Questões de Concurso
Sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia
Foram encontradas 2.518 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Provas:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Arte
|
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Básica - Arte |
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
Q1277367
Pedagogia
A respeito da Educação Escolar Indígena, é correto
afirmar, pelos artigos 38, 39 e 40 da Resolução
CNE/CEB nº 07/2010, que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |
Q1256836
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (publicadas em 2009 e inseridas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Básica, de
2013) estabelecem que, na transição para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas de
garantir a continuidade no processo de aprendizagem e
desenvolvimento das crianças. Deve, além disso,
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Secretário Escolar |
Q1256297
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE / CEB nº 2,
de 11 de setembro de 2001, a qual instituiu Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica, há critérios para se considerar um professor
capacitado para atuar em classes comuns com alunos
que apresentam necessidades educacionais especiais.
Essa consideração engloba aqueles professores
que comprovem que, em sua formação de nível
médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre
educação especial adequados ao desenvolvimento de
competências e valores. Isso possibilita
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Secretário Escolar |
Q1256290
Pedagogia
A Lei nº 11.114 de 2005, que altera a redação dos artigos
6º, 30º, 32º e 87º da Lei nº 9.394/96 de 20 de dezembro
de 1996, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, com objetivo de tornar obrigatório o início do
Ensino Fundamental aos seis anos de idade. Analise as
condições a seguir.
I. Plena observância das condições de oferta fixadas pela Lei nº 11.114, no caso de parte das redes escolares. II. Atingimento de taxa líquida de escolarização de pelo menos 95% da faixa etária de sete a catorze anos, no caso das redes escolares públicas. III. Não redução média de recursos por aluno do Ensino Fundamental na respectiva rede pública, resultante da incorporação dos alunos de seis anos de idade.
Devem-se matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade, no Ensino Fundamental, atendidas as seguintes condições no âmbito de cada sistema de ensino:
I. Plena observância das condições de oferta fixadas pela Lei nº 11.114, no caso de parte das redes escolares. II. Atingimento de taxa líquida de escolarização de pelo menos 95% da faixa etária de sete a catorze anos, no caso das redes escolares públicas. III. Não redução média de recursos por aluno do Ensino Fundamental na respectiva rede pública, resultante da incorporação dos alunos de seis anos de idade.
Devem-se matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade, no Ensino Fundamental, atendidas as seguintes condições no âmbito de cada sistema de ensino:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Provas:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Matemática
|
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Inglês |
Q1250552
Pedagogia
Partindo da leitura das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, destacam-se os
princípios fundamentais que norteiam a educação. Considerando-se o ensino infantil, o princípio que
procura desenvolver a valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao
bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades se refere:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Provas:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor de Suporte Pedagógico - Inspetor Escolar
|
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Física |
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Português |
Q1250233
Pedagogia
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 1, de 14 de janeiro de 2010, que define as diretrizes para a
implementação do Ensino Fundamental de 9 anos, é CORRETA a seguinte afirmação:
Ano: 2019
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São Domingos do Cariri - PB
Prova:
CPCON - 2019 - Prefeitura de São Domingos do Cariri - PB - Professor de Educação Básica |
Q1248856
Pedagogia
Texto associado
A questão está relacionada com a BNCC para os anos iniciais do Ensino Fundamental.
ABNCC, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, considera que a alfabetização
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandaguaçu - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR - Professor de Educação Infantil |
Q1247967
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
As concepções pedagógicas das instituições de
Educação Infantil na observância das Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Infantil
(DCNEI), “deve garantir que elas cumpram
plenamente sua função sociopolítica e pedagógica”,
exceto:
I. oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais; II. assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias; III. possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e apenas de alguns conhecimentos de diferentes naturezas; IV. promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância; V. construindo novas formas de sociabilidade e de objetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e não religiosa.
I. oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais; II. assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias; III. possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e apenas de alguns conhecimentos de diferentes naturezas; IV. promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância; V. construindo novas formas de sociabilidade e de objetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e não religiosa.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandaguaçu - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR - Professor de Educação Infantil |
Q1247961
Pedagogia
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil (2010, p.12), apresenta a criança como um
sujeito histórico e de direitos que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva. Ele brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprender, observa,
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
Essa concepção de criança é condizente a teoria
Ano: 2019
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
UECE-CEV - 2019 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Pedagogo |
Q1245716
Pedagogia
Segundo a legislação vigente na educação
brasileira, a educação escolar compõe-se de
Ano: 2019
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
UECE-CEV - 2019 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Pedagogo |
Q1245715
Pedagogia
Integram a base nacional comum da educação
básica:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Seringueiras - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO - Professor Pedagogo |
Q1245586
Pedagogia
As diretrizes Curriculares Nacionais compreendem que a
área de Linguagens do Ensino Fundamental do 1º ao 5º
ano é composta de língua portuguesa e também pelas
seguintes disciplinas:
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Português |
Q1218845
Pedagogia
Texto associado
No Realismo ficcional, a mente cientificista também é
responsável pelo esvaziar-se do êxtase que a paisagem suscitava nos
escritores românticos. O que se entende pela preferência dada agora
aos ambientes urbanos e, em nível mais profundo, pela não
identificação do escritor realista com aquela vida e aquela natureza
transformadas pelo positivismo em complexos de normas e fatos
indiferentes à alma humana.
