Acerca das teorias pós-críticas do currículo e suas implicações para a prática pedagógica, julgue as frases abaixo:

I.As teorias pós-críticas do currículo enfatizam questões identitárias, multiculturalismo e diferença, questionando a existência de um conhecimento universalmente válido e neutro.
II.O currículo, na perspectiva pós-crítica, é compreendido como um artefato cultural que produz identidades e subjetividades, não apenas transmite conhecimentos objetivos.
III.Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil incorporam princípios das teorias críticas, ignorando contribuições das correntes pós-críticas sobre diversidade cultural.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

Um coordenador pedagógico participa de um debate sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Um professor defende que a BNCC representa um avanço porque universaliza conteúdos e garante homogeneidade nacional; outro argumenta que ela reduz a autonomia escolar e privilegia competências pragmáticas em detrimento de dimensões críticas do currículo. Essa polêmica remete:

No contexto da Educação Infantil, é correto afirmar que a interdisciplinaridade é uma proposta metodológica que busca:

Em relação à articulação entre o AEE e o ensino comum, é correto afirmar que:

Considerando características frequentemente observadas em estudantes com altas habilidades/superdotação e os desdobramentos pedagógicos correspondentes, avalie as afirmativas a seguir:

I.Facilidade para resolver problemas complexos e mobilizar pensamento produtivo (fluência, flexibilidade, originalidade), com aprendizagem acelerada quando desafiados adequadamente.

II.Interesse intenso e persistente por áreas específicas do conhecimento, com engajamento em projetos de aprofundamento e busca autônoma por novas informações.

III.Necessidade de currículos enriquecidos e flexíveis, com possibilidades de aprofundamento/compactação de conteúdos e avaliação multimodal (orais, escritas e práticas), coerente com objetivos e critérios de qualidade.

É correto o que se afirma em:

A articulação entre o AEE e o ensino comum deve ocorrer por meio:

Em relação aos campos de experiências que são propostos para o currículo da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
II. A Educação Infantil precisa suprimir a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a inibir o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem permanentemente a cultura, e potencializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas.
III. É preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.
IV. É preciso promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.

No contexto da Educação Infantil, o currículo é entendido como um projeto cultural que organiza as práticas educativas. Ele não é neutro: é um conjunto de escolhas sobre quais experiências são consideradas valiosas e dignas de serem vividas pelas crianças naquele espaço coletivo. Em relação ao currículo na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O currículo deve prever situações de interação em grupo, parcerias, conversas e resolução colaborativa de problemas apenas quando houver necessidade manifestada pelo docente.
( ) O brincar não é uma atividade de “passatempo”, mas a principal forma de a criança explorar o mundo, elaborar sentimentos, criar regras e desenvolver a imaginação. Um currículo de qualidade garante tempo, espaço e materiais para brincadeiras livres e dirigidas.
( ) Para operacionalizar os eixos das interações e brincadeiras, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que integra a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, propõe dois Campos de Experiências: o cuidar e o educar.
( ) Sua base legal e teórica está alicerçada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) – Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que estabelecem os princípios, fundamentos e procedimentos para primeira etapa da Educação Básica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Cada vez mais o chamado “currículo emergente” vem ganhando importância e espaço na Educação Infantil. Sobre ele, é INCORRETO afirmar que:

De acordo com Vieira e Batista (2025), o currículo expressa a forma de organizar a trajetória de aprendizagem. No caso da Educação Infantil, tal organização curricular deve assegurar o(a): 

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica reconhecem o currículo como o(a):

Para que os direitos de aprendizagem propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possam ser implementados, é necessário garantir oportunidades para que as crianças vivenciem experiências de aprendizagem que articulem seus saberes e suas ações com os conhecimentos, bem como com as práticas culturais e sociais da humanidade. Assim, a BNCC propõe uma forma inovadora de organização curricular, denominada: 

Considerando a concepção de currículo como redes de conversações e ações complexas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.No planejamento didático, o(a) professor(a) deve articular conteúdos, linguagens e afetos em atividades cooperativas, reconhecendo que o currículo se produz nas relações entre sujeitos e contextos. 

PORQUE

II.O currículo vivido constitui-se em redes sociotécnicas de conversações e ações que conectam micropolíticas do cotidiano escolar às políticas e práticas de diferentes contextos (formação, mídias, movimentos sociais), incidindo nas escolhas metodológicas.

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos fundamentais do ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental com suas respectivas definições:

Primeira coluna: conceito

 1. Movimento

2.Tempo

3.Cultura

4.Fontes históricas

5.Espaço e paisagem

Segunda coluna: definição

(__)Objetos, documentos, imagens e registros orais que permitem conhecer e interpretar acontecimentos do passado.

(__)Forma como as pessoas organizam e compreendem a sucessão de acontecimentos, marcando passado, presente e futuro.

(__)Expressões, costumes, saberes e práticas compartilhadas por um grupo, transmitidos de geração em geração.

(__)Interação física e perceptiva do corpo com o espaço, por meio de gestos, deslocamentos e expressões corporais.

(__)Área física e suas características visíveis, como relevo, vegetação, construções e usos humanos, percebidas na vivência cotidiana.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece que o desenvolvimento de competências socioemocionais é fundamental para a formação integral dos estudantes. Essas competências envolvem habilidades como autoconhecimento, autocontrole, empatia, colaboração e tomada responsável de decisões. De acordo com a BNCC, o trabalho com competências socioemocionais na escola busca assegurar:

No âmbito da Didática e Metodologia do Ensino nos Anos Iniciais, a organização das práticas pedagógicas deve:

No documento Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado, elaborado por Alves et al. (2006), as salas de recursos são definidas como espaços onde professores especializados desenvolvem ações pedagógicas de caráter complementar e suplementar, voltadas à educação de estudantes com deficiência.

De acordo com esse contexto assinale a alternativa que descreve, corretamente, uma das atribuições do professor da sala de recursos.

Em uma perspectiva crítica, o currículo escolar não se reduz a um roteiro técnico ou administrativo, mas envolve escolhas que revelam disputas simbólicas e relações sociais. Sobre essa compreensão, assinale a alternativa CORRETA.

A respeito das competências específicas da área de Matemática para o Ensino Fundamental, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

(_) O ensino de Matemática deve permitir ao aluno utilizar conhecimentos para interpretar e intervir na realidade, inclusive em contextos de trabalho e consumo.

(_) A BNCC enfatiza que a Matemática deve ser ensinada como um conjunto de fórmulas desvinculadas da vida cotidiana, priorizando o rigor técnico.

(_) A BNCC propõe que os estudantes desenvolvam o pensamento computacional e o uso de tecnologias digitais na resolução de problemas.

(_) O desenvolvimento da autonomia dos estudantes e a capacidade de argumentação também estão entre as competências esperadas em Matemática.

Durante um curso de formação continuada, os professores de Língua Portuguesa da rede municipal foram desafiados a revisar seus planos de ensino com base na BNCC. A professora Janaína percebeu que sua prática ainda estava muito centrada na gramática normativa e na interpretação de textos literários isolados, com pouca ênfase em gêneros diversos, práticas sociais de linguagem e competências mais amplas.

Com base nas diretrizes da BNCC para o componente curricular de Língua Portuguesa, qual das alternativas a seguir representa uma adequação coerente com os pressupostos do documento?