Questões de Concurso
Sobre direitos humanos em pedagogia
Foram encontradas 450 questões
Q2358027
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos (PNEDH) é uma política pública que
consolida um projeto de sociedade baseado nos
princípios da democracia, da cidadania e da justiça
social, por meio de um instrumento de construção de
uma cultura de direitos humanos que visa ao exercício
da solidariedade e do respeito às diversidades.
Considerando o PNEDH, assinale a alternativa que
corresponde corretamente um dos princípios da
educação em direitos humanos na educação superior.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Piracanjuba - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Piracanjuba - GO - Professor PII - Educação Infantil |
Q2344678
Pedagogia
A implementação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos visa, sobretudo, difundir a
cultura de direitos humanos no país. Essa ação prevê a
disseminação de valores solidários, cooperativos e de
justiça social, uma vez que o processo de democratização requer o fortalecimento da sociedade civil, a fim de
que seja capaz de identificar anseios e demandas, transformando-as em conquistas que só serão efetivadas, de
fato, na medida em que forem incorporadas pelo Estado
brasileiro como políticas públicas universais. São objetivos gerais do Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos (PNEDH):
I. encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas.
II. contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em direitos humanos.
III. estimular a cooperação nacional e internacional na implementação de ações de educação em direitos humanos.
IV. propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas públicas, estimulando o desenvolvimento institucional e interinstitucional das ações previstas no PNEDH nos mais diversos setores (educação, saúde, comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros).
Marque a única alternativa correta.
I. encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas.
II. contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em direitos humanos.
III. estimular a cooperação nacional e internacional na implementação de ações de educação em direitos humanos.
IV. propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas públicas, estimulando o desenvolvimento institucional e interinstitucional das ações previstas no PNEDH nos mais diversos setores (educação, saúde, comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros).
Marque a única alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Viçosa - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2344618
Pedagogia
Para Diskin e Roizman (2021), é pela educação que se
inicia a construção de uma cultura de paz.
Conforme as ideias das autoras, referentes à cultura de paz, assinale a alternativa incorreta.
Conforme as ideias das autoras, referentes à cultura de paz, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Viçosa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Viçosa - MG - Auxiliar de Educação Infantil |
Q2344065
Pedagogia
Na Educação Infantil, primeira etapa da Educação
Básica, são estabelecidas as primeiras experiências
das crianças com as instituições educativas, com seus
pares e com seus educadores. A partir dessas primeiras
experiências, as crianças conseguem perceber o outro,
suas singularidades, suas vivências e experiências,
bem como a aprendizagem de novos saberes
desenvolvidos a partir de tais interações e socializações.
“É justamente nestes espaços de socialização e
aprendizagem, ainda inexplorados, que podem surgir
desconfortos pelas diferenças, quando essas não
são reconhecidas e valorizadas. Pontualmente, é na
Educação Infantil que as crianças negras experienciam
as primeiras violências discriminatórias quanto às suas
características fenotípicas.”
BORGES, Juliana Moreira; MALETTA, Ana Paula Braz. Ajudeme a fazer parte: por uma prática pedagógica antirracista na Educação Infantil. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 25, n. 47, p. 133-156, jan./jun., 2023. Universidade Federal de Santa Catarina, p. 134.
Com relação às práticas pedagógicas antirracistas na Educação Infantil, assinale a alternativa incorreta.
BORGES, Juliana Moreira; MALETTA, Ana Paula Braz. Ajudeme a fazer parte: por uma prática pedagógica antirracista na Educação Infantil. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 25, n. 47, p. 133-156, jan./jun., 2023. Universidade Federal de Santa Catarina, p. 134.
Com relação às práticas pedagógicas antirracistas na Educação Infantil, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2023 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto |
Q2338260
Pedagogia
Considere o excerto da letra da música “Normal é ser diferente” de autoria de Jair
de Oliveira, para assinalar a alternativa CORRETA relacionada ao direito de matrícula
de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no
sistema público de ensino brasileiro:
“Pode ser igualzinho à gente
Ou muito diferente
Todos tem o que aprender e o que ensinar
Seja careca ou cabeludo
Ou mesmo de outro mundo!
