Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 86

Q3830469

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q3830469 Pedagogia

Durante um projeto interdisciplinar, a professora propôs aos alunos do 2º ano que desenhassem o caminho de casa até a escola, identificando elementos do trajeto como praças, casas, árvores, terrenos vazios e comércios. Depois, organizou uma roda de conversa sobre os sentimentos e lembranças que esses lugares evocavam. Com o apoio de fotografias tiradas pelas crianças, discutiram as transformações na paisagem do bairro e as relações das famílias com o espaço.

Considerando os fundamentos do ensino de Geografia nos anos iniciais, assinale a alternativa CORRETA:

A

A ausência de classificação climática e de diferenciação geomorfológica limitou o aprofundamento do conceito de meio natural na prática didática.

B

A análise da paisagem ficou comprometida por não utilizar cartas topográficas ou instrumentos de mensuração espacial formais e convencionais.

C

A abordagem priorizou o conceito de território, destacando os conflitos fundiários e a ocupação irregular do solo urbano no espaço vivido pelas crianças.

D

A atividade mobilizou noções de paisagem, memória e pertencimento, valorizando a dimensão afetiva e simbólica das relações com o espaço.

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Q3830466

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q3830466 Pedagogia

Os debates contemporâneos sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental problematizam a fragmentação do conhecimento escolar e enfatizam práticas pedagógicas integradas. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A interdisciplinaridade, quando assumida como princípio organizador do trabalho pedagógico nos anos iniciais, reconfigura o currículo ao deslocar o foco da lógica disciplinar para situações de aprendizagem articuladas.

PORQUE

II. A contextualização dos conteúdos escolares possibilita a construção de nexos conceituais entre diferentes áreas do conhecimento, ao inscrever os saberes escolares em práticas socioculturais historicamente situadas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q3830435

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Educação Física |

Q3830435 Pedagogia

A seleção de conteúdos na Educação Física deve superar o critério do "gosto do professor" ou da "tradição escolar". Analise as afirmativas a seguir sobre o critério de "Relevância Social" na seleção dos conteúdos:

I. O critério de Relevância Social indica que os conteúdos selecionados devem ter significado e valor cultural para o aluno e sua comunidade, permitindo uma leitura crítica da realidade e a ampliação do acervo cultural, não se restringindo aos esportes hegemônicos midiáticos.

II. A Relevância Social exige que o professor ensine apenas os esportes que dão dinheiro profissionalmente, como o futebol, ignorando práticas corporais regionais, danças folclóricas ou jogos populares que não possuem valor de mercado.

III. A aplicação deste critério implica mapear as manifestações da cultura corporal presentes no território da escola e trazê-las para a aula, problematizando questões de gênero, classe e etnia que perpassam essas práticas.

Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

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Q3830183

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830183 Pedagogia

A relação entre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade ultrapassa a simples reorganização de conteúdos escolares, configurando um movimento de reestruturação epistemológica que desafia os limites impostos pela compartimentalização do saber. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE o enfoque transdisciplinar no campo educacional.

A

A perspectiva transdisciplinar defende a travessia das fronteiras epistemológicas sem se restringir ao nível técnico das disciplinas, incorporando saberes escolares, científicos e experienciados, com base em uma lógica de complexidade que reconhece múltiplos níveis de realidade.

B

A transdisciplinaridade busca superar a fragmentação do conhecimento por meio da articulação funcional entre áreas afins, permitindo ao sujeito construir sínteses operacionais que integrem múltiplas linguagens disciplinares em um mesmo campo de aplicação prática.

C

A lógica transdisciplinar prioriza a articulação entre os componentes curriculares estabelecidos na matriz oficial, de modo a preservar os campos específicos de conhecimento e, ao mesmo tempo, viabilizar sua aplicação conjunta em projetos pedagógicos intersetoriais.

D

A proposta transdisciplinar se estrutura na convergência de métodos e referenciais comuns entre campos científicos, promovendo a integração formal dos conteúdos escolares a partir de um núcleo conceitual compartilhado entre diferentes áreas.

