Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 149

Q1170841

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q1170841 Pedagogia

Sobre o “daltonismo cultural” ou “cegueira cultural”, é correto afirmar que

A

está presente quando se avalia tanto um grupo homogêneo como em heterogêneo.

B

classifica a diferença como deficiência.

C

pensa o outro a partir de outros pontos de vista que não exclusivamente o seu.

D

possui um olhar relativizado sobre o outro.

E

entende a diferença como uma normalidade.

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Q1170840

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q1170840 Pedagogia

Referente à inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais em nossa sociedade, é correto afirmar que

A

já alcançou patamares bastante elevados.

B

as instituições escolares, ao matricular os alunos considerados inclusos, conseguem atender as reais necessidades relacionadas às especificidades deles.

C

as escolas que possuem alunos inclusos efetivam sempre um planejamento específico para atender esse aluno e passam a tratar todos de maneira diferenciada.

D

possibilita o respeito à diferença e a convivência com a diversidade.

E

a legislação do país é considerada retrógrada no tocante aos direitos dos portadores de deficiências (ou necessidades especiais).

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Q1153276

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q1153276 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 estabelece a educação como direito público subjetivo e como dever do Estado a ser efetivado mediante a garantia de educação básica a todos, inclusive atendimento educacional especializado a quem dele necessitar. Maria Teresa E. Mantoan (2001) reconhece ter havido, no Brasil, avanço legal no sentido de uma educação inclusiva e argumenta que

A

esta diz respeito às diferenças em geral, principalmente as étnico-raciais e as de classe social, mas, para os mais diferentes, os que têm deficiências, o melhor são as classes especiais, nas quais eles realmente aprendem.

B

para sua real efetivação, é necessário ter consciência das diferenças inerentes ao ser humano e recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.

C

sua consolidação exige a especialização dos professores para atendimento das deficiências apresentadas pelos alunos matriculados na classe comum para a qual ensinam.

D

esta implica oferecer, nas classes comuns, apenas a convivência respeitosa e, nas classes especiais, atendimento educacional especializado.

E

a teoria socioconstrutivista garante, no plano didático, a consolidação da inclusão escolar, conquistada, legalmente, pela extinção das classes especiais.

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Q1128612

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Supervisor Escolar |

Q1128612 Pedagogia

Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para estabelecer relações sociais, compreender e obedecer a regras, e realizar atividades cotidianas - como, por exemplo, as ações de auto cuidado. As causas são variadas e complexas, sendo a genética a mais comum, assim como as complicações perinatais, a má-formaçãofetal ou problemas durante a gravidez. Professores e equipe pedagógica não têm formação específica para diagnosticar os alunos, mas é importante observar se existem outras evidências de dificuldades, tais como resolver problemas,compreender ideias abstratas (como as metáforas, a noção de tempo e os valores monetários). Encontrar soluções e adaptações pedagógicas fazem parte do processo de:

A

reeducação social.

B

adaptação provisória.

C

socialização massiva.

D

metodologia especial.

E

inclusão educacional.

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Q1128208

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Orientador Escolar |

Q1128208 Pedagogia

O Estatuto da Pessoa com Deficiência, ao estabelecer as definições de termos utilizados pela Lei nº 13.146/2015, considera profissional de apoio escolar:

A

pessoa, membro ou não da família, que, com ousem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

B

pessoa que exerce atividades de alimentação,higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

C

aquele que exerce atividades de alimentação,higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas.

D

aquele que auxilia o estudante com deficiência na resolução de suas tarefas escolares, assiste ou presta cuidados especiais essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, utilizando as técnicas e os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

E

aquele que orienta o estudante com deficiência nas atividades de educação física ou de prática de atividades esportivas, desempenhando,também, as funções de atendente pessoal na falta de outro profissional especializado.

