução das práticas educativas, que deixaram o viés assistencialista para adotar propostas pedagógicas centradas nos direitos, nas interações e na participação ativa da criança.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A concepção de infância como etapa natural do desenvolvimento humano, regida por fases universais, contribuiu para consolidar, na modernidade, modelos pedagógicos centrados na autonomia espontânea da criança, cujos direitos educativos foram reconhecidos desde os primórdios da escolarização.

B

As representações sociais da criança, nas sociedades modernas, foram predominantemente pautadas por sua condição produtiva e racional, o que determinou, desde o século XVII, a centralidade do trabalho e da racionalidade lógica como eixos estruturantes das propostas pedagógicas voltadas à primeira infância.

C

A institucionalização da Educação Infantil, ainda que fortemente associada a demandas assistenciais, foi marcada por disputas simbólicas entre modelos higienistas, perspectivas filantrópicas e discursos científicos sobre desenvolvimento, evidenciando o entrelaçamento entre controle social e produção de saber sobre a infância.

D

As práticas educativas destinadas à infância, ao longo da história ocidental, estiveram sempre vinculadas à proteção da criança enquanto sujeito vulnerável, o que justifica o surgimento das instituições de Educação Infantil como resposta às necessidades afetivas e emocionais da criança desde os primeiros anos.

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Q3765083

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765083 Pedagogia

Durante um ciclo de debates sobre os desafios epistemológicos da Base Nacional Comum Curricular na etapa da Educação Infantil, uma docente da área de políticas públicas educacionais questiona:

"De que forma a BNCC, ao propor competências gerais para toda a Educação Básica e, simultaneamente, organizar a Educação Infantil por campos de experiências, tensiona a noção de desenvolvimento infantil como percurso linear e, ao mesmo tempo, compromissado com direitos de aprendizagem em contextos específicos?"

Considerando essa indagação e os fundamentos teórico-conceituais expressos na BNCC, bem como a literatura pedagógica crítica sobre a infância e o currículo, assinale a alternativa que expressa uma leitura compatível com os princípios estruturantes da Base.

A

Ao privilegiar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento como eixos organizadores do trabalho docente, a BNCC delimita marcos de aprendizagem por faixa etária, o que permite configurar os campos de experiências como dispositivos de transição gradativa entre a vivência lúdica e o exercício sistemático do conhecimento.

B

A organização da Educação Infantil em campos de experiências, tal como prevista na BNCC, visa assegurar a equivalência curricular entre as diferentes regiões do país, associando os direitos de aprendizagem a metas de alcance nacional que garantam padrões mínimos de qualidade e de desempenho educacional para a infância.

C

A proposta da BNCC busca integrar dimensões éticas, estéticas e cognitivas da formação humana, reconhecendo na criança um sujeito de cultura cuja aprendizagem se dá em territórios relacionais, sendo os campos de experiências espaços de convergência entre diretrizes nacionais e processos singulares de significação.

D

A articulação entre as competências gerais da BNCC e os campos de experiências da Educação Infantil delineia uma concepção de desenvolvimento pautada na progressão cumulativa de capacidades, atribuindo aos direitos de aprendizagem o papel de norteadores do desempenho evolutivo da criança em parâmetros compatíveis com sua faixa etária.

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Q3765081

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765081 Pedagogia

Imagine um professor na Educação Infantil observando seu grupo de crianças durante uma roda de conversa. Entre perguntas espontâneas, gestos, risadas e pequenas narrativas do cotidiano, ele percebe que cada troca ali não é apenas fala solta — é construção ativa de sentidos, negociação, escuta e expressão. Nesse movimento vivo, a linguagem não aparece como simples transmissão de informações, mas como um tecido de relações que sustenta o aprender. Nesse cenário, e dialogando com as perspectivas de Vygotsky, Bakhtin e Bruner, além das orientações dos documentos curriculares contemporâneos, torna-se possível afirmar que:

A

A aprendizagem infantil se estrutura prioritariamente a partir da internalização de conteúdos transmitidos pelo adulto, cabendo à linguagem o papel de reforçar a retenção mnemônica de signos já organizados.

