Deve atuar somente nas disciplinas que requerem mais aulas expositivas. Nas aulas de ciências exatas, não há necessidade de atuação desse profissional porque são disciplinas visuais.

Possibilita o acesso às informações e conteúdos ministrados pelo professor regente ao aluno surdo, traduzindo e interpretando da língua de sinais para a língua português e vice-versa.

Deve ensinar o conteúdo para os alunos surdos e o professor regente deve ensinar o conteúdo para os alunos ouvintes, pois a forma de aprendizado dos alunos surdos é diferenciada.

Precisa ensinar língua de sinais para o professor regente e para os alunos surdos que não possuem como primeira língua para favorecer a aquisição da linguagem dos mesmos.

O ensino na Libras aos alunos surdos, ouvintes e professor regente é obrigatório pelo tradutor/intérprete durante as aulas.

Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.

Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.

Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

Prestar apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino dos Estados, Municípios e Distrito Federal, e as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas, sem fins lucrativos, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado.

Participar da elaboração do plano de ensino individualizado – PEI da aluna para ajudar a destacar as habilidades que serão priorizadas incialmente.

Priorizar o processo de alfabetização da aluna para que possa acompanhar os conteúdos junto com a turma.

Auxiliar a aluna nas atividades de alimentação, higiene e locomoção para que futuramente Larissa possa ter autonomia de realizar tais atividades.

Oferecer apoio para a aluna na realização das atividades pedagógica que deverão ser adaptadas pelo professor regente.

Estar sempre em contato com os pais para trocar informações sobre os avanços e dificuldades da aluna na escola e em casa.

Modalidade de educação escolar oferecida obrigatoriamente em classes especiais.

Modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino.

Etapa de educação escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino.

Etapa de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino.

Etapa de educação escolar oferecida preferencialmente em centros de ensino especializados.

São considerados público-alvo do AEE alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e altas habilidades/superdotação.

A educação especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.

O AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno e em casos específicos a substituição do ensino regular.

O AEE será ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas com fins lucrativos.

O aluno público-alvo da educação especial será contabilizado triplamente, no âmbito do FUNDEB, tendo uma primeira matrícula na escola regular, a segunda matrícula no AEE e uma terceira matrícula no centro de atendimento terapêutico.

Exclusivamente seguir um padrão de ensino único para todos os alunos.

Adaptação do ambiente educacional e estratégias de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos.

Ignorar as diferenças individuais entre os alunos.

Fornecer apenas recursos padronizados para todos os alunos.

Não considerar a diversidade de habilidades e necessidades na sala de aula.