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Q1118179

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Pará de Minas - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Especialista em Educação |

Q1118179 Pedagogia

Karagiannis, Stainback e Stainback (1999) consideram que são componentes práticos e interdependentes no ensino inclusivo: a rede de apoio, a aprendizagem e a consulta cooperativas e o trabalho em equipe.

São elementos que fazem parte da aprendizagem cooperativa, EXCETO:

A

A tutela dos pares em maneiras diversificadas.

B

A instrução em multiníveis.

C

Os agrupamentos homogêneos.

D

Os grupos de ensino para atividades de instrução e recreação.

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Q1105722

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Assistente Educacional |

Q1105722 Pedagogia

De acordo com o Decreto nº 7.611/11, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado, são pessoas consideradas público-alvo da educação especial, exceto:

A

Pessoas com deficiência.

B

Pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.

C

Pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA).

D

Pessoas com altas habilidades ou superdotação.

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Q1102864

Q1102864 Pedagogia

Tendo como referência o Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado (AEE), assinale a alternativa incorreta.

A

Um dos objetivos do AEE é fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.

B

O AEE é prestado na forma complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, ou na forma suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

C

A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização do seu público-alvo.

D

Cabe ao Estado disciplinar os requisitos, as condições de participação e os procedimentos para apresentação de demandas para apoio técnico e financeiro direcionado ao AEE.

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Q1100633

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Matemática |

Q1100633 Pedagogia

Sobre a política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Valorização à garantia das condições adequadas de trabalho, entre elas o tempo para estudo e preparação das aulas, salário digno, com piso salarial e carreira de magistério.

B

Na formação inicial, é preciso ter como foco central a prática e a preponderância da formação pedagógica sobre a formação no campo dos conhecimentos específicos que serão trabalhados na sala de aula.

C

Pressupõe que o professor em sua formação inicial já tenha preparo suficiente para atuar nessa perspectiva.

D

O ideal seria a inserção de disciplinas e/ ou conteúdos específicos no currículo da formação inicial de professores.

E

Suscitou um debate pedagógico profundo e discussões acerca do trabalho do professor.

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Q1100527

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Geografia |

Q1100527 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, tem como um dos seus marcos históricos

A

o Pacto de São José da Costa Rica (1992).

B

o Protocolo de Palermo (2004).

C

a Convenção da ONU (2000).

D

o Pacto da Sociedade das Nações (1999).

E

a Convenção da Guatemala (1999).

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Q1100456

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100456 Pedagogia

O documento do MEC intitulado “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, de 2007, expressa parte das políticas públicas brasileiras em relação a um movimento mundial em favor da inclusão de todos na educação e, nesse sentido, defende o direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação ou segregação motivada por raça, credo, classe social, deficiência, gênero, sexualidade entre outros. Dessa forma, é correto afirmar que esse documento tem como objetivo

A

o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

B

o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com desvio de contuda moral, transtornos globais do crescimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

C

apenas consolidar o espaço comum dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares.

D

atenuar a aprendizagem e favorecer o crescimento biológico dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

E

o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com alguma diferença ou desvio da normalidade nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

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Q1100455

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100455 Pedagogia

Sobre a avaliação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva indica que a avaliação do aluno do Atendimento Educacional Especializado deve ser realizada com precisão e objetividade, atribuindo-lhe notas, a fim de que ele possa ser melhor assimilado pela escola especializada da qual faz parte.

B

No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns alunos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.

C

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva indica que a avaliação deve ser realizada de modo processual e classificatório, o que contribui para ajustar o aluno ao nível de desenvolvimento que ele é capaz de expressar nas provas.

D

No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns alunos podem demandar ampliação do espaço ou tecnologia de assistência individual.

E

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva indica que o aluno do Atendimento Educacional Especializado não necessita ser avaliado.

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Q1100454

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100454 Pedagogia

Sobre Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A Educação especial é uma modalidade de ensino próprio da Educação Básica e realiza o Atendimento Educacional Especializado.

B

O Atendimento Educacional Especializado tem como finalidade organizar recursos pedagógicos, amplificando as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

C

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica preconizam que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.

D

Os documentos oficiais do MEC sinalizam que o público-alvo do Atendimento Educacional Especial é aquele com déficit de atenção e hiperatividade, mudez e superdotação.

E

O Atendimento Educacional Especializado, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, deve ser o principal momento de ensino para o aluno com deficiência, enquanto as aulas nas classes comuns do ensino regular são consideradas, para esse público, como complementares ou suplementares à escolarização.

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Q1100377

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |

Q1100377 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006 e ratificada com força de Emenda Constitucional por meio do Decreto Legislativo n°186/2008 e do Decreto Executivo n°6949/2009, estabeleceu, EXCETO, que

A

as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência.

B

as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino, garantindo a elas sua gratuidade e compulsoriedade, independente do nível de ensino.

C

as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.

D

os Estados-Partes dessa política devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino.

E

o sistema de educação inclusiva deve ocorrer em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão.

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Q1100353

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100353 Pedagogia

Em 1994, foi realizada uma conferência de extrema importância para a Educação Especial, a qual proclamou que as escolas regulares seguissem orientações para uma orientação inclusiva, que combatesse com maior eficácia os meios discriminatórios, dando aos alunos especiais o direito ao acesso à escola regular. Essa Conferência deu origem à Declaração de

A

Nuremberg.

B

Estocolmo.

C

Tóquio.

D

Salamanca.

E

Madrid.

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Q1100350

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100350 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Dessa forma, cabe às escolas organizarem-se para o atendimento desses estudantes, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais, pautadas nos princípios:

A

metodológicos, políticos e formais.

B

conceituais, formais e procedimentais.

C

éticos, políticos e estéticos.

D

formais, políticos e legais.

E

legais, estéticos e políticos.

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Q1098822

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: AOCP - 2018 - FUNPAPA - Educador Social Monitor |

Q1098822 Pedagogia

Sobre as categorias de tecnologia assistiva, é correto afirmar que

A

equipamentos de auxílios alternativos de acesso (ponteiras de cabeça, de luz), teclados modificados ou alternativos, acionadores, softwares especiais (de reconhecimento de voz etc.), que permitem as pessoas com deficiência usarem o computador, são denominados de sistemas de controle de ambiente.

B

adaptações estruturais e reformas na casa e/ou ambiente de trabalho, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros, entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência, são denominadas de auxílio mobilidade.

C

adaptações para cadeira de rodas ou outro sistema de sentar visando ao conforto e à distribuição adequada da pressão na superfície da pele são denominadas de adaptações em veículos.

D

materiais e produtos para auxílio em tarefas rotineiras tais como comer, cozinhar, vestirse, tomar banho, executar necessidades pessoais e realizar a manutenção da casa etc. são denominados de auxílios para a vida diária.

E

troca ou ajuste de partes do corpo, faltantes ou de funcionamento comprometido, por membros artificiais ou outros recursos ortopédicos são denominados de adequação postural.

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Q1098821

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: AOCP - 2018 - FUNPAPA - Educador Social Monitor |

Q1098821 Pedagogia

Sobre a tecnologia assistiva, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É uma área do conhecimento de característica interdisciplinar.

B

É aplicada para disfarçar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.

C

Engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços.

D

Objetiva promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.

E

Visa à autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida.

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Q1098820

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: AOCP - 2018 - FUNPAPA - Educador Social Monitor |

Q1098820 Pedagogia

Um dos recursos de tecnologia assistiva é o sistema Braille, ele é utilizado para pessoas

A

cegas ou com baixa visão.

B

surdas.

C

que tenham um dos membros superiores amputados.

D

com disfunção cerebral.

E

com dislexia.

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Q1096198

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Física |

Q1096198 Pedagogia

Texto associado

As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica afirmam que o atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente.

São considerados como educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações e dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e os que apresentarem altas habilidades ou superdotação.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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