organizam o ensino a partir da justaposição de conteúdos de distintas disciplinas, preservando a autonomia dos campos do saber e assegurando o tratamento sequencial dos objetos de conhecimento previstos no currículo.

priorizam a abordagem simultânea de conteúdos disciplinares diversos, mantendo a centralidade dos conceitos específicos de cada área como forma de garantir a sistematização do conhecimento escolar.

fundamentam-se na substituição das disciplinas escolares por eixos temáticos gerais, com vistas à homogeneização dos conteúdos e à padronização das práticas pedagógicas.

estruturam-se na aplicação integrada de metodologias comuns às diferentes áreas do conhecimento, com ênfase na otimização do tempo pedagógico e no cumprimento dos objetivos curriculares estabelecidos.

promovem a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a integração de saberes em torno de problemas, temas ou projetos comuns, ao mesmo tempo em que reconhecem a possibilidade de ultrapassar os limites disciplinares na construção de sentidos mais amplos sobre a realidade.