B

A construção do conhecimento pela criança emerge das interações sociais em contextos significativos, nos quais a linguagem funciona como mediadora entre o mundo cultural e a elaboração cognitiva do sujeito.

C

A linguagem atua como instrumento de representação individual da experiência, sendo a mediação simbólica mais eficaz quando ocorre de modo espontâneo e desvinculado das relações sociais imediatas.

D

A função primordial da linguagem no processo de ensino é garantir a clareza dos comandos pedagógicos, uma vez que sua complexidade semântica tende a dificultar a apropriação autônoma dos saberes.

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Q3765079

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765079 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, o coletivo docente de uma instituição de Educação Infantil discute os desafios de promover experiências significativas de aprendizagem, diante de uma rotina escolar marcada por horários rígidos, transições apressadas e espaços delimitados por finalidades específicas (refeição, descanso, atividades dirigidas). Uma professora questiona se tal organização favorece, de fato, a escuta das crianças, a ampliação das interações e a construção de conhecimentos nas diversas linguagens.
Considerando os princípios que orientam o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil e os fundamentos que regulam a organização do tempo, do espaço e das atividades pedagógicas, pode-se afirmar que:

A

A delimitação funcional dos espaços e a programação segmentada das atividades pedagógicas favorecem o controle das interações e a previsibilidade do comportamento infantil, o que contribui para a estabilização das rotinas e para a eficácia do planejamento.

B

A organização do tempo e do espaço deve priorizar a sistematização de experiências formais de ensino, o que implica reservar momentos específicos para a realização de atividades estruturadas, com vistas à antecipação dos conteúdos do Ensino Fundamental.

C

A rotina escolar, para ser eficaz, deve fragmentar o tempo em unidades de atividades bem definidas, permitindo ao professor organizar os conteúdos por áreas e distribuir os momentos de aprendizagem segundo metas diárias previamente estabelecidas.

D

O tempo e o espaço, como dimensões pedagógicas, devem ser concebidos como recursos flexíveis e co-construídos com as crianças, possibilitando vivências que integrem cuidado, brincadeira e aprendizagem em contextos de escuta e participação ativa.

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Q3765078

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765078 Pedagogia

Diante das contribuições dos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita, a escuta e a leitura no campo da alfabetização e do letramento, assinale a alternativa que revela uma compreensão teoricamente compatível com os fundamentos interacionistas da aprendizagem da linguagem e com a crítica aos modelos instrucionistas centrados na decodificação.

A

A escuta ativa, ao articular sentidos contextuais e pistas entoativas, potencializa a aquisição da leitura quando integrada a estratégias de antecipação semântica e verificação inferencial, embora seu impacto na escrita formal seja mais indireto do que imediato.

B

O desenvolvimento da leitura e da escrita ocorre prioritariamente pela exposição a práticas discursivas repetitivas que consolidem o reconhecimento de estruturas estáveis, sendo a escuta um suporte secundário na construção do sistema linguístico formal.

C

A escrita emerge da reconstrução interna de sistemas simbólicos, articulando-se à leitura e à escuta como práticas cognitivas e culturais que se desenvolvem na interação com gêneros textuais diversos, em contextos sociais significativos e mediadores.

D

A construção da linguagem escrita, embora envolva relações sociais e práticas discursivas situadas, exige domínio prévio das correspondências grafema-fonema, pois só a estabilidade fonológica permite ao sujeito realizar generalizações estruturais coerentes com os princípios da escrita alfabética.

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Q3765077

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765077 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), considere as proposições abaixo, que tratam de aspectos fundamentais da organização curricular, da concepção de infância, da avaliação e das práticas pedagógicas. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A concepção de criança subjacente às DCNEI está ancorada na perspectiva de um sujeito em constante devir, cuja constituição psíquica, social e cultural se efetiva por meio da imersão progressiva nas lógicas institucionais e na aquisição de conteúdos escolares formais.
(__)A avaliação na Educação Infantil, ao privilegiar os avanços individuais das crianças, deve contemplar procedimentos sistemáticos de registro e análise das interações e produções, visando subsidiar decisões pedagógicas em consonância com o projeto político-pedagógico.
(__)O currículo da Educação Infantil, conforme previsto nas DCNEI, organiza-se a partir dos campos de experiências, os quais não se restringem a eixos temáticos, mas articulam vivências, saberes sensíveis e múltiplas formas de expressão e linguagem na constituição do conhecimento.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

V, F, V.

