Em uma turma de Educação Infantil, o Professor organiza momentos de brincadeiras livres e dirigidas, tanto coletivas quanto individuais, observando as interações, escolhas e formas de participação das crianças no brincar. Considerando o papel das brincadeiras no desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo:

I. As brincadeiras devem ser utilizadas apenas como momentos de recreação, sem intencionalidade pedagógica.
II. O brincar coletivo limita o desenvolvimento da autonomia, por depender da interação com outras crianças.
III. As atividades individuais são mais eficazes que as coletivas, pois evitam conflitos entre as crianças.

Pode-se afirmar que:

O brincar é o eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A partir das contribuições de Medina (2017) acerca da relação entre música e desenvolvimento humano, assinale a alternativa correta.

O desenvolvimento motor na infância envolve mudanças progressivas nas capacidades de movimento, articuladas a aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Com base nessas concepções, analise as assertivas a seguir sobre o desenvolvimento motor na infância:

I. Por meio da brincadeira, a criança mais nova desenvolve uma série de capacidades de locomoção, manipulação e estabilidade fundamentais.

II. Com um autoconceito estável e positivo, o ganho de controle sobre a musculatura ocorre sem entraves.

III. A vívida imaginação das crianças mais novas as torna capazes de pular de “locais altos”, escalar “montanhas elevadas”, saltar “rios caudalosos” e correr “mais rapidamente” do que uma variada gama de “feras selvagens”.

IV. Nesse período, as crianças envolvem-se em duas tarefas socioemocionais fundamentais: desenvolver um senso de autonomia e desenvolver um senso de iniciativa.

Quais estão corretas?

Sobre a ludicidade na etapa da Educação Infantil, analise as assertivas a seguir:

I. O lúdico na etapa da Educação Infantil facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento.
II. As atividades lúdicas são muito mais que momentos divertidos ou simples passatempos e, sim, momentos de descoberta, construção e compreensão de si, estímulos à autonomia, à criatividade, à expressão pessoal.
III. As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas: a inteligência, a afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparáveis, sendo a afetividade a que constitui a energia necessária para a progressão psíquica, moral, intelectual e motriz da criança.

Estão CORRETAS 

A respeito da importância da matemática na etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA. 

No início do ano letivo, o processo de acolhimento e adaptação escolar constitui etapa fundamental para promover segurança emocional, vínculo afetivo e integração progressiva do estudante ao novo ambiente. Considerando práticas pedagógicas adequadas a esse momento, é CORRETO o que se afirma.

A Educação Infantil no Brasil é a primeira etapa da Educação Básica (0 a 5 anos), tendo como foco o desenvolvimento integral da criança. O principal objetivo é desenvolver a capacidade cognitiva, social, física e emocional da criança em parceria com a família. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

É na infância que as crianças adquirem conhecimento por meio da brincadeira. De maneira leve e livre, ela compreende a percepção de mundo. De acordo com Kishimoto (2005), “o brincar livremente é diferente das atividades dirigidas e direcionadas pelo professor”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa INCORRETA.  

No cotidiano das instituições de Educação Infantil, as interações e a brincadeira são reconhecidas como estruturantes do processo educativo. À luz das normativas educacionais vigentes, tais práticas

Sobre a importância da ludicidade na etapa da Educação Infantil, analise os itens a seguir:

I. Através das atividades lúdicas, formamos conceitos, selecionamos ideias, estabelecemos relações lógicas e integramos percepções que contribuem de maneira enfática para a socialização dos sujeitos.

II. O lúdico é uma necessidade humana que proporciona a integração com o ambiente onde vive, sendo considerado como meio de expressão e aprendizado.

III. A ludicidade é um aspecto constituinte do desenvolvimento humano que promove a criatividade e o conhecimento através de jogos, músicas e danças. Esse aspecto corresponde a atividades prazerosas realizadas com o intuito de educar, contribuindo assim para a interação dos indivíduos.

IV. A ludicidade tem forte influência no processo do desenvolvimento cognitivo dos alunos, sendo de suma importância no processo de ensino-aprendizagem, pois proporciona uma exploração entre a criança e o mundo, facilitando o desenvolvimento e o convívio social.

