Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 427

Q1291780

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III Artes |

Q1291780 Pedagogia

Para estudar arte na escola, Fusari e Ferraz (2000) consideram que o arte-educador precisa ter em mente procedimentos de ensino e aprendizagem intencionalmente escolhidos para uma única finalidade: o conhecimento da arte como um saber. As autoras propõem, para um planejamento de atuação docente voltado para a experiência e crescimento artístico do estudante, etapas para as ações pedagógicas e metodológicas.

ConformeFerraz (2000), analise as etapas metodológicas para um planejamento docente pa ra a escola.

I. Conhecer a prática social e cultural vivida pelos alunos com relação aos aspectos artísticos, estéticos e históricos, abordados nas unidades de programa; identificar ao mesmo tempo o que lhes falta ainda saber sobre o assunto

II. Organizar atividades de ensino e aprendizagem que permitam o aprofundamento dos conteúdos escolares em arte por meio de elaborações práticas e teóricas nas dimensões artísticas estéticas.

II. Verificar o estágio em que se encontra o conhecimento estético e artístico dos alunos após as intervenções educativas prático-teóricas para elencar, classificar e selecionar os alunos talentosos.

Sobre essas etapas, estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1289889

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |

Q1289889 Pedagogia

Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Currículo implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos pontos que devem ser considerados na organização curricular:
( ) O primeiro ponto é o de que o currículo não é um instrumento neutro. O currículo passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios. ( ) O segundo ponto é o de que o currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado e culturalmente determinado. ( ) O terceiro ponto diz respeito ao tipo de organização curricular que a escola deve adotar. Em geral, as instituições têm sido orientadas para a organização hierárquica e fragmentada do conhecimento escolar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

F – V – F.

C

V – F – V.

D

F – F – V.

E

F – F – F.

Q1287024

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Seberi - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |

Q1287024 Pedagogia

Conforme Bujes, “Cada época tem a sua maneira própria de considerar o que é ser criança e de caracterizar as mudanças que ocorrem com ela ao longo da infância” (CRAIDY, 2001). Olhando a história, percebemos que uma série de mudanças têm ocorrido em relação à educação infantil e à maneira de trabalhar com a criança dentro de uma proposta curricular. Para Bujes, o desafio está em organizar um currículo com experiências que:

A

Considerem apenas as experiências que resultam tradicionalmente como conhecimento, ou seja, o domínio de informações e o desenvolvimento do raciocínio.

B

Ressaltem a existência de apenas um conhecimento, que deve ser compartilhado por todos na sociedade, ou seja, um currículo único e válido para todos.

C

Devem ser organizadas em blocos e que não precisam se comunicar umas com as outras. Os conteúdos são organizados e trabalhados com as crianças de forma fragmentada.

D

Incluam o acolhimento, a segurança, o lugar para a emoção, para o gosto, para o desenvolvimento da sensibilidade e das habilidades sociais, o domínio do espaço e do corpo e das modalidades expressivas; privilegiando o lugar para a curiosidade e o desafio e a oportunidade para a investigação.

E

Não expressem com relevância a diferença entre as crianças, pois se sabe que a escola não tem como enfrentar essa realidade.

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Q1286991

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Seberi - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |

Q1286991 Pedagogia

Segundo Veiga, na organização curricular, é preciso considerar alguns pontos básicos, quais sejam:

I. O primeiro é o de que o currículo não é um instrumento neutro. O currículo passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios.

II. O segundo ponto é o de que o currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado e culturalmente determinado.

III. O terceiro ponto diz respeito ao tipo de organização curricular que a escola deve adotar. O currículo integração, portanto, visa reduzir o isolamento entre as diferentes disciplinas curriculares, procurando agrupá-las em um todo mais amplo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1283530

Q1283530 Pedagogia

Um bom currículo está condicionado:

I. À experiência do corpo docente encarregado e à motivação desses profissionais.

II. À conjuntura e organização escolar acadêmica.

III. Às condições de trabalho oferecidas pela escola ao professor, tais como horários de permanência, programas de educação continuada.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q1278637

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278637 Pedagogia

A reflexão sobre o currículo está instalada como tema central nos projetos político-pedagógicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na teoria pedagógica e na formação inicial e permanente dos docentes. Nessa perspectiva, conforme o documento Indagações sobre currículo (Caderno 04), um bom caminho para repensar as propostas curriculares para infância, adolescência, juventude e vida adulta poderá ser uma orientação que tenha como foco

A

a gestão democrática.