B

F, F, V.

C

V, V, F.

D

F, V, V.

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Q3765024

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Agente de Educação |

Q3765024 Pedagogia

O uso lúdico no ambiente escolar vai muito além da simples recreação, assim, o lúdico torna-se uma ferramenta essencial para que o ensino seja mais participativo e significativo. Diante dessa perspectiva assinale a alternativa CORRETA, que define o principal objetivo do lúdico no processo de ensino-aprendizagem.

A

Favorecer a construção de conhecimentos e o envolvimento ativo do aluno nas atividades, possibilitando que a aprendizagem ocorra de forma prazerosa, em consonância com o desenvolvimento integral da criança.

B

Aumentar o tempo de recreação sem intenção pedagógica, priorizando o lazer em detrimento da aprendizagem.

C

Evitar a realização de avaliações formais, substituindo o acompanhamento do desempenho por atividades livres.

D

Substituir o conteúdo teórico por brincadeiras, desconsiderando os objetivos curriculares e as competências previstas no processo educativo.

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Q3764629

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Ensino Fundamental | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Dança | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Matemática | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3764629 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil?

A

Priorizar métodos de ensino tradicionais, focados na instrução direta e na repetição de conteúdos básicos, independentemente das especificidades culturais e sociais das crianças.

B

Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e organizar rotinas rígidas que favoreçam a disciplina e a adaptação precoce ao ensino fundamental.

C

Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

D

Estabelecer um currículo unificado nacional para todas as creches e pré-escolas, independentemente do contexto regional.

E

Promover a competitividade entre as crianças como forma de estimular o desempenho cognitivo.

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Q3764625

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Ensino Fundamental | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Dança | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Matemática | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3764625 Pedagogia

De acordo com o Plano Municipal de Educação de Araçariguama – Lei Municipal nº 710, de 28 de maio de 2015, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna abaixo.

O ____________ deve considerar as crianças em sua totalidade, observando suas especificidades e garantindo-lhes o direito: brincadeira; á atenção individual: a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante; o contato com a natureza; à higiene e à saúde; a alimentação sadia; a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; ao movimento em espaços amplos; à proteção; ao afeto, à amizade: a expressar seus sentimentos: a uma especial atenção durante o período de adaptação/inserção à creche: a desenvolver sua identidade cultural, racial e religiosa.

A

processo pedagógico na Educação Infantil

B

planejamento anual das unidades escolares

C

currículo da educação de jovens e adultos

D

regimento interno das escolas municipais

E

cronograma de atividades extracurriculares

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Q3764611

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764611 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) são um conjunto de normas e orientações do Ministério da Educação (MEC) que definem os princípios, fundamentos e procedimentos para a educação de crianças de até 5 anos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), a prática pedagógica deve:

A

Integrar, cuidar e educar, considerando a criança em sua totalidade e singularidade.

B

Priorizar conteúdos formais em detrimento das experiências lúdicas.

C

Focar apenas nas competências cognitivas e linguísticas.

D

Separar os momentos de cuidado e de aprendizagem em rotinas distintas.

E

Enfatizar a memorização e a repetição de atividades.

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Q3764609

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764609 Pedagogia

A higiene pessoal infantil é um conjunto de hábitos essenciais para a prevenção de doenças, incluindo tomar banho diariamente, escovar os dentes após as refeições e lavar as mãos frequentemente. O papel do auxiliar de ensino nas rotinas de higiene das crianças

A

Auxiliar e orientar com respeito e cuidado, incentivando a autonomia e a compreensão da importância da higiene para a saúde e o bem-estar.

B

Controlar rigidamente os horários de higiene, sem considerar o ritmo e as necessidades das crianças.

