Questões de Concurso
Sobre didática e prática no ensino superior em pedagogia
Foram encontradas 463 questões
Ano: 2024
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |
Q3328738
Pedagogia
Gatti et al(2019) em " Professores do Brasil: novos cenários de formação " destacam algumas propostas para a formação de professores a partir de tentativas de inovação em práticas de docentes do ensino superior de cursos de licenciatura, em ações mais institucionais e em gestões públicas. Considerando a discussão realizada pelas autoras, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
I. ( ) A intersecção entre as concepções de professor reflexivo e investigador com as questões de justiça social e diversidade já está plenamente consolidada nos processos formativos.
II. ( ) O uso de narrativas como estratégia de formação é uma prática frequente tanto na formação inicial quanto na continuada dos professores.
III. ( ) Recursos audiovisuais e a observação de práticas de ensino são amplamente utilizados na formação inicial e continuada de professores no Brasil.
IV. ( ) Iniciativas inovadoras em vários locais do país ainda carecem de políticas contínuas e são muito dependentes de esforços pessoais dos docentes.
V. ( ) A formalização de parcerias entre universidades e escolas, com objetivos claros e atribuições definidas, é considerada essencial para a efetividade dos programas de estágio.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3205369
Pedagogia
As Instituições de Educação Superior que ministram programas e cursos de formação inicial e continuada ao magistério, respeitada sua organização acadêmica, deverá garantir o efetivo padrão de qualidade acadêmica. Esse padrão é contemplado na dinâmica e estrutura dos cursos oferecidos quando há:
Q3205363
Pedagogia
O uso do estudo de caso no Ensino Superior pode ser compreendido como:
Ano: 2024
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
SEMUL de Recife - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Educadora Social |
Q3193342
Pedagogia
Sobre o trabalho em grupo e sua dinâmica, analise as afirmativas a seguir:
I. Um grupo se constrói através da constância da presença dos sujeitos, na constância da rotina e de suas atividades.
II. Um grupo se constrói na organização sistematizada de encaminhamentos e das intervenções por parte do educador.
III. O trabalho em grupo é fundamental para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, colaboração e resolução de conflitos.
IV. No trabalho em grupo, a escuta ativa é uma habilidade especializada que envolve dar toda a atenção, fazer perguntas esclarecedoras e fornecer feedback somente após a compreensão do que foi dito.
V. No trabalho em grupo, é importante definir funções e responsabilidades claras, reduzindo a sobreposição de tarefas e aumentando a eficiência da comunicação em grupo.
Está CORRETO o que se afirma em
I. Um grupo se constrói através da constância da presença dos sujeitos, na constância da rotina e de suas atividades.
II. Um grupo se constrói na organização sistematizada de encaminhamentos e das intervenções por parte do educador.
III. O trabalho em grupo é fundamental para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, colaboração e resolução de conflitos.
IV. No trabalho em grupo, a escuta ativa é uma habilidade especializada que envolve dar toda a atenção, fazer perguntas esclarecedoras e fornecer feedback somente após a compreensão do que foi dito.
V. No trabalho em grupo, é importante definir funções e responsabilidades claras, reduzindo a sobreposição de tarefas e aumentando a eficiência da comunicação em grupo.
Está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Paraty - RJ
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Monitor de Transporte Escolar |
Q3193206
Pedagogia
Considerando os Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento na Educação Infantil, analise o
enunciado abaixo e assinale a alternativa
correspondente a lacuna:
__________ como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
__________ como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |
Q3133597
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
(..)compreende-se que a função do Gestor na escola vai muito além do que lidar com papéis e resolver conflitos entre professores, alunos e comunidade. Fazse necessário a compreensão de que liderar e articular requer muita atenção e dedicação para alcançar os objetivos desejados.
(Gestão escolar democrática e participativa: ação de coordenação, planejamento e avaliação; Cleonildo Mota Gomes Junior e Josemir Pedro da Silva, Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 35, p. 148-162, maio-agosto/2022)
I. Perceber-se que não é uma tarefa simples, no entanto é fundamental para o bom desenvolvimento das ações administrativas e pedagógicas.