B

a avaliação educacional.

C

os sujeitos da educação.

D

a metodologia de ensino.

E

os conteúdos curriculares.

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Q1278628

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278628 Pedagogia

Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Conforme Libâneo (2013), os conteúdos são organizados em matérias de ensino e dinamizados pela articulação

A

conteúdos-ensino-aprendizagem e a metodologia educacional.

B

aluno-conteúdos-aprendizagem e a medicação sistematizada do educador.

C

objetivos-conteúdos-métodos e formas de organização do ensino.

D

avaliação-reflexão-ação e modos de construção do currículo.

E

conhecimento-ensino-aprendizagem e assimilação construtiva dos conteúdos.

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Q1277417

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277417 Pedagogia

No documento Indagações sobre o Currículo, Caderno 1, Currículo e Desenvolvimento Humano, Lima (2008) afirma que a criança, a partir da sua ação e interação com o mundo (a natureza, as pessoas, os objetos) e das práticas culturais, constitui a possibilidade de representar, mentalmente, por símbolos, o que ela experiencia, sensivelmente, no

A

função simbólica.

B

imaginação.

C

plasticidade cerebral.

D

percepção.

E

memória.

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Q1277370

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |

Q1277370 Pedagogia

O documento Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura (BRASIL/MEC/SEB, caderno 3) afirma que há uma íntima relação entre currículo e cultura.
De acordo com essa obra, é correto afirmar que

A

o currículo é o conjunto dos conteúdos científicos e artísticos mais relevantes produzidos por uma sociedade erudita.

B

como processo social privilegiado, o currículo é o espaço onde a cultura é produzida e transmitida, antes que possa circular pela sociedade.

C

o currículo é um espaço em disputa, onde situações de opressão se evidenciam, por vezes sendo reproduzidas e por outras questionadas.

D

a cultura de uma sociedade é o resultado das tensões provocadas na constituição dos currículos escolares.

E

em busca de uma vida social pacificada, a escola deve construir seus currículos eliminando os aspectos de tensão da cultura.

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Q1260331

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Professor |

Q1260331 Pedagogia

Libâneo et al. (2012, p. 421) expõe que em vários países vêm sendo realizadas pesquisas sobre os elementos da organização escolar que interferem no desempenho dos alunos. Esses estudos evidenciam que o modo de funcionamento de uma escola faz diferença nos resultados escolares dos estudantes.
São características organizacionais que podem contribuir para melhoria da aprendizagem escolar dos estudantes, exceto:

A

Estrutura organizacional e boa organização do processo de ensino aprendizagem, que consigam motivar a maioria dos alunos a aprender.

B

Disponibilidade da equipe para aceitar inovações, acatando todas as mudanças necessárias, inclusive reconfigurando a sua identidade em função das inovações.

C

Papel significativo da direção e da coordenação pedagógica, que articulem o trabalho conjunto de todos os professores e os ajude a ter bom desempenho em suas aulas.

D

Estrutura curricular e modalidade de organização do currículo com conteúdos bem selecionados, assim como critérios adequados de distribuição de alunos por sala.

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Q1260329

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Professor |

Q1260329 Pedagogia

O Projeto Alfaletrar nasceu em 2007, da parceria entre a professora emérita da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Magda Soares, e a Secretaria de Educação do Município de Lagoa Santa (MG). Essa parceria teve como passo inicial a construção de um currículo de Língua Portuguesa para a rede Municipal de Educação de Lagoa Santa.
Analise as seguintes afirmativas sobre o Projeto Alfaletrar e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O Currículo de Alfabetização e Letramento é composto por cinco componentes de metas em progressão, sendo eles: consciência fonológica / fonêmica, linguagem oral, leitura, tecnologia da escrita, usos pessoais e sociais da leitura e da escrita.
( ) A estrutura do Projeto Alfaletrar é formada por uma coordenadora geral, Magda Soares, uma coordenadora da Secretaria Municipal de Educação e uma professora representante de cada escola municipal da rede, o que em 2017 totalizou 27 pessoas.
( ) Os instrumentos de diagnóstico permitem ao professor construir uma tabela de acompanhamento contendo informações sobre todos os estudantes da turma. Por meio dela, é possível observar como cada aluno está em relação à meta avaliada, além de ter uma visão da turma como um todo.
( ) O Projeto Alfaletrar tem como princípio que alfabetização e letramento caminhem de forma separada e independente. Não se preconizam métodos, metodologias específicas ou material didático pré-definido. É dada ao professor a liberdade de criar atividades contextualizadas, para facilitar que os alunos alcancem as metas.
Assinale a sequência correta.

A

F V V F

B

V F V F

C

F V F V

D

V F F V

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Q1258373

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Salto do Jacuí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Salto do Jacuí - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q1258373 Pedagogia

Entende-se que o currículo é mais que uma questão cognitiva, mais que a própria construção do conhecimento, ele é

A

a construção de nós mesmos como sujeitos.

B

a estipulação social de como devemos ser enquanto cidadãos.

C

a troca entre poder governamental e o contexto escolar.

D

o desenvolvimento de uma sociedade norteada pelas leis vigentes.

E

a constituição de uma nova cultura.

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Q1256850

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256850 Pedagogia

Conforme Nilma Lino Gomes, autora de Diversidade e currículo (In: BRASIL. Indagações sobre o currículo. Caderno 4), falar sobre diversidade e diferença implica posicionar-se contra processos

A

de ordem mais biológica do que cultural.

B

pessoais e abstratos.

C

de colonização e dominação.

D

a-históricos e extra-escolares.

E

da juventude e da vida adulta.

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Q1250561

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Inglês |

Q1250561 Pedagogia

Leia o trecho e responda:

Construir no aluno a capacidade de enfrentar determinadas situações, sem limitar-se somente no conhecimento adquirido, mas utilizando-se da consciência de múltiplos recursos cognitivos, tais como saberes, capacidades, micro - competências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio. Como essas capacidades não são inatas cabe à escola desenvolvê-las nos estudantes. É exatamente esta mudança de paradigma que tem norteado reformas educacionais e currículos.

Na perspectiva apresentada baseia-se a construção de um currículo:

A

No desenvolvimento de saberes inatos.

B

Focado na experimentação e vivência.

C

Baseado em competências e habilidades.

D

Estruturado nas capacidades individuais de cada aluno.

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Q1250122

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor de Suporte Pedagógico - Orientador Educacional |

Q1250122 Pedagogia

Na obra “Currículos: Políticas e Práticas” é apresentada a ideia de que na América Latina, é cada vez mais contundente o discurso que afirma a urgência e a inevitabilidade das reformas educacionais orientadas para:

A

A implantação de uma gestão escolar que estimule práticas cidadãs em harmonia com os preceitos democráticos globais.

B

A melhoria da qualidade da educação ministrada pelos sistemas de ensino, principalmente em relação à educação básica.

C

O uso de técnicas de alfabetização mais inclusivas e elaboradas, tal como o reconhecido método fônico.

D

O combate à homogeneidade das teorias pedagógicas de ensino-aprendizagem utilizadas em sala de aula atualmente.

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Q1245577

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Seringueiras - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO - Professor Pedagogo |

Q1245577 Pedagogia

Scaramuzza(2013: 57), ao discutir currículo, afirma que “o processo de construção da interculturalidade é, de fato, uma possibilidade de romper com formas paradigmáticas que historicamente acirraram as desigualdades econômicas e o não respeito às diferenças sociais. Nossos saberes escolarizáveis são, contudo, advindos de um projeto de modernidade e racionalidade que legitima verdades de determinados grupos.” Para ele, este projeto:

A

faz uma crítica ao projeto societário da modernidade.