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Q3830179

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830179 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, relativas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enquanto política curricular e referência normativa da Educação Básica. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Ao adotar o paradigma das competências, a BNCC redefine o papel do conhecimento escolar, deslocando-o de um fim em si mesmo para um meio de atuação social, sem que isso implique a negação do saber sistematizado historicamente produzido.
(__) A BNCC, ao estabelecer habilidades organizadas por etapas e áreas do conhecimento, assume função prescritiva suficiente para orientar a prática pedagógica, reduzindo a necessidade de mediações curriculares no âmbito dos sistemas de ensino e das escolas.
(__) O caráter normativo da BNCC não elimina a natureza política do currículo, uma vez que sua implementação depende de processos interpretativos e de recontextualização, nos quais se expressam disputas de sentido entre políticas educacionais, projetos pedagógicos e práticas docentes.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

V, V, V.

B

F, V, V.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

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Q3830162

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830162 Pedagogia

O currículo, enquanto construção social, cultural e política, envolve múltiplas dimensões que vão além do documento prescrito ou da organização formal dos conteúdos. Sua operacionalização na prática escolar se dá por meio de disputas, interpretações e ressignificações que envolvem sujeitos, saberes e contextos. Com base nas teorias críticas do currículo e na coerência entre o currículo proposto e o vivido, assinale a alternativa CORRETA:

A

A transposição do currículo oficial para a prática pedagógica exige que o professor atue como agente de mediação entre as intencionalidades do projeto educativo e as necessidades cognitivas dos estudantes, respeitando as margens de autonomia docente sem comprometer os critérios técnico-normativos da organização escolar.

B

A articulação entre currículo e prática pedagógica depende da compatibilidade entre os objetivos de ensino e os conteúdos prescritos, cabendo ao professor adaptar as diretrizes curriculares ao ritmo da aprendizagem, sem alterar os referenciais que fundamentam a padronização dos processos escolares.

C

O currículo, entendido como construção normativa, assume-se como uma proposta objetivamente estruturada que orienta o trabalho pedagógico, sendo sua eficácia determinada pelo grau de adesão dos professores aos conteúdos, métodos e avaliações estipulados pelas instâncias reguladoras.

D

A materialização do currículo na sala de aula resulta de um processo de negociação simbólica entre os conhecimentos historicamente validados pelas políticas educacionais e os saberes legitimados pela cultura escolar, sendo o professor um sujeito ativo na constituição do que se ensina, como se ensina e para quem se ensina.

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Q3829987

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829987 Pedagogia

A Transposição Didática, conceito desenvolvido originalmente por Yves Chevallard, é fundamental para compreender as transformações que o conhecimento sofre até chegar à sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA que define o "Saber Ensinado" dentro da cadeia de transposição didática.

A

O Saber Ensinado é o conhecimento científico transformado e concretizado na prática pedagógica pelo professor, a partir do currículo formal.

B

O Saber Ensinado é o conhecimento produzido nos laboratórios de pesquisa das universidades, que deve ser transmitido de forma bruta aos alunos do ensino básico para manter o rigor acadêmico.

C

O Saber Ensinado corresponde exatamente ao conteúdo presente nos livros didáticos, sem qualquer alteração ou interpretação por parte do docente, garantindo a neutralidade científica absoluta.

D

O Saber Ensinado refere-se exclusivamente ao conhecimento popular que o aluno traz de sua comunidade, o qual deve substituir integralmente o conhecimento científico na escola moderna.