C

Deixar a responsabilidade pela higiene apenas para os responsáveis familiares, sem envolvimento escolar.

D

Realizar os procedimentos de forma isolada, sem transformar o momento em uma oportunidade educativa.

E

Executar os cuidados de forma mecânica e rápida, priorizando a limpeza em detrimento do diálogo educativo.

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Q3764605

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764605 Pedagogia

Brincadeira é um ato de diversão ou entretenimento, que pode ser um jogo recreativo. A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil. Na Educação Infantil, a brincadeira deve ser entendida como:

A

Um espaço privilegiado de aprendizagem e desenvolvimento, em que a criança cria, experimenta, socializa e constrói conhecimentos de forma significativa.

B

Uma atividade espontânea que não precisa ser considerada no planejamento do professor.

C

Um momento de lazer descompromissado, sem relação com a aprendizagem formal.

D

Uma pausa recreativa para aliviar o estresse causado pelas atividades pedagógicas.

E

Um recurso opcional utilizado apenas quando o tempo pedagógico está ocioso.

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Q3764604

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764604 Pedagogia

Durante a formação, discutiu-se que a Literatura Infantil deve ser compreendida como um campo amplo, que ultrapassa a simples função didática. Nesse contexto assinale a alternativa CORRETA que representa a compreensão da literatura para o universo da leitura.

A

A Literatura Infantil tem como principal objetivo ensinar regras de comportamento por meio de histórias moralizantes.

B

A Literatura Infantil representa um conjunto diverso de textos que possibilitam fantasia, encantamento, memórias e contato com valores humanos.

C

A Literatura Infantil se limita a contos e fábulas, pois outros gêneros não contribuem para o desenvolvimento da imaginação infantil.

D

A literatura infantil incentiva a memorização de trechos literais proporcionando o seu entendimento.

E

A Literatura Infantil deve ser utilizada prioritariamente para reforçar conteúdos curriculares por meio de atividades de identificação de informações explícitas.

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Q3764603

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764603 Pedagogia

A ação educativa com crianças pequenas consideram que o cuidado com o corpo e as emoções como o sono, o choro, o uso do bico, a higiene, a alimentação, a sexualidade e as atividades lúdicas. Nesse contexto analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O respeito ao ritmo biológico da criança, como o sono e a alimentação, deve ser prioridade nas rotinas escolares.
(__)O choro deve ser visto como comportamento inadequado e interrompido imediatamente pelo adulto.
(__)O uso do bico deve ser tratado com atenção, respeitando-se orientações familiares e profissionais de saúde.
(__)As atividades lúdicas são meios de aprendizagem e expressão emocional, devendo ser parte constante da rotina escolar.
(__)Questões relacionadas à sexualidade infantil devem ser reprimidas, pois não fazem parte do processo educativo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

F, F, F, V, F.

C

F, F, V, V, V.

D

V, V, F, F, F.

E

V, F, V, F, V.

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Q3764602

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Auxiliar de Ensino | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Oficial de Serviços Administrativos Escolares |

Q3764602 Pedagogia

A infância é uma fase crucial para o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social, e a criança é um ser humano em pleno desenvolvimento que constrói sua identidade, cultura e conhecimento através da brincadeira e das interações. A concepção contemporânea de infância reconhece a criança como:

A

É sujeito de direitos, participante ativo na construção de sua história e cidadania.

B

É um indivíduo sem autonomia moral ou social até atingir a maioridade.

C

É vista apenas como futuro adulto, sem papel ativo no presente.

D

É objeto de tutela, dependente apenas das decisões dos adultos.

E

É destinatária de cuidados físicos, sem participação na vida social.

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Q3764536

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3764536 Pedagogia

Considerando reflexões sobre o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, observa-se que esse desenvolvimento não se restringe a uma habilidade mecânica, mas envolve dimensões cognitivas e sociais. Com base nessa ideia, é correto afirmar que:

A

A escrita deve ser concebida essencialmente como uma habilidade motora, a ser treinada pela repetição de exercícios gráficos, sem necessidade de articulação com significados.

