Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
Tizuko Kishimoto diferencia os conceitos de jogo e
brinquedo para a prática pedagógica. Segundo a autora,
quando um objeto é utilizado pela criança para representar
um mundo imaginário, ele assume a função de:

Question

Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
Tizuko Kishimoto diferencia os conceitos de jogo e
brinquedo para a prática pedagógica. Segundo a autora,
quando um objeto é utilizado pela criança para representar
um mundo imaginário, ele assume a função de:  Alternativa A: Brinquedo educativo, que carrega em si uma
intencionalidade pedagógica implícita ou explícita
mediada pelo professor. Ou Alternativa B: Jogo de regras, obrigatoriamente exigindo a presença
de um competidor externo e um placar definido.  Ou Alternativa C: Instrumento de trabalho, desprovido de prazer lúdico e
focado apenas no desenvolvimento da motricidade
fina.  Ou Alternativa D: Objeto transicional fixo, que não permite variações
simbólicas ou mudanças de significado cultural.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Brinquedo educativo, que carrega em si uma
intencionalidade pedagógica implícita ou explícita
mediada pelo professor. Gabarito: AFundamento decisivo: O trecho "utilizado pela criança para representar um mundo imaginário" ativa o critério do uso lúdico-simbólico do objeto. Por comparação entre as alternativas, só a letra A permanece conceitualmente compatível com esse campo e, por isso, é o gabarito.Tema central: brinquedo e uso simbólicoAnálise das alternativasACertaA letra A é a correta porque é a única que mantém o objeto no campo do brinquedo em contexto pedagógico, sem negar sua função lúdica e simbólica. A base não permite afirmar que o enunciado prove textualmente a expressão exata "brinquedo educativo" nem que a mediação do professor seja necessária em todo caso; ainda assim, essa alternativa se sustenta por compatibilidade conceitual interna com a situação descrita, ao contrário das demais.BErradaEstá errada porque troca o uso simbólico do objeto por jogo de regras. Além disso, acrescenta exigências absolutas — competidor externo e placar definido — que não decorrem do enunciado e são incompatíveis com o foco em representação de mundo imaginário.CErradaEstá errada porque reduz o objeto a instrumento de trabalho sem prazer lúdico. Isso contraria diretamente o elemento decisivo do enunciado, que é o uso imaginário e simbólico pela criança.DErradaEstá errada porque atribui significado fixo ao objeto e nega variações simbólicas. O uso para representar um mundo imaginário pressupõe justamente plasticidade de sentidos, não fixidez.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar brinquedo/brincadeira simbólica por outras categorias incompatíveis: jogo de regras, instrumento sem ludicidade ou objeto de significado fixo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar representação de mundo imaginário, procure a alternativa que preserve o uso simbólico do objeto.Elimine opções que substituem simbolização por estrutura de regras, função meramente instrumental ou significado fixo.Quando uma alternativa tiver acréscimos discutíveis, verifique se ela ainda é a única materialmente compatível com o núcleo conceitual do enunciado.

Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação Tizuko Kishimoto ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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