Quantos dos itens anteriores são verdadeiros no que tange à temática abordada pela questão?

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, o brincar e o movimento constituem experiências relevantes para a construção do conhecimento de si e do outro, pois mobilizam interações, exploração do corpo, expressão de emoções e aprendizagem de formas de convivência. A esse respeito, analise as assertivas a seguir:

I. As brincadeiras e as experiências corporais contribuem para que a criança amplie a percepção de si, reconheça o outro como sujeito e desenvolva formas de interação, expressão e participação no grupo.

II. Embora o brincar e o movimento favoreçam a socialização e a expressão infantil, sua contribuição pedagógica tende a concentrar-se no desenvolvimento relacional e emocional, assumindo papel preterível na construção de conhecimentos sobre si, sobre o outro e sobre o ambiente.



Das assertivas, pode-se afirmar que:

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2017) registra a necessidade da intencionalidade educativa e do acompanhamento pedagógico. Com base nisso, analise as assertivas a seguir.

I. A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve considerar as áreas de conhecimento no desenvolvimento das crianças, em consonância com as orientações dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI - (Brasil, 1998), por se tratar de um documento normativo principal nesse nível de Educação.

II. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo às crianças, dentre outros aspectos, experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

III. Todas as crianças precisam ser tratadas de modo igualitário. Nesse sentido, o planejamento deve ser uniforme para todas as crianças, uma vez que não devemos tratar as pessoas de forma diferenciada.

IV. A organização do currículo deve estar pautada pelo exercício do respeito à dignidade humana, valorização da  diversidade, defesa do meio ambiente, dos direitos humanos, do respeito às diferenças étnicas, geracionais, de gênero, religiosas e políticas, desde a Educação Infantil, proporcionando a criação de novos olhares inclusivos sobre a sociedade.

V. A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças (Res CNE/CEB nº 5/2009, art.8º).


Após análise, conclui-se que estão corretas:

Sobre o lúdico na educação, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
(  ) O movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências logicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência.
(  ) As atividades lúdicas na escola, melhoram a forma como as crianças se comunicam e expressam o que sentem.
(  ) O lúdico deve ser sempre praticado pelas escolas sob o viés educativo e pedagógico em detrimento do caráter divertido e recreativo para o desenvolvimento da criança.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima? 

Uma professora de Educação Infantil utiliza brincadeiras em suas aulas para promover o desenvolvimento das crianças. Marque uma única alternativa que representa um dos principais benefícios do uso do lúdico no desenvolvimento infantil?  

Para Tizuko Kishimoto (1996), a precisão terminológica é fundamental, evitando que o lúdico seja visto apenas como passatempo. Considerando-se os conceitos e as respectivas definições pedagógicas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Jogo.

(2) Brinquedo.

(3) Brincadeira.

( ) É o lúdico em ação, a conduta da criança ao interagir com o mundo; é o ato subjetivo de jogar caracterizado pela espontaneidade.

( ) Entendido como um sistema de regras e uma estrutura social; é um fato cultural que preexiste à criança (as regras do xadrez ou cartas, por exemplo).

( ) Define-se como o objeto suporte da atividade lúdica que convida a criança a brincar; contém em si uma representação do real (como uma boneca ou um carro).

( ) Pode ser constituído por materiais não estruturados (pedras, pedaços de madeira, caixas) que, embora não sejam objetos industrializados, assumem a função de suporte para a representação simbólica da criança.

No âmbito da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, o brincar é amplamente reconhecido como elemento estruturante dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Documentos curriculares oficiais e estudos nas áreas da psicologia e da educação evidenciam que a ludicidade não constitui mera atividade recreativa, mas dimensão essencial da formação integral da criança. À luz dessa perspectiva pedagógica, assinale a alternativa correta: 

Assinale a alternativa que apresenta a postura pedagógica correta:

Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação Tizuko Kishimoto diferencia os conceitos de jogo e brinquedo para a prática pedagógica. Segundo a autora, quando um objeto é utilizado pela criança para representar um mundo imaginário, ele assume a função de: 

Após o momento de brincadeiras no parque, as crianças retornam para a sala com as mãos sujas. O procedimento correto de higiene que o agente de apoio escolar deve realizar com as crianças: