Questões de Concurso
Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 4.140 questões
Ano: 2016
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Taquaral - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Taquaral - SP - Professor - Educação Básica |
Q1627168
Pedagogia
Atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas e aponte a alternativa que corresponde corretamente
a essa atribuição.
( ) As crianças precisam brincar, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais.
( ) Para a criança com deficiência visual, a brincadeira não é fundamental.
( ) Num mundo sem visão, os sentidos do tato, audição, olfato e paladar predominam.
( ) Os brinquedos favorecem o desenvolvimento do tato e contribuem para reconhecimento de forma,
textura, tamanho, peso, consistência e tipo de material.
Ano: 2016
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Trairi - CE
Prova:
CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |
Q1406759
Pedagogia
Dados do IBGE revelam que 6,2% da população
brasileira tem algum tipo de deficiência. A Pesquisa Nacional
de Saúde (PNS) considerou quatro tipos de deficiências:
auditiva, visual, física e intelectual. Os dados revelam ainda
que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de
deficiência. Quais são os fundamentos legais dos que
defendem a inclusão escolar das pessoas com deficiências?
O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum
(junto com os ditos “normais”), o direito a aprender nos
“limites” das próprias possibilidades e capacidades são
decorrentes do direito primordial à convivência, até porque é
na convivência com seres humanos – “normais” ou
diferentes – que o ser humano mais aprende.
Ano: 2016
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Trairi - CE
Prova:
CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |
Q1406758
Pedagogia
Boaventura Souza Santos assim se expressa:
A diferença nos inferioriza; temos o direito a ser diferentes
quando a igualdade nos descaracteriza. Até que ponto as
diferenças são vistas como fator positivo no cotidiano da
sala de aula? Afinal de contas, a provocação pode ser
traduzida por uma questão muito forte: todas as pessoas são
realmente bem-vindas à escola?
A afirmação e as provocações reportam-se à(às)(aos)
A afirmação e as provocações reportam-se à(às)(aos)
Ano: 2016
Banca:
FUNCEFET
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Prova:
FUNCEFET - 2016 - Prefeitura de Candeias - BA - Professor Ensino Fundamental II - Ciências Físicas e Biológicas |
Q1381950
Pedagogia
“O poder público deve assegurar o aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garantir
condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de
recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.” (BRASIL, 2015,
p.7).
Analise a Figura 4.
Sobre a figura 4, de acordo com o Estatuto da pessoa com deficiência, é correto afirmar que a combinação rampa e escada constitui
Analise a Figura 4.
Sobre a figura 4, de acordo com o Estatuto da pessoa com deficiência, é correto afirmar que a combinação rampa e escada constitui
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343697
Pedagogia
Darido e Souza Júnior (2008)
sugerem que, na presença de alunos com
deficiência auditiva, o professor deve:
Q1231993
Pedagogia
SignWriting é:
Q1231689
Pedagogia
Em 1880, o Congresso de Milão decretou que:
Q1227426
Pedagogia
De acordo com a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), a educação especial é considerada:
Q1221704
Pedagogia
Em relação aos objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as proposições seguintes em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
I. ( ) assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. II. ( ) assegurar a transversalidade da modalidade de educação especial desde os primeiros anos do Ensino Fundamental até a educação superior. III. ( ) assegurar a oferta do atendimento educacional especializado. IV. ( ) assegurar a acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação. V. ( ) assegurar que o educando com necessidades educacionais especiais seja de responsabilidade única do professor auxiliar.
Assinale a sequência CORRETA:
I. ( ) assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. II. ( ) assegurar a transversalidade da modalidade de educação especial desde os primeiros anos do Ensino Fundamental até a educação superior. III. ( ) assegurar a oferta do atendimento educacional especializado. IV. ( ) assegurar a acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação. V. ( ) assegurar que o educando com necessidades educacionais especiais seja de responsabilidade única do professor auxiliar.
Assinale a sequência CORRETA:
Q1220254
Pedagogia
De acordo com o Decreto Federal 7611/11, que dispõe sobre Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado, o dever do Estado com a educação o público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com algumas diretrizes, dentre as quais,
Q1212827
Pedagogia
Quais quadros constituem as Condutas Típicas conforme definições da política de educação especial de Santa Catarina?
Q1197008
Pedagogia
Com relação à educação inclusiva, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itápolis - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |
Q1192530
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008,
é correto afirmar:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |
Q1191301
Pedagogia
Com relação aos objetivos e às metas para a educação das
pessoas com necessidades educacionais especiais, assinale V para
a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Devem ser disponibilizados recursos didáticos especializados
de apoio à aprendizagem nas áreas visual e auditiva.
( ) Devem ser promovidas ações de educação especial sem
relação com o mercado de trabalho.
( ) Devem ser assegurados padrões mínimos de infraestrutura
das escolas para atendimento de alunos com necessidades
educacionais especiais.
As afirmativas são, respectivamente,
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180551
Pedagogia
O Gráfico a seguir representa a evolução das matrículas de educação especial.
Considerando o gráfico acima e o processo de implementação da Educação Especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir.
I. No período analisado houve um aumento expressivo no número total de matrículas, ocasionado pela expansão dos sistemas de ensino.
II. A redução do número de matrículas em escolas especializadas e classes especiais é ocasionada pelas matrículas nas modalidades paralela e substitutiva.
III. Há um aumento significativo no número de matrículas em escolas regulares e classes comuns, decorrentes do processo de ampliação e consolidação das políticas de educação inclusiva.