Todo mundo tem direito de viver e sonhar”
https://www.letras.mus.br/jair-oliveira/normal-e-ser-diferente/
“Pode ser igualzinho à gente
Ou muito diferente
Todos tem o que aprender e o que ensinar
Seja careca ou cabeludo
Ou mesmo de outro mundo!
Todo mundo tem direito de viver e sonhar”
https://www.letras.mus.br/jair-oliveira/normal-e-ser-diferente/
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SMED de Belo Horizonte - MG
Prova:
FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Municipal de 1º e 2º Ciclos |
Q2336998
Pedagogia
O Direito à Educação, dada a sua posição peculiar entre os direitos humanos, costuma ser classificado como um direito de empoderamento.
Isso se explica pelo fato de que
Isso se explica pelo fato de que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SMED de Belo Horizonte - MG
Prova:
FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Professor Para a Educação Infantil |
Q2336953
Pedagogia
A educação eficaz para os direitos humanos tem dois objetivos essenciais: aprender sobre os direitos humanos e aprender para os direitos humanos. Aprender sobre direitos humanos é um processo essencialmente cognitivo. A educação para os direitos humanos significa fazer nossos os princípios da igualdade e da dignidade humana.
MOREIRA, V.; GOMES, C. de M. (coords.) Compreender os direitos humanos: Manual de Educação para os Direitos Humanos. Coimbra: Coimbra Editora, 2013.
O trecho acima distingue duas modalidades de ensinar e aprender os Direitos Humanos. Assinale a opção que identifica corretamente uma expressão do segundo caso.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SMED de Belo Horizonte - MG
Prova:
FGV - 2023 - SMED de Belo Horizonte - MG - Assistente Administrativo Educacional |
Q2336916
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos compreende a Educação como um valor que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português
|
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Fisica |
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês |
Q2335926
Pedagogia
Zluhan e Raitz (2014, p.32) defendem que para “garantir a igualdade e a equidade entre os indivíduos, o Estado estabeleceu, ao longo da história, várias políticas sociais de proteção a crianças e adolescentes. Faz-se necessário buscar propostas e encaminhamentos que sustentem um fazer pedagógico que contribua para a construção de um presente mais solidário e de um futuro investido de valores de uma sociedade efetivamente mais justa e igualitária, numa ação conjunta de todos os órgãos sociais”.
As autoras destacam os ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento em relação às violências, entre os quais está incluído o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH.
As opções a seguir contêm princípios norteadores do PNEDH para
a educação em direitos humanos na Educação Básica, à exceção
de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Pombos - PE - Auxiliar de Creche |
Q2309308
Pedagogia
Julgue o item a seguir.
Considere que uma Lei de 1971 determinava que "os
alunos com deficiências físicas ou mentais deveriam
receber tratamento especial nas escolas". Assim, é
correto afirmar que, à luz desse trecho dessa Lei, a
pessoa portadora de deficiência mental deve,
necessariamente, ser educada em um local separado dos
demais alunos na instituição de ensino.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Goiandira - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Goiandira - GO - Professor |
Q2299364
Pedagogia
Direitos humanos são aqueles considerados
essenciais a todas as pessoas, sem quaisquer distinções
de sexo, nacionalidade, etnia, cor da pele, faixa etária,
meio socioeconômico, profissão, condição de saúde física
e mental, opinião política, religião, nível de instrução e
julgamento moral. Uma compreensão histórica traz
como eixo principal o reconhecimento do direito à vida,
sem o qual todos os demais direitos perdem o sentido.
Costuma-se falar em gerações de direitos humanos;
não se trata de gerações no sentido biológico, do que
nasce, cresce e morre, mas no sentido histórico, de uma
superação com complementaridade.
Marque a alternativa que apresenta um dos pontos fundamentais da Educação em Direitos Humanos.
Marque a alternativa que apresenta um dos pontos fundamentais da Educação em Direitos Humanos.
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287627
Pedagogia
Candau, em “Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos” (Educ. Soc., Campinas, v.
33, n. 120, p. 715-726, jul-set. 2012.), reconhece que:
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência, devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos, marginalizados e discriminados.
Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência, devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos, marginalizados e discriminados.
Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática
|
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Filosofia |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Especial (AEE) Itinerante |
Q2254356
Pedagogia
Consta no Currículo Básico da Educação Josefense
que as Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos (DNEDH), aprovadas em 2012 pelo
Conselho Nacional de Educação, são um instrumento
orientador das atividades pedagógicas e têm por
objetivo uma formação pautada nos princípios da dignidade da pessoa humana, na igualdade de direitos,
no reconhecimento e valorização das diferenças e das
diversidades, na laicidade do Estado, na democracia
na educação, na transversalidade, na vivência e globalidade e, por fim:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo |
Q2251574
Pedagogia
Ao ser convidada para participar de determinado projeto
de orientação educacional para melhorar o desempenho acadêmico dos discentes em uma escola pública, é indispensável desenvolver estratégias de aprendizagem com os alunos, professores e família. As estratégias de aprendizagem
podem ser definidas como técnicas e recursos utilizados
Q2248140
Pedagogia
A respeito da relação entre mídias e a Educação em Direitos
Humanos, dadas as afirmativas,
I. A mídia pode tanto cumprir um papel de reprodução ideológica que reforça o modelo de uma sociedade individualista, não solidária e não democrática, quanto exercer um papel fundamental na educação crítica em direitos humanos.
II. Os aparatos comunicacionais são um espaço político, com capacidade de construir opinião pública, formar consciências, influir nos comportamentos, valores, crenças e atitudes.
III. As mídias comunitárias possibilitam a democratização da informação e servem de base a ações educativas capazes de penetrar nas regiões mais longínquas dos estados e do país, fortalecendo a cidadania e os direitos humanos.
verifica-se que está/ão correta/s
I. A mídia pode tanto cumprir um papel de reprodução ideológica que reforça o modelo de uma sociedade individualista, não solidária e não democrática, quanto exercer um papel fundamental na educação crítica em direitos humanos.
II. Os aparatos comunicacionais são um espaço político, com capacidade de construir opinião pública, formar consciências, influir nos comportamentos, valores, crenças e atitudes.
III. As mídias comunitárias possibilitam a democratização da informação e servem de base a ações educativas capazes de penetrar nas regiões mais longínquas dos estados e do país, fortalecendo a cidadania e os direitos humanos.
verifica-se que está/ão correta/s
Q2248138
Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos se constitui em processo
de formação de sujeitos de direitos. A dignidade humana é o
núcleo de conteúdo do sujeito de direitos e a educação em
direitos humanos que se quer responsável pela construção de
compreensões e práticas que a tenham como central.
CARBONARI, Paulo César. Por que Educar em Direitos Humanos na Educação Superior? Diagnóstico, Razões e Desafios: In: TOSI, Giuseppe et al. (Org). A Formação em Direitos Humanos na Educação Superior no Brasil: trajetórias, desafios e perspectivas. João Pessoa: UFPB, 2014.
Sobre a Educação em Direitos Humanos, dadas as afirmativas,
I. A Educação em Direitos Humanos prima pela concepção central de formar sujeitos de direitos, cujos núcleos centrais são a dignidade, a integridade e a inviolabilidade humanas.
II. A educação superior não deve ter como escopo a Educação em Direitos Humanos, mas, sim, a formação de profissionais para o mercado de trabalho.
III. A escola não deve ter como prioridade a Educação em Direitos Humanos, já que o seu papel é desenvolver competências e habilidades cognitivas dos alunos.
IV. Os processos educativos fundados na Educação em Direitos Humanos podem ser confundidos com uma educação ideológica reduzindo o ensino científico.
