Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 55

Q2574825

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor de Libras |

Q2574825 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

Conforme as normas vigentes, a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve estar incluída no Projeto Político Pedagógico da escola de ensino regular. Esse planejamento deve prever a presença de um profissional tradutor/intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros profissionais que possam apoiar as atividades destinadas a alunos surdos.

Certo

Errado

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Q2574788

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor de Libras |

Q2574788 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

_{Pensar o Atendimento Educacional Especializado na perspectiva freiriana é aproximar-se de pensamentos assitencialistas e capacitistas, focando nas possibilidades e potencialidades inerentes aos indivíduos.}

Certo

Errado

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Q2570452

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570452 Pedagogia

Considerando o Atendimento Educacional Especializado (AEE), no que tange ao público-alvo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Estudantes com deficiência. (2) Estudantes com transtornos globais do desenvolvimento. (3) Estudantes com altas habilidades/superdotação.
( ) Aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade. ( ) Aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição estudantes com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação. ( ) Aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 2 - 1.

C

3 - 1 - 2.

D

2 - 1 - 3.

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Q2570448

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itaiópolis - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Professor de Educação Especial |

Q2570448 Pedagogia

Com relação aos princípios básicos da educação especial na Educação Infantil, analisar os itens.
I. O acesso a uma educação de qualidade nos primeiros anos de vida da criança é um direito universal. II. Uma educação de qualidade nos primeiros anos de vida beneficia a criança, sua família e a sociedade. III. O ideal é que toda criança vivencie um ambiente enriquecido que reconhece e incorpora os seus valores culturais e linguísticos.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q2570046

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Ludgero - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Ludgero - SC - Auxiliar de Escola |

Q2570046 Pedagogia

É aconselhável que as avaliações dos alunos com necessidades educativas especiais atendam a alguns princípios, como:

A

Avaliar apenas os aspectos quantitativos.

B

Realizar uma única avaliação em um único momento, cobrando um grande conteúdo de informações.

C

Avaliar o aluno pela sua caligrafia.

D

Fazer uso de avaliação oral, em vez de escrita, quando necessário.

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Q2569596

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Assistente de Alunos - Classe C |

Q2569596 Pedagogia

A demanda de atendimentos na Secretaria Escolar estava maior por se referir ao período de matrículas dos estudantes. A adolescente Andressa, acompanhada de sua mãe, estava aguardando impacientemente sua senha ser anunciada para receber o atendimento. Próximo à sua vez, chegou outro adolescente que retirou uma senha preferencial, sendo atendido na sequência.
Andressa comentou com sua mãe não ter visto nenhuma deficiência física naquele adolescente, apenas reparou que ele portava um cordão de fita com desenhos de girassóis. Andressa foi tirar satisfação com um funcionário da Escola, porque não via razão para aquele adolescente ser atendido de modo preferencial. Em resposta, Andressa foi informada corretamente de que o cordão de fita com desenhos de girassóis é o símbolo

A

brasileiro de identificação de pessoas com autismo, mas não lhes é garantida prioridade de atendimento.

B

do nordeste para identificar pessoas com transtorno de déficit de atenção, dando direito ao atendimento prioritário nas instituições públicas e privadas.

C

da campanha de combate ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes e dá direito de atendimento prioritário a adolescentes vítimas ou testemunhas de violência.

D

nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas e de que tais pessoas têm direito a receber atendimento prioritário nas instituições e serviços de atendimento ao público.

E

estadual do Sergipe para conscientização da escolarização de população rural, a qual tem direito a receber atendimento prioritário.

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Q2563575

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Pedagogia) |

Q2563575 Pedagogia

Em relação a Políticas e Diretrizes nacionais para a Educação Especial de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

B

A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.

C

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, o dom para o exercício da docência e, quando possível, conhecimentos específicos da área.

D

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado precisam ser diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula comum para que haja oportunidade de avanço dos alunos que não têm necessidades especiais.

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Q2562181

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Cuidador Escolar (40H) |

Q2562181 Pedagogia

Maria do Carmo é Cuidadora Educacional, um dos alunos especiais de quem ela cuida teve um problema. Observe e identifique qual dos problemas a seguir é considerado como uma situação que exige atenção médica imediata e prestação de socorro de forma emergencial:

A

Dor nos membros inferiores e superiores.

B

Inchaço e vermelhidão após receber uma bolada num jogo de futebol.

C

Infecção gastrointestinal.

D

Corte superficial na pele com sangramento leve.

E

Obstrução das Vias Áreas por Corpo Estranho (OVACE) ocasionando o bloqueio da passagem do ar.

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Q2561596

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Educador Inclusivo |

Q2561596 Pedagogia

O que representou a criação do CENESP (Centro Nacional de Educação Especial) em 1973 para a educação especial no Brasil:

A

A implementação de classes regulares para todos os alunos, sem distinção.

B

A criação de subsistemas de educação especial nas redes públicas de ensino, através de escolas e classes especiais.

C

A exclusão de alunos com deficiência do sistema educacional.

D

A substituição da educação especial pela educação inclusiva.

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Q2561595

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Educador Inclusivo |

Q2561595 Pedagogia

Em que década a educação especial começou a ter a visibilidade necessária para avançar nas políticas educacionais e públicas no Brasil:

A

Década de 1950.

B

Década de 1960.

C

Década de 1970.

D

Década de 1980.

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Q2561594

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Educador Inclusivo |

Q2561594 Pedagogia

Qual é a principal diferença entre educação inclusiva e educação especial, conforme discutido no panorama evolutivo da educação inclusiva no Brasil:

A

Educação inclusiva foca em crianças com necessidades específicas em classes separadas, enquanto a educação especial integra todas as crianças em classes regulares.

B

Educação especial visa um ensino individualizado sem exclusão, enquanto a educação inclusiva historicamente segrega alunos com deficiências.

C

Educação especial é focada em aspectos terapêuticos e clínicos, enquanto a educação inclusiva não considera necessidades especiais.

D

Educação inclusiva busca um ensino que se adeque a todos de forma individualizada e sem exclusão, enquanto a educação especial historicamente segrega alunos com deficiências.

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Q2561578

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561578 Pedagogia

Por que é importante monitorar constantemente os resultados do planejamento pedagógico para alunos com baixa visão:

A

Para garantir que os alunos com baixa visão recebam avaliações mais fáceis.

B

Para adaptar o planejamento às mudanças nas necessidades e realidades dos alunos.

C

Para substituir os objetivos educacionais por atividades extracurriculares.

D

Para manter um planejamento rígido e imutável ao longo do ano.

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Q2561577

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561577 Pedagogia

Qual das seguintes estratégias NÃO é recomendada para apoiar alunos com baixa visão durante as avaliações:

A

Disponibilizar apoio físico, verbal e visual ao aluno.

B

Utilizar métodos de avaliação alternativos quando necessário.

C

Conceder tempo adicional para a realização das avaliações.

D

Exigir que os alunos utilizem apenas os mesmos instrumentos de avaliação que os outros alunos.

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Q2561576

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561576 Pedagogia

Qual é um dos principais objetivos das adequações curriculares para alunos com baixa visão:

A

Facilitar a inclusão e melhorar o desempenho acadêmico do aluno.

B

Reduzir o tempo de aula para esses alunos.

C

Isolar os alunos com baixa visão em classes especiais.

D

Eliminar a necessidade de avaliações para esses alunos.

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Q2561575

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561575 Pedagogia

De acordo com as orientações do MEC, qual é a melhor posição para um aluno com baixa visão se sentar na sala de aula:

A

Na última carteira, para evitar distrações.

B

Na primeira carteira da fila central, em frente à lousa.

C

Próximo à janela para aproveitar a luz natural.

D

Em qualquer lugar que preferir, desde que seja confortável.

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Q2561574

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561574 Pedagogia

Qual das seguintes opções NÃO é uma recomendação do MEC para adequações curriculares para alunos com baixa visão:

A

Utilizar material ampliado e recursos tecnológicos adaptados.

B

Posicionar o aluno em um local bem iluminado e próximo ao quadro.

C

Eliminar todos os conteúdos curriculares que apresentem dificuldades para o aluno.

D

Incentivar o uso de auxílios ópticos prescritos pelo oftalmologista.

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Q2561558

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561558 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a história da educação de surdos no Brasil é verdadeira:

A

A educação de surdos no Brasil sempre foi baseada na língua oral desde a fundação do INES.

B

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) foi fundado em 1857 com a introdução da língua de sinais por Eduard Huet.

C

A língua de sinais foi oficialmente proibida nas escolas brasileiras desde a sua introdução em 1857.

D

A metodologia bilíngue nunca foi adotada nas escolas para surdos no Brasil.

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Q2561557

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561557 Pedagogia

Sobre o impacto da metodologia de Comunicação Total na educação dos surdos a partir de 1970, é correto afirmar que:

A

A Comunicação Total promoveu a utilização simultânea de língua oral e língua de sinais.

B

A Comunicação Total excluiu completamente a língua oral da educação de surdos.

C

A Comunicação Total foi rejeitada pela maioria das escolas para surdos.

D

A Comunicação Total substituiu a língua de sinais pela língua escrita.

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Q2561555

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561555 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a abordagem de Samuel Heinicke em relação à educação dos surdos está correta:

A

Samuel Heinicke defendeu a utilização exclusiva da língua de sinais na educação de surdos.

B

Heinicke acreditava que a língua de sinais prejudicava a aprendizagem e focava na língua oral.

C

Heinicke utilizava apenas a língua de sinais e rejeitava completamente a língua oral.

D

Heinicke foi um pioneiro na introdução da Comunicação Total na educação dos surdos.

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Q2561552

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561552 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a história da educação de surdos no Brasil é verdadeira:

A

A língua de sinais foi amplamente aceita em todas as escolas brasileiras desde o século XIX.

B

A língua de sinais foi oficialmente proibida nas salas de aula do INES a partir de 2002.

C

A filosofia do oralismo puro foi estabelecida no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) em 1911.

D

A língua de sinais nunca enfrentou oposição significativa no Brasil.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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