Assinale:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180550
Pedagogia
Leia atentamente o seguinte estudo de caso:
"Jonas é um menino com Síndrome de Down com 11 anos de
idade. Atualmente, frequenta uma escola comum de ensino
fundamental da rede municipal, cursando o terceiro ano do
primeiro ciclo. Aos dois meses de vida, iniciou o trabalho de
estimulação precoce no serviço de reabilitação de uma escola da
APAE. Segundo o relato da terapeuta que realizava este trabalho,
Jonas era um menino que vinha se desenvolvendo bem, com
poucas defasagens. A única exceção dizia respeito à linguagem, já
que apresentava dificuldades importantes e um atraso
significativo em sua aquisição. Começou a articular algumas
palavras aos dois anos, falando de forma quase inaudível e com o
passar do tempo, sua fala seguiu sendo bastante restrita,
limitando-se a articular poucas palavras com muitos desvios
fonológicos. Por este motivo, aos três anos, ao término do
trabalho de estimulação precoce, iniciou um atendimento
fonoaudiológico nessa mesma instituição. Desde os dois anos de
idade, Jonas frequentou o maternal numa escola de educação
infantil e a partir dos sete, ingressou na escola municipal de
Ensino Fundamental, na qual se encontra matriculado até hoje.
Nessa mesma época, interrompeu o tratamento na APAE e iniciou
um novo tratamento em outro local."
(PAULON, Simone Mainieri, et al. Documento subsidiário à política de inclusão.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005, p. 35).
Assinale a opção que indica um encaminhamento ou ação que deve ser realizada visando uma maior promoção e inserção de Jonas.
Assinale a opção que indica um encaminhamento ou ação que deve ser realizada visando uma maior promoção e inserção de Jonas.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180548
Pedagogia
Com relação aos procedimentos do professor que atua no
Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale V para a
afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Na organização do AEE os alunos sempre devem ser
atendidos de maneira individualizada, com a finalidade de um
atendimento específico e direcionado.
( ) O aluno com necessidades educacionais especiais não deve
ser avaliado, visto que sua condição implica dificuldade de
aprendizagem.
( ) O atendimento ao aluno com necessidades educacionais
especiais, segundo a sua deficiência, deve seguir um roteiro e
protocolos visando a uniformidade de procedimentos,
conteúdos e ações.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180547
Pedagogia
O coordenador pedagógico em uma escola que atende alunos
com necessidades educacionais especiais, junto com sua equipe
de professores, está analisando um dos objetivos gerais do
ensino fundamental presentes nos Parâmetros Curriculares
Nacionais: "Utilizar diferentes linguagens - verbal, matemática,
gráfica, plástica, corporal - como meio para expressar e
comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções
culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a
diferentes intenções e situações de comunicação". A partir desse
objetivo, construíram pautas de observação dos alunos.
Sobre as atividades que contemplem o objetivo proposto nos
PCNs, analise as afirmativas a seguir.
I. Observar as características de determinados objetos, animais, plantas, fenômenos da natureza e relatar suas percepções e sentimentos a respeito, usando diferentes formas de expressão. II. Imitar por meio de expressão corporal a postura de animais ou o movimento de folhas quando venta forte, etc. III. Selecionar informações relevantes extraídas de um texto, de uma pintura, de uma cena, etc. e comunicá-las usando diferentes formas de expressão. IV. Refletir sobre notícias de jornal que digam respeito a temas sociais e expressar suas opiniões a respeito. V. Criar problemas para que a solução necessite de operações matemáticas de multiplicação e subtração.
Está correto o que se afirma em
I. Observar as características de determinados objetos, animais, plantas, fenômenos da natureza e relatar suas percepções e sentimentos a respeito, usando diferentes formas de expressão. II. Imitar por meio de expressão corporal a postura de animais ou o movimento de folhas quando venta forte, etc. III. Selecionar informações relevantes extraídas de um texto, de uma pintura, de uma cena, etc. e comunicá-las usando diferentes formas de expressão. IV. Refletir sobre notícias de jornal que digam respeito a temas sociais e expressar suas opiniões a respeito. V. Criar problemas para que a solução necessite de operações matemáticas de multiplicação e subtração.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180546
Pedagogia
Relacione as seguintes necessidades especiais às respectivas
características.
1. Superdotação
2. Condutas típicas
3. Deficiência física
4. Deficiência mental ( ) Variedade de condições não sensoriais que afetam o
indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora
geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas,
neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações
congênitas ou adquiridas.
( ) Elevada potencialidade nos seguintes aspectos, isolados ou
combinados: pensamento criativo ou produtivo; capacidade
de liderança; talento especial para artes; capacidade
psicomotora; dentre outros.
( ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da
média, concomitante com limitações associadas a duas ou
mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do
indivíduo em responder adequadamente às demandas da
sociedade.
( ) Manifestações de comportamento características de
portadores de síndromes e quadros psicológicos,
neurológicos ou psiquiátricos que ocasionam atrasos no
desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial |
Q1180545
Pedagogia
A Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas produziu
vários documentos para o desenvolvimento de políticas públicas
de seus países membros. O Brasil, como membro da ONU, tem
compromisso com a construção de sistemas educacionais
inclusivos.
As opções a seguir apresentam documentos para o
desenvolvimento de políticas públicas delineadas na perspectiva
de educação inclusiva, à exceção de uma. Assinale-a.
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