O determinismo reflete-se na perspectiva em que se
movem os narradores ao trabalhar as suas personagens. A pretensa
neutralidade não chega ao ponto de ocultar o fato de que o autor
carrega sempre de tons sombrios o destino das suas criaturas.
Atente-se, nos romances desse período, para a galeria de seres
distorcidos ou acachapados pelo Fatum.
Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira.
São Paulo: Cultrix, 2004, p. 172-3 (com adaptações).
Considerando o fragmento de texto precedente e as disposições da BNCC do ensino fundamental para a disciplina de língua portuguesa, julgue o item a seguir, a respeito do Realismo e do Naturalismo na literatura brasileira.
A BNCC recomenda que seja trabalhada com os estudantes a
habilidade de relacionar o texto literário com suas condições
de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação, o que
é fundamental para a leitura de obras naturalistas, que
enunciam preconceitos de seu tempo.
Ano: 2019
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Várzea Grande - PI
Prova:
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Várzea Grande - PI - Professor - Português |
Q1214610
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, o currículo é entendido como o conjunto de
valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social. Tais valores e práticas
contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes. Nesse sentido, analise as
afirmativas a seguir.
I- O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, bem como considerar as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não-formais. II- Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas. III- O percurso formativo deve ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas, também, conforme cada projeto escolar estabelecer, outros componentes flexíveis e variáveis que possibilitem percursos formativos que atendam aos inúmeros interesses, necessidades e características dos educandos.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
I- O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, bem como considerar as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não-formais. II- Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas. III- O percurso formativo deve ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas, também, conforme cada projeto escolar estabelecer, outros componentes flexíveis e variáveis que possibilitem percursos formativos que atendam aos inúmeros interesses, necessidades e características dos educandos.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
Q1202102
Pedagogia
Ainda de acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A escrita não introduz modificações cognitivas no indivíduo, mas apenas a leitura. II – A escrita introduz importantes modificações cognitivas para o indivíduo que a adquire. III – A escrita implica alterações nas práticas sociais que passam a caracterizar o grupo que dela se apropria.
I – A escrita não introduz modificações cognitivas no indivíduo, mas apenas a leitura. II – A escrita introduz importantes modificações cognitivas para o indivíduo que a adquire. III – A escrita implica alterações nas práticas sociais que passam a caracterizar o grupo que dela se apropria.
Q1189308
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE / CEB nº 2, de 11/09/01, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, são considerados professores capacitados para atuar em classes comuns, com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, aqueles que comprovem que em sua formação foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento das seguintes competências e valores, exceto:
Q1187688
Pedagogia
Julgue o próximo item, conforme a BNCC.
Embora esteja prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a brincadeira não é considerada pela BNCC atividade de aprendizagem, mas de socialização.
Embora esteja prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a brincadeira não é considerada pela BNCC atividade de aprendizagem, mas de socialização.
Q1183888
Pedagogia
A equipe de professores de uma escola de ensino fundamental, coordenada pela equipe pedagógica, reúne-se no início do ano letivo para debater e assumir o compromisso de desenvolver o currículo, difundindo os valores fundamentais do interesse social, estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resol. CNE/CEB nº 04/2010). Nesse sentido,
a equipe se comprometeu com os seguintes valores a serem difundidos por meio do currículo:
Q1183881
Pedagogia
Uma escola de educação infantil precisa atender, em sua proposta curricular, o que está estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resol. CNE/CEB nº 5/2009). Para isso, deve promover experiências sensoriais, expressivas e corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança, entre outras. Todas as práticas pedagógicas previstas na proposta curricular terão como eixos norteadores, nos termos dessa legislação,
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |
Q1170418
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Municipais de Blumenau para Educação Básica (2012), o intérprete é
apenas um dos meios para garantir a acessibilidade do aluno ao conhecimento. Assim, a função do(a) instrutor(a) de Libras que atua na educação é:
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