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Q3829970

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829970 Pedagogia

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) constitui um referencial pedagógico voltado à organização do currículo, orientado pela diversidade dos estudantes, com o objetivo de reduzir obstáculos ao processo educativo e ampliar as possibilidades de acesso, participação e aprendizagem. Considerando os princípios que estruturam essa abordagem, analise as afirmativas a seguir sobre os três eixos fundamentais do DUA:

I. O princípio do Engajamento busca fornecer múltiplos meios de envolvimento, aproveitando os interesses dos alunos e oferecendo desafios apropriados para motivar a aprendizagem.
II. O princípio da Representação preconiza que o conteúdo deve ser apresentado de uma única forma (texto escrito), forçando todos os alunos a se adaptarem ao padrão acadêmico rigoroso.
III. O princípio da Ação e Expressão sugere fornecer múltiplos meios para que os alunos demonstrem o que aprenderam, permitindo alternativas além das provas escritas, como apresentações orais, projetos ou multimídia.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

II apenas.

D

I, II e III.

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Q3829875

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Projetos |

Q3829875 Pedagogia

No contexto educacional contemporâneo, os temas transversais e as questões sociais emergentes exigem um redimensionamento da prática pedagógica, superando visões tecnicistas e conteudistas da formação escolar. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que:

A

Os temas emergentes devem ser tratados como tópicos de extensão escolar, reservados a eventos extracurriculares, para que não interfiram na sequência lógica das competências e habilidades definidas na matriz curricular.

B

O tratamento transversal das questões sociais demanda o esvaziamento de conteúdos disciplinares tradicionais, a fim de priorizar o desenvolvimento de atitudes e valores aplicáveis à convivência democrática e intercultural.

C

A transversalidade implica a integração de saberes e valores que atravessam o currículo, promovendo a reflexão ética e social a partir de experiências significativas que articulem a escola à complexidade do mundo vivido.

D

A abordagem de temas sociais na escola requer seu enquadramento em disciplinas específicas, garantindo a precisão conceitual e a neutralidade ideológica nas discussões sobre diversidade, sustentabilidade e cidadania.

E

A discussão de temas polêmicos em sala de aula compromete a imparcialidade docente e a laicidade da educação, sendo mais apropriada para espaços privados de formação ética e familiar.

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Q3829872

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Projetos |

Q3829872 Pedagogia

As categorias de tempo e espaço na educação transcendem suas dimensões físicas ou cronológicas, assumindo papel constitutivo da experiência pedagógica, dos processos de subjetivação e das práticas escolares.
Portanto, complementa-se essas informações considerando que

A

A configuração espacial da sala de aula, ao seguir padrões fixos de disposição, assegura condições equitativas de atenção e concentração, neutralizando as influências subjetivas nas práticas pedagógicas.

B

A fragmentação do tempo em unidades didáticas sucessivas favorece a construção progressiva do conhecimento, evitando sobrecargas cognitivas e garantindo linearidade na aprendizagem conceitual.

C

A distribuição racional do tempo e do espaço no ambiente escolar visa otimizar o rendimento didático, sendo funcional à estabilidade das rotinas e ao controle das variações comportamentais dos estudantes.

D

A delimitação física do espaço educativo tem por finalidade principal isolar o ambiente escolar das interferências externas, promovendo um território neutro de formação ética e acadêmica.

E

A organização pedagógica do tempo e do espaço configura um campo simbólico e relacional, no qual as práticas escolares expressam modos historicamente construídos de produzir sujeitos e regular formas de convivência.

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Q3829818

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Planaltina - GO Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Professor de História |

Q3829818 Pedagogia

Durante a elaboração do PPP, uma escola propôs inserir conteúdos afro-brasileiros apenas no mês da Consciência Negra e vinculá-los exclusivamente à disciplina de História. Ao analisar essa proposta à luz das DCN-ERER, a coordenação pedagógica deve concluir que ela é:

A

Inadequada apenas por restringir o estudo ao mês de novembro, já que a limitação a uma única disciplina é permitida pelas Diretrizes desde que assegure profundidade conceitual.

B

Inadequada, pois contraria o princípio da transversalidade curricular, da educação contínua para as relações Étnico-raciais e da abordagem que ultrapassa eventos isolados e a centralidade em uma única disciplina.

C

Adequada, desde que haja participação da comunidade escolar, pois as Diretrizes tratam a obrigatoriedade do ensino afro-brasileiro como ação comunitária, não curricular.

D

Adequada, pois as Diretrizes garantem autonomia curricular às escolas para concentrar temas Étnico-raciais em datas comemorativas e em uma única área do conhecimento.

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Q3829600

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Matemática |

Q3829600 Pedagogia

A elaboração de referenciais curriculares nacionais buscou orientar redes e escolas quanto às finalidades formativas do ensino, articulando conteúdos, competências e práticas pedagógicas. No componente Matemática, o documento explicita a necessidade de superar a visão restrita de treino mecânico, vinculando a aprendizagem a sentidos sociais, à resolução de problemas e ao desenvolvimento intelectual do estudante. Nessa perspectiva, a Matemática é apresentada como linguagem e como instrumento de leitura e intervenção na realidade, com implicações diretas para a construção da cidadania. Considerando essas diretrizes, qual objetivo sintetiza adequadamente a finalidade do ensino de Matemática nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's)?

A

Assegurar a reprodução fiel de técnicas operatórias, independentemente de contextos de uso.

B

Priorizar a memorização de algoritmos e procedimentos formais como eixo exclusivo do ensino.

C

Concentrar o trabalho escolar na rapidez de cálculo, em detrimento da argumentação e da comunicação matemática.

D

Reduzir o ensino ao domínio de regras fixas, evitando situações abertas de investigação.

E

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta.

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Q3829433

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História |

Q3829433 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a Base Curricular Municipal de Concórdia.

A

Organiza a educação infantil e o ensino fundamental da rede municipal, opondo-se à BNCC e ao Currículo Base do Território Catarinense.

B

Organiza o ensino fundamental, médio e superior da rede municipal, opondo-se à BNCC e ao Currículo Base do Território Catarinense.

C

Define princípios, competências e conteúdos que orientam o trabalho pedagógico, valorizando a cultura local e garantindo a formação integral dos estudantes.

D

Organiza o ensino fundamental, médio e superior da rede municipal, inspirada na BNCC e no Currículo Base do Território Catarinense.

E

Define princípios, competências que orientam o trabalho pedagógico na rede municipal de Concórdia e em municípios vizinhos, garantindo sua autonomia em face da doutrina centralizadora do sistema federal de ensino.

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Q3828818

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de História |

Q3828818 Pedagogia

A institucionalização das Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais buscou transformar práticas escolares historicamente eurocêntricas, assegurando presença e tratamento crítico da história e cultura afro-brasileiras nos currículos. Além de inclusão de conteúdos, as diretrizes enfatizam metodologias que articulem memória, identidade e reparação simbólica nas práticas pedagógicas. Diante desse propósito, qual princípio norteia essa política educativa?

A

Substituição de conteúdos locais por abordagens internacionais padronizadas.

B

Prioridade à formação técnica em detrimento da problematização das relações étnico-raciais.

C

Promoção da igualdade racial por meio do reconhecimento e da valorização das matrizes africanas e afro-brasileiras no currículo

D

Preservação da neutralidade cultural para evitar conflitos em sala de aula.

E

Foco exclusivo em projetos de integração sem análise histórica das desigualdades.

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Q3828811

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de História |

Q3828811 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de História propuseram deslocar o ensino para práticas interpretativas e problematizadoras, privilegiando o trabalho com fontes, a problematização de processos sociais e a pluralidade de vozes históricas. Essa orientação implicou mudanças nas finalidades e nos métodos de avaliação e seleção de conteúdos. Qual das alternativas representa corretamente uma diretriz central dos PCNs para o ensino de História?

A

Manutenção de avaliações que priorizam memorização de datas e nomes.

B

Valorização exclusiva de biografias de grandes líderes sem contextualização.

C

Exclusão de saberes locais em favor de uma narrativa nacional singular.

D

Preservação de um currículo centrado apenas em cronologias e listas de fatos

E

Trabalho com fontes múltiplas e análise crítica das relações sociais e culturais.

