Ao brincar a criança pode ressignificar sua história e suas relações, pode remontar seu lugar na teia simbólica que a envolve. Em termos cognitivos, é por meio do brincar que a criança vai estabelecer ações lógicas, como seriar, classificar, ordenar, parear. O brincar ______ é uma representação da inapropriação do campo da linguagem e da expressividade possível da criança. O esvaziamento simbólico presente na brincadeira nos reflete uma ausência de investimento da criança no seu fazer, no seu brincar, consequentemente, dos investimentos que ela própria recebe. O brincar ______, que apenas transporta objetos de um lado a outro, mostra um brinquedo que não ganha significado para quem com ele brinca (ROTTA; BRIDI FILHO; FILHO, 2015).
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

O lúdico é uma maneira dinâmica e prazerosa de se aprender algo, pois os jogos e brincadeiras na ação psicopedagógica servem justamente para instigar o indivíduo ao desejo de aprender. O brincar estimula o desenvolvimento da criatividade nas práticas dos professores nos diversos espaços em que eles estão inseridos, não estando presente apenas na vida das crianças, mas também nas do jovem, do adulto e do idoso, tendo-se em consideração cada indivíduo com suas potencialidades e singularidades (SANTOS; SANTOS; ARAÚJO, 2020). Acerca do uso das técnicas lúdicas pelo psicopedagogo, assinale a alternativa incorreta.

Utilizar o jogo na educação infantil significa transportar para o campo do ensino-aprendizagem condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora.
Para Kishimoto (2009), a brincadeira de         é importante porque possibilita que as crianças alterem o significado de objetos, de situações, e é criando novos significados que elas desenvolvem a função        , o elemento que garante               a ao ser humano.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

As problematizações, de acordo com Katia Smole devem ser uma constante nas aulas, desde a Educação Infantil. Sendo assim, no planejamento do professor deve sempre haver uma situação–problema a ser discutida e resolvida pelas crianças. Nesta concepção, existem várias propostas de resolução de problemas, entre elas, aquelas baseadas em: 

Na perspectiva de definir o que é estruturante dos currículos da Educação Infantil, as DCNEI apresentam os eixos norteadores da prática pedagógica. Considerando as informações apresentadas, são eixos da Educação Infantil segundo as DCNEI: 

Recreação são atividades lúdicas, práticas que envolvem, dentre outros aspectos:

Atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras são fundamentais no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Nesse sentido, a recreação deve ser entendida como espaços para o desenvolvimento de atividades lúdicas que proporcionem liberdade de expressão, criatividade, alegria, prazer, além de práticas, individual e coletiva, que priorizem as crianças desenvolvê-las a partir de um processo de:

Brincar com crianças não é perder tempo,
é ganhá-lo;
se é triste ver meninos sem escola,
mais triste ainda
é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar,
com exercícios estéreis,
sem valor para a formação do homem.
Autor: Carlos Drummond de Andrade

O texto acima expressa a ideia de algo que tem uma finalidade e uma grande importância para a educação infantil. Marque abaixo a alternativa que a exprime corretamente.

Os/As __________________ constituem-se, entre outros, em objetos privilegiados da educação das crianças. São objetos que dão suporte ao brincar e podem ser das mais diversas origens materiais, formas, texturas, tamanho e cor. Podem ser comprados ou fabricados pelos professores e pelas próprias crianças; podem também ter vida curta, quando inventados e confeccionados pelas crianças em determinada brincadeira e durar várias gerações, quando transmitidos de pai para filho. Nessa perspectiva, as instituições devem integrá-los ao acervo de materiais existentes nas salas, prevendo critérios de escolha, seleção e aquisição de acordo com a faixa etária atendida e os diferentes projetos desenvolvidos na instituição.

Fonte: Brasil, 1998. Referencial curricular nacional para a educação infantil.

Complete o texto acima com a palavra CORRETA:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil os eixos norteadores do currículo infantil devem compor em suas práticas pedagógicas, as interações e a brincadeira.

Por meio desses eixos, marque a alternativa CORRETA sobre o que eles poderão garantir às crianças na educação infantil.

A recreação tem como objetivo relaxar, gastar energia, aprender, instruir, serve para comunicar algo, serve para melhora as relações, enfim as atividades recreativas incitam e promovem aprendizados de forma:

De acordo com as legislações educacionais existentes no Brasil referentes à educação infantil, tem-se os conceitos e descrições que se relacionam, conforme estão descritos nas alternativas abaixo. Marque a opção CORRETA que correlaciona a descrição e o conceito.

I.Na instituição infantil, ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças, consequentemente é ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.

II.Está diretamente relacionada à possibilidade de a criança construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhe possibilite a realização de suas ações. Longe de ser mecânica e destituída de sentido, constitui-se em um importante componente para o desenvolvimento das crianças, pois relaciona-se a um percurso de tomada de decisões.

III.Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

IV.Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

V.É mediador entre as crianças e os objetos de conhecimento, organizando e propiciando espaços e situações de aprendizagens que articulem os recursos e capacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada criança aos seus conhecimentos prévios e aos conteúdos referentes aos diferentes campos de conhecimento humano.

É CORRETO o que se afirma em:

O jogo tem um papel importante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil, representando um auxiliar educativo, além de ser uma forma de motivar os alunos para a aprendizagem.

Sobre esse assunto, julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:

I.(__)O jogo deve ser visto como algo que causará apenas divertimento e prazer aos alunos, por isso não deve ser colocado grande expectativa sobre ele, deixando os alunos brincarem sem nenhum tipo de compromisso.

II.(__)O jogo implica que haja entre os jogadores, o respeito, a disciplina, além disso, por meio do jogo a criança pode estabelecer estratégias a fim de alcançar o objetivo traçado, sendo algo que a motiva.

III.(__)Através do jogo pode-se estimular os processos cognitivos, além de também promover a socialização entre os alunos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Atividades lúdicas contribuem favoravelmente no processo de aprendizagem. É fundamental para o desenvolvimento global (motor, afetivo, cognitivo e social) que a criança brinque. Sendo assim, as atividades lúdicas têm sido utilizadas de maneira direcionadas para os atendimentos psicopedagógicos. Relacione os autores e suas respectivas reflexões sobre a importância do brincar, associando a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1
1. Huizinga.
2. Froebel.
3. Kishimoto.
4. Vygotsky.

Coluna 2
( ) O brincar é compreendido como uma ação livre que pode ser iniciada e conduzida pela própria criança, proporcionando prazer, é envolvente, relaxa, ensina regras, desenvolve habilidades e as linguagens e possibilita a criação de um mundo imaginário.
( ) Cultivou o conceito de Jardim de Infância, cuja concepção de brincar é estar livre em contato com a natureza, com brinquedos como bola, cilindros, cubos e melodias fáceis.
( ) A atividade do brincar é fundamentalmente relacionada ao desenvolvimento psíquico, pode ampliar as possibilidades de agir sobre o mundo. Seus estudos foram desenvolvidos em crianças com deficiência.
( ) A ludicidade é uma condição inerente ao ser humano, denominada de homo ludes. Ela precisa encontrar ressonância tanto no meio infantil quanto no meio adulto. Uma das singularidades da ludicidade está relacionada à inutilidade enquanto finalidade pragmática pelo mundo do trabalho.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

O lúdico é um recurso metodológico de suma importância para auxiliar a aprendizagem. A ludicidade se define pelas ações do brincar que são organizadas em três eixos, são eles:

Em relação à ludicidade, registre C, para certo, ou E, para errado:
(__)Contribui na aprendizagem e conhecimento da criança. (__)Possibilita criatividade, interação social e crescimento sadio. (__)Desenvolve o potencial cognitivo, motor e social.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Durante a infância o processo de aprendizagem não pode ser desenvolvido da mesma forma que se dá nas outras faixas etárias, por isso, o profissional de educação deve lançar mão de metodologias de trabalho como a que se utiliza dos jogos e das brincadeiras para para aguçar fantasia e a imaginação, oferecendo à criança as aprendizagens que a escola pode lhe proporcionar. Essa metodologia é chamada de: 

Na definição dos Direitos de Aprendizagem, a BNCC cita o "brincar", que mesmo não tendo aparente relação com um processo de aprendizagem, é justificado afirmando-se que: 

Sabe-se que o brincar é de extrema importância na infância e que cada fase do desenvolvimento infantil requer brincadeiras típicas. As atividades mais características dos pré-escolares com desenvolvimento neuropsicomotor adequado são:  

Marque a alternativa que não apresenta relação com o conteúdo de "Jogos e Brincadeiras Infantis”.