II. Pode-se dizer que a função de Coordenador Pedagógico não é uma tarefa fácil, pois requer experiências, práticas, saberes e compreensão em determinadas situações para obter o resultado desejado, uma vez que, o coordenador precisa tomar decisões juntamente com o gestor da escola, formando assim uma equipe gestora, ou seja, Gestor e Coordenador Pedagógico.
III. Essa conjuntura com o apoio da comunidade escolar, têm a responsabilidade de zelar, organizar, preservar, administrar, liderar a instituição (escola) com o objetivo de formar cidadãos críticos, reflexivos e ativos para a sociedade contemporânea.
IV. Vale ressaltar que dentro da gestão democrática, temos a figura do Gestor enquanto responsável pelas questões administrativas e não pedagógicas.
A alternativa correta é:
(..)compreende-se que a função do Gestor na escola vai muito além do que lidar com papéis e resolver conflitos entre professores, alunos e comunidade. Fazse necessário a compreensão de que liderar e articular requer muita atenção e dedicação para alcançar os objetivos desejados.
(Gestão escolar democrática e participativa: ação de coordenação, planejamento e avaliação; Cleonildo Mota Gomes Junior e Josemir Pedro da Silva, Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 35, p. 148-162, maio-agosto/2022)
I. Perceber-se que não é uma tarefa simples, no entanto é fundamental para o bom desenvolvimento das ações administrativas e pedagógicas.
II. Pode-se dizer que a função de Coordenador Pedagógico não é uma tarefa fácil, pois requer experiências, práticas, saberes e compreensão em determinadas situações para obter o resultado desejado, uma vez que, o coordenador precisa tomar decisões juntamente com o gestor da escola, formando assim uma equipe gestora, ou seja, Gestor e Coordenador Pedagógico.
III. Essa conjuntura com o apoio da comunidade escolar, têm a responsabilidade de zelar, organizar, preservar, administrar, liderar a instituição (escola) com o objetivo de formar cidadãos críticos, reflexivos e ativos para a sociedade contemporânea.
IV. Vale ressaltar que dentro da gestão democrática, temos a figura do Gestor enquanto responsável pelas questões administrativas e não pedagógicas.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Educação Física |
Q3132988
Pedagogia
No contexto da formação de professores de Educação Física, a transformação didática do conhecimento científico é essencial. Assim, assinale a alternativa que apresenta o objetivo principal dessa transformação:
Q3100444
Pedagogia
No que concerne ao tema da educação superior, assinale uma alternativa incorreta:
Q3100443
Pedagogia
A educação superior não abrange os seguintes cursos e programas:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091032
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Sinaes – Lei n° 10.861/2004) é composto por três
elementos fundamentais: avaliação das instituições,
avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos
estudantes. A avaliação institucional está dividida em duas
modalidades:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041748
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
As instituições de ensino superior no Brasil não
possuem autonomia universitária, mas têm a liberdade
para definir seus currículos, métodos de ensino e
políticas internas. No entanto, essa autonomia deve ser
exercida dentro dos limites e diretrizes gerais
estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, e por
outras regulamentações pertinentes.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Barrolândia - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |
Q3035338
Pedagogia
Analisando as tendências contemporâneas no
ensino superior, como a integração de
tecnologias digitais e o foco em metodologias
ativas, qual é a principal vantagem de utilizar
plataformas de ensino online para a promoção de
uma aprendizagem mais colaborativa e
personalizada?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Barrolândia - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |
Q3035337
Pedagogia
As metodologias ativas são estratégias de ensino
que colocam o aluno no centro do processo de
aprendizagem, promovendo uma participação
mais engajada e colaborativa. Para o Educador
PII do ensino superior, essas metodologias
podem ser classificadas e suas contribuições
para a sala de aula podem ser descritas da
seguinte forma:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Língua Inglesa |
Q2628552
Pedagogia
Para o atendimento aos alunos com respeito às suas diferenças, é fundamental conhecer as limitações impostas pela deficiências e/ou transtornos globais do desenvolvimento, sendo essencial a construção do PDI. O PDI do aluno permite identificá-lo a partir das suas características familiares, limitações e possibilidades educativas, tendo como objetivo a busca pela qualidade do ensino. O que se almeja com o PDI é buscar as soluções para as necessidades educacionais especiais do aluno, viabilizando o seu sucesso no processo de ensino-aprendizagem. O que significa a sigla PDI?
Q2626664
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia atentamente o texto e responda à questão.
As políticas públicas em Educação consistem em programas ou ações elaboradas em âmbito governativo que
auxiliam na efetivação dos direitos previstos na Constituição Federal; um dos seus objetivos é colocar em
prática medidas que garantam o acesso à Educação para todos os cidadãos. Nelas estão contidos dispositivos
que garantem a Educação a todos, bem como a avaliação e ajuda na melhoria da qualidade do ensino no
país. A partir dessa definição de políticas públicas educacionais, é preciso avaliar criticamente em que
medida, no que se refere a direito à Educação, elas têm sido concretizadas, isto é, se de fato têm sido
corporificadas.
(SMARJASSI, Celia; ARZANI, Jose Henrique. As políticas públicas e o direito à educação no Brasil: uma perspectiva histórica.
Revista Educação Pública, v. 21, nº 15, 27 de abril de 2021.)
Em relação à formação de professores para o ensino superior, analise as afirmativas.
I. O estágio docência realizado pelos estudantes de pós-graduação stricto sensu que são bolsistas da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) tem como objetivo prepará-los para a profissão.
II. A preparação para o exercício do magistério superior, de acordo com a legislação em vigor, se dá em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado.
III. Conforme o Conselho Nacional de Educação, os cursos destinados à qualificação de docentes para o magistério superior do Sistema Federal de Ensino devem privilegiar, em sua carga horária, o enfoque pedagógico em detrimento dos conteúdos específicos da área dos cursos.
A respeito da formação de professores para o ensino superior, estão corretas as afirmativas
I. O estágio docência realizado pelos estudantes de pós-graduação stricto sensu que são bolsistas da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) tem como objetivo prepará-los para a profissão.
II. A preparação para o exercício do magistério superior, de acordo com a legislação em vigor, se dá em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado.
III. Conforme o Conselho Nacional de Educação, os cursos destinados à qualificação de docentes para o magistério superior do Sistema Federal de Ensino devem privilegiar, em sua carga horária, o enfoque pedagógico em detrimento dos conteúdos específicos da área dos cursos.
A respeito da formação de professores para o ensino superior, estão corretas as afirmativas
Q2626660
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia atentamente o texto e responda à questão.
As políticas públicas em Educação consistem em programas ou ações elaboradas em âmbito governativo que
auxiliam na efetivação dos direitos previstos na Constituição Federal; um dos seus objetivos é colocar em
prática medidas que garantam o acesso à Educação para todos os cidadãos. Nelas estão contidos dispositivos
que garantem a Educação a todos, bem como a avaliação e ajuda na melhoria da qualidade do ensino no
país. A partir dessa definição de políticas públicas educacionais, é preciso avaliar criticamente em que
medida, no que se refere a direito à Educação, elas têm sido concretizadas, isto é, se de fato têm sido
corporificadas.
(SMARJASSI, Celia; ARZANI, Jose Henrique. As políticas públicas e o direito à educação no Brasil: uma perspectiva histórica.
Revista Educação Pública, v. 21, nº 15, 27 de abril de 2021.)
Sobre planejamento, planos e projetos educativos na educação superior, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Valinhos - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Professor I |
Q2588146
Pedagogia
Em relação aos aspectos que caracterizam a resolução de problemas e a prática pedagógica, é incorreta qual alternativa?
Q2568759
Pedagogia
No bojo do planejamento e dos projetos educacionais no ensino superior, assinale a alternativa correta.
Q2568746
Pedagogia
O art. 207 da Constituição Federal afirma que as “universidades gozam, na forma da lei, de autonomia didáticocientífica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extensão”. Com base nessas características, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565822
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
A introdução de Metodologias Ativas no Ensino Superior, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPP), enfrenta desafios como turmas numerosas, mas a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em ambientes presenciais educativos, conhecida como Ensino Híbrido, pode superar essas dificuldades.
A introdução de Metodologias Ativas no Ensino Superior, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPP), enfrenta desafios como turmas numerosas, mas a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em ambientes presenciais educativos, conhecida como Ensino Híbrido, pode superar essas dificuldades.
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