B

O ensino da escrita deve ocorrer apenas após os seis anos, quando a criança já apresenta atenção e memória mais amadurecidas, evitando antecipar etapas do desenvolvimento.

C

A aprendizagem da escrita é um processo que deve ser cultivado em situações significativas, no qual o jogo e o desenho podem atuar como etapas preparatórias para a assimilação funcional da linguagem escrita.

D

A função simbólica da escrita só pode ser descoberta pela criança mediante instrução formal e direta, não havendo possibilidade de emergir em contextos espontâneos de brincadeira.

E

O aprendizado da leitura e da escrita é considerado externo ao desenvolvimento cognitivo, podendo ser alcançado de maneira puramente mecânica, desde que bem estruturado metodologicamente.

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Q3764535

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3764535 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre o conceito de jogo, brinquedo e brincadeira na Educação Infantil:

I. O significado do jogo pode variar entre culturas, assumindo diferentes interpretações sociais de acordo com o contexto histórico e cultural.
II. O jogo pode ser compreendido a partir de três dimensões: como sistema de linguagem em um contexto social, como sistema de regras e como objeto.
III. O brinquedo, assim como o jogo, é definido por regras explícitas que determinam de forma rígida sua utilização pela criança.
IV. Jogos e brinquedos possuem a mesma função, já que ambos não exigem habilidades específicas nem estão relacionados a estruturas ou convenções.
V. O brinquedo permite à criança entrar em contato com representações do cotidiano e também com realidades imaginárias, como personagens de contos de fadas ou super-heróis.

Assinale a alternativa correta:

A

Estão corretas apenas I, II e III.

B

Estão corretas apenas I, II e V.

C

Estão corretas apenas III, IV e V.

D

Estão corretas apenas I, III e IV.

E

Estão corretas todas as afirmativas.

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Q3764533

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3764533 Pedagogia

No processo de apropriação da escrita, as crianças passam por diferentes estágios de evolução. Em determinado momento, estabelecem relações entre fala e escrita no nível da sílaba, construindo hipóteses que geram avanços, mas também contradições. Posteriormente, entram em uma fase de transição, marcada pela convivência entre modos anteriores de escrita e novas formas mais próximas do sistema alfabético. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta:

A

No período silábico, a criança já domina plenamente as correspondências entre letras e sons, estabelecendo relações qualitativas e quantitativas estáveis.

B

A hipótese silábica possibilita à criança um critério geral de correspondência, mas gera contradições, como o fato de que um monossílabo escrito com apenas uma letra não pode ser lido.

C

No período silábico-alfabético, a criança abandona totalmente os esquemas anteriores e passa a utilizar apenas as convenções alfabéticas dos adultos.

D

O ingresso no período silábico ocorre quando a criança compreende que cada palavra deve ser escrita com, no mínimo, três letras, para que seja interpretável.

E

A transição do período silábico para o silábico-alfabético acontece de forma linear e sem conflitos, bastando à criança observar a escrita produzida pelos adultos.

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Q3764532

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3764532 Pedagogia

No processo de alfabetização e letramento, as crianças começam a produzir textos escritos enquanto ainda estão construindo a diferenciação entre a modalidade oral e a escrita. Esse percurso envolve avanços progressivos na compreensão das convenções próprias da língua escrita. Considerando esse processo, assinale a alternativa correta:

A

A escrita inicial das crianças já apresenta domínio pleno das convenções textuais, incluindo pontuação, paragrafação e uso adequado de marcadores próprios da língua escrita.

B

A influência da oralidade na produção de textos escritos deve ser considerada um problema, que precisa ser corrigido imediatamente para não comprometer a aprendizagem.

C

É comum que crianças utilizem fórmulas memorizadas de abertura e fechamento de histórias, ainda que nem sempre pertinentes, como recurso inicial na produção de textos escritos.

D

A separação em parágrafos e o uso de sinais de pontuação são capacidades naturais das crianças, que surgem de forma espontânea, sem necessidade de ensino sistemático.

E

O processo de alfabetização e letramento não envolve a distinção entre oralidade e escrita, já que ambas as modalidades compartilham os mesmos recursos linguísticos.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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