B

aderiu a uma epistemologia “outra”.

C

é inovador, de acordo com as DCNs.

D

impossibilita a construção de uma interculturalidade crítica.

E

deve ser considerado na construção dos projetos pedagógicos.

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Q1243827

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |

Q1243827 Pedagogia

Para Tomaz Tadeu (2005), o currículo é “lugar, espaço, território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem, percurso. O currículo é autobiografia, nossa vida. curriculum vitae: no currículo se forja nossa identidade. O currículo é texto, discurso, documento. O currículo é documento de identidade.” Analise as proposições e coloque V para verdadeiro e F para falso, em relação ao currículo pensado pelo autor.
( ) Currículo é relação de conteúdos selecionados pelo professor que deve ser o mais neutro possível em sua prática. ( ) O currículo tem significados que vão muito além daqueles aos quais as teorias tradicionais nos confinaram. ( ) O conceito de currículo é diverso e plural.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

A

F, V e V

B

V, V e F

C

V, F e V.

D

F, V e F.

E

V, F e F.

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Q1242302

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Boa Ventura - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Supervisor de Ensino |

Q1242302 Pedagogia

Currículo é um termo definido de formas diferentes, conforme diversos autores. Contudo, faz parte da escola e influencia todo o fazer pedagógico. Sobre currículo, é CORRETO afirmar:

A

Benjamin Bloom, Robert Marger, Ralph Tyler e William Pinar influenciaram os discursos em educação no Brasil principalmente a partir dos anos 1950.

B

William Kilpatrick é o responsável pela sistematização dos projetos utilizados por Tyler em suas experiências educacionais.

C

William Pinar é um expoente das teorias reprodutivistas de currículo.

D

Bowles e Gintis trabalham a função reprodutora da escola, ressaltando a materialidade da ideologia, presente em Althusser.

E

Michael Young e Michael Apple são precursores do que ficou conhecido como a Nova Sociologia da Educação.

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Q1242296

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Boa Ventura - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Supervisor de Ensino |

Q1242296 Pedagogia

Considerar a cultura organizacional da escola é condição para o desenvolvimento e avaliação do projeto político pedagógico. Ela funciona como ponto de ligação entre as áreas de atuação da organização e da gestão escolar. Constituem-se como áreas de atuação e gestão da escola apenas:
I- Projeto político pedagógico, currículo e cultura organizacional. II- Currículo, avaliação e gestão. III- Desenvolvimento profissional, gestão, cultura institucional. IV- Projeto político pedagógico, gestão, currículo, avaliação, gestão e desenvolvimento profissional. V- Currículo, avaliação, disciplina e gestão.
A alternativa CORRETA é:

A

I e V.

B

I, II e V.

C

I, II, IV e V.

D

II, IV e V.

E

II e IV.

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Q1240473

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Pedagogo |

Q1240473 Pedagogia

As escolas têm garantida a autonomia na escolha de sua concepção pedagógica para a formulação do currículo. A Escola X fez a escolha por um currículo Interdisciplinar e a Escola Y fez a escolha por um currículo Transdisciplinar. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

A

A organização do currículo da Escola X é feita por projetos a partir de temas a serem trabalhados. Com o envolvimento das diferentes disciplinas, o tempo e o espaço escolar se tornam desnecessários.

B

A organização do currículo da Escola Y é feita por projetos a partir de temas que vão para além dos conteúdos disciplinares. O tempo e o espaço escolar se tornam desnecessários.

C

A organização do currículo da Escola X tem como concepção a integração das diferentes disciplinas curriculares.

D

A organização do currículo da Escola Y tem como cultura educacional a fragmentação e a racionalidade técnica das disciplinas.

E

Nas duas situações, o currículo das escolas perpassa a mesma concepção, uma vez que a Interdisciplinaridade e a Transdisciplinaridade são sinônimas.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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