V. A Educação em Direitos Humanos não tem alguma especificidade no âmbito epistemológico; portanto, deve ser marginal em qualquer desenho curricular.
verifica-se que está/ão correta/s
CARBONARI, Paulo César. Por que Educar em Direitos Humanos na Educação Superior? Diagnóstico, Razões e Desafios: In: TOSI, Giuseppe et al. (Org). A Formação em Direitos Humanos na Educação Superior no Brasil: trajetórias, desafios e perspectivas. João Pessoa: UFPB, 2014.
Sobre a Educação em Direitos Humanos, dadas as afirmativas,
I. A Educação em Direitos Humanos prima pela concepção central de formar sujeitos de direitos, cujos núcleos centrais são a dignidade, a integridade e a inviolabilidade humanas.
II. A educação superior não deve ter como escopo a Educação em Direitos Humanos, mas, sim, a formação de profissionais para o mercado de trabalho.
III. A escola não deve ter como prioridade a Educação em Direitos Humanos, já que o seu papel é desenvolver competências e habilidades cognitivas dos alunos.
IV. Os processos educativos fundados na Educação em Direitos Humanos podem ser confundidos com uma educação ideológica reduzindo o ensino científico.
V. A Educação em Direitos Humanos não tem alguma especificidade no âmbito epistemológico; portanto, deve ser marginal em qualquer desenho curricular.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FUB - Psicólogo - Área: Escolar |
Q2234529
Pedagogia
Pensar a articulação entre o tema direitos humanos e as escolas é, antes de tudo, pensar sobre a educação em direitos humanos: suas características, implicações e modos de fazer. Para tanto, é preciso considerar as duas dimensões em que ela se realiza, ou seja, a educação como um direito humano e para os direitos humanos.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
A educação em e para os direitos humanos deve seguir uma concepção hegemônica sobre esses direitos.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
A educação em e para os direitos humanos deve seguir uma concepção hegemônica sobre esses direitos.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FUB - Psicólogo - Área: Escolar |
Q2234528
Pedagogia
Pensar a articulação entre o tema direitos humanos e as escolas é, antes de tudo, pensar sobre a educação em direitos humanos: suas características, implicações e modos de fazer. Para tanto, é preciso considerar as duas dimensões em que ela se realiza, ou seja, a educação como um direito humano e para os direitos humanos.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
O tratamento digno das pessoas requer que a educação em e para os direitos humanos valorize mais a equidade que a igualdade.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
O tratamento digno das pessoas requer que a educação em e para os direitos humanos valorize mais a equidade que a igualdade.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FUB - Psicólogo - Área: Escolar |
Q2234527
Pedagogia
Pensar a articulação entre o tema direitos humanos e as
escolas é, antes de tudo, pensar sobre a educação em direitos
humanos: suas características, implicações e modos de fazer.
Para tanto, é preciso considerar as duas dimensões em que ela se
realiza, ou seja, a educação como um direito humano e para os
direitos humanos.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
A educação em e para os direitos humanos é condição para obtenção de conquistas sociais e políticas.
MEC. Direitos Humanos e Educação. Brasília: MEC/Série Cadernos Pedagógicos. 2017 p. 7 (com adaptações).
Acerca desse tema, julgue o próximo item.
A educação em e para os direitos humanos é condição para obtenção de conquistas sociais e políticas.
Q2228500
Pedagogia
Imagine uma escola pública, composta por uma
comunidade heterogênea, onde há diversidade
étnica, cultural e religiosa entre os alunos. Nessa
escola, um grupo de alunos começa a intimidar,
discriminar e fazer comentários ofensivos em
relação a um aluno de origem africana. O aluno e
seus familiares procuram a equipe pedagógica
para relatar o ocorrido e observam que o
estudante está se sentindo excluído e
desvalorizado, e isso tem impactado o seu
desempenho acadêmico. Os responsáveis pelo
estudante solicitam providências e evocam
aspectos contidos nas Diretrizes Nacionais para a
Educação em Direitos Humanos. Nesse caso,
como as Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos podem ser utilizadas na
escola?
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