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Q3828724

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Infantil |

Q3828724 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os Campos de Experiências organizam o currículo da Educação Infantil com a finalidade de:

A

Organizar o currículo em disciplinas tradicionais.

B

Fomentar o interesse pelos conteúdos curriculares do ensino fundamental.

C

Priorizar a transmissão de conteúdos com caráter apenas conceitual.

D

Padronizar metodologias de ensino lineares.

E

Promover a articulação de saberes e experiências das crianças com os conhecimentos produzidos culturalmente, respeitando suas singularidades.

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Q3828709

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física |

Q3828709 Pedagogia

“O xadrez é um jogo secular, presente em todos os continentes, que pode ser praticado nos contextos de lazer, de educação ou de competição” (CHRISTOFOLETTI, 2007).
Analise as afirmativas abaixo sobre o xadrez escolar.
1. Pode possibilitar aos alunos resolverem problemas, investigar e criar estratégias, desde que o professor tenha uma intencionalidade pedagógica com ele.
2. Seu aprendizado pode ser aplicado a qualquer pessoa, dependendo da capacidade de quem ensina (tutor) e de quem está sendo ensinado, também devendo ser observado o contexto em que ambos estão envolvidos.
3. Por não envolver a prática de atividades físicas, o xadrez não pode ser objeto da Educação Física curricular.
4. O xadrez é um jogo estratégico e por isso não há a possibilidade de ser utilizado pedagogicamente no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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Q3828184

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3828184 Pedagogia

A organização curricular por "Campos de Experiências" na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) rompe com a lógica disciplinar tradicional. Assinale a alternativa CORRETA que explica como as experiências escolares devem ser planejadas sob essa ótica.

A

O planejamento das experiências deve seguir estritamente a ordem das páginas do livro didático adotado pelo sistema, ignorando as curiosidades surgidas no cotidiano da turma para não atrasar o conteúdo programático.

B

As experiências escolares restringem-se às atividades realizadas dentro da sala de aula, sendo o momento do parque considerado apenas intervalo recreativo sem intencionalidade pedagógica ou vínculo com os campos de experiência.

C

As experiências devem ser organizadas em grades de horários fixas de 50 minutos para cada campo de experiência, garantindo que todos os campos sejam trabalhados isoladamente todos os dias da semana.

D

As experiências escolares devem ser planejadas de forma integrada, articulando saberes e linguagens a partir dos interesses das crianças, sem fragmentação disciplinar.

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Q3828181

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3828181 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil estrutura-se de forma diferente do Ensino Fundamental. Sobre a organização curricular proposta pela BNCC para esta etapa, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A BNCC define seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se) que asseguram as condições para que as crianças aprendam.

(__) O currículo é organizado em cinco Campos de Experiências, que acolhem as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos do patrimônio cultural.

(__) A BNCC estabelece conteúdos disciplinares obrigatórios para a pré-escola, como a tabuada e a gramática normativa, que devem ser avaliados com notas de 0 a 10 para garantir a prontidão para o 1º ano.

(__) Os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento são organizados em três grupos por faixa etária: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, V, F, V.

D

F, V, V, F.

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Q3828173

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3828173 Pedagogia

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um momento delicado que exige articulação curricular. Assinale a alternativa CORRETA sobre como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta essa transição para evitar a ruptura no processo educativo.

A

A transição deve assegurar a continuidade dos processos de aprendizagem, respeitando as singularidades das crianças e articulando práticas entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

B

A transição deve marcar uma ruptura total, proibindo-se brincadeiras e o uso de parques no 1º ano do Ensino Fundamental para que a criança perceba que "agora é sério" e abandone os hábitos infantis.

C

A transição exige que a pré-escola se torne um "mini ensino fundamental", antecipando todos os conteúdos de alfabetização e letramento do 1º ano para que a criança chegue pronta e o professor não perca tempo.

D

A transição é responsabilidade exclusiva da família, que deve contratar aulas particulares nas férias para preparar a criança, não cabendo às escolas dialogarem ou compartilharem informações sobre o percurso da criança.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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