Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 379

Q599442

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599442 Pedagogia

Os teóricos críticos entendem o currículo como

A

experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades dos estudantes.

B

organização do ensino por meio de uma grade de conteúdos, na qual de define a quantidade de aulas por disciplinas para cada ano de ensino.

C

planos pedagógicos elaborados pelos professores da unidade escolar, em concordância com as determinações da secretaria da educação.

D

conjunto de objetivos a serem alcançados no final do ano, por meio de conteúdos a serem ensinados e aprendidos durante o processo de ensino.

E

projeto político pedagógico elaborado pelas escolas, com a colaboração dos professores e de especialistas de ensino e aprovado pelos órgãos regionais de educação.

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Q599441

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo |

Q599441 Pedagogia

Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um

A

local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.

B

conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.

C

arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.

D

instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.

E

planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.

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Q598357

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598357 Pedagogia

Levando-se em conta as correntes modernas sobre currículo, elencadas no livro “Documentos de identidade:uma introdução às teorias do currículo", de Tomaz Tadeu da Silva, pode-se inferir que:

I. O currículo é neutro e o que se ensina na escola é o conhecimento historicamente necessário para a formação de cidadãos para o mercado de trabalho.

II. A escola não produz novo conhecimento, mas transforma o conhecimento científico em conhecimento escolar.

III. O currículo cria relações de poder.

IV. Na concepção crítica, o currículo é construído no desenvolver das relações, ele produz e contesta cultura.

São corretas somente as afirmativas:

A

III e IV.

B

I e III.

C

II e IV.

D

II e III.

E

I e IV.

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Q598345

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598345 Pedagogia

De acordo com Gimeno Sacristán (1998):

A

O currículo representa a listagem de conteúdos a serem ensinados na escola.

B

Existe uma correspondência total entre o que é saber externo que potencialmente pode ser transmitido e a elaboração que se faz dos saberes contidos no currículo.

C

Livros-textos, guias didáticos ou materiais diversos não integram o currículo.

D

O papel do professor é o de aplicar o currículo elaborado em outras instâncias.

E

Ao lado do currículo que se diz estar desenvolvendo, existe outro que funciona subterraneamente, denominado oculto.

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Q597254

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597254 Pedagogia

Em se tratando de políticas inclusivas e participação de estudos de revisão de currículo e programas de ensino, há que se pensar em adequações curriculares que venham como respostas curriculares à diversidade e respeito às diferenças individuais. Uma sociedade democrática, em que os princípios de igualdade e diversidade são patamares sobre os quais as instituições educativas constroem seus currículos, as adaptações curriculares são consideradas, EXCETO:

A

estratégias de adequação do currículo geral às necessidades dos alunos, funcionando como um projeto de inovação do currículo.

B

ações sobre o currículo, visando a melhoria do próprio currículo e indiretamente das competências dos alunos, dos professores e da escola na sua totalidade.

C

acima de tudo, uma estratégia de atuação docente para detalhar, com precisão, para onde e como dirigir a ajuda que os alunos necessitam.

D

maneiras organizativa e didática pedagógicas que objetivam ajustar a programação às condições dos alunos no processo ensino-aprendizagem.

E

ações apolíticas com vistas à construção de uma modalidade de instituição não educativa.

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Q597252

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597252 Pedagogia

Sistema é um conjunto de partes integrantes, interdependentes e interativas que formam um todo unitário com objetivos próprios e específicos. Os elementos listados a seguir compõem um sistema, EXCETO:

A

os objetivos.

B

as entradas (input) e saídas (output).

C

as medições e monitoramentos.

D

o mobiliário.

E

as ações de melhorias.

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Q597248

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597248 Pedagogia

É condição primordial do processo de planejamento integral da educação que, em nenhum caso, interesses pessoais ou de grupos possam desviá-lo de seus fins essenciais que vão contribuir para a dignificação do homem e para o desenvolvimento cultural, social e econômico do país. Mediante o planejamento podemos organizar e disciplinar nossa conduta, e capacitar ao desempenho de atividades cada vez mais complexas. Nesse enfoque, as etapas do planejamento envolvem:

A

execução, aperfeiçoamentos e orientação.

B

preparação execução e fiscalização.

C

atuação, execução e monitoramento.

D

preparação, execução e aperfeiçoamento.

E

didática, execução e orientação.

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Q597239

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo |

Q597239 Pedagogia

Texto associado

Avalie se, no cenário da inclusão, a organização curricular não deve estar preocupada somente com as diferenças relacionadas às deficiências mas também com:

I. As manifestações e as expressões culturais e com a subjetividade humana.

II. O currículo hegemônico pois reforça a questão de trabalhar apenas as culturas dominantes.

III. O planejamento curricular e suas características dando espaço para a pluralidade cultural.

IV. As oportunidades para as classes populares dando acesso aos alunos sem nenhuma deficiência.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

I e IV.

D

III e IV.

E

II e IV.

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Q593912

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPA |

Q593912 Pedagogia

À palavra currículo associam‐se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Sobre a composição de um currículo escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

As experiências de aprendizagem escolar a serem vividas pelos alunos.

B

Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos e os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.

C

Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.

D

Um conjunto de normas e definições de papéis, devendo ser um documento claro, de fácil entendimento para a comunidade, traduzindo as construções e os avanços nela produzidos.

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Q591009

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591009 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente à definição a seguir: caracteriza-se como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações.

A

multidisciplinaridade

B

interdisciplinaridade

C

contextualização

D

transdisciplinaridade

E

pluridisciplinaridade

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Q591008

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591008 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente ao seguinte conceito: são determinados pela relação objetivo-conteúdo e referem-se aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos.

A

conteúdos de ensino

B

planos de aulas

C

currículos

D

planejamentos curriculares

E

métodos de ensino

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Q591007

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591007 Pedagogia

Os objetivos são o ponto de partida do processo pedagógico, pois representam as exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino e aos alunos ao mesmo tempo em que refletem as opções políticas dos agentes educativos. Os objetivos gerais são explicitados em três níveis de abrangência: pelo sistema escola; pela escola; e pelo professor. Nesse contexto, o nível de abrangência pela escola

A

dosa o grau de dificuldade para que se expressem desafios, problemas e questões estimulantes e viáveis.

B

concretiza, no ensino da matéria, a sua própria visão de educação e de sociedade.

C

estabelece princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar com base em um plano pedagógico didático.

D

especifica conhecimentos, habilidades e capacidades fundamentais para assimilação e aplicação em situações futuras.

E

expressa as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes da sociedade.

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Q591006

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591006 Pedagogia

O conhecimento da realidade constitui pré-requisito para que o planejamento de ensino do professor atenda às necessidades do aluno. São características específicas do planejamento de ensino

A

unidade, continuidade, flexibilidade, precisão e clareza e objetividade.

B

aluno, professor, objetivos, conteúdos e metodologia.

C

metodologia, avaliação, objetivos e conteúdo.

D

continuidade, relação professor-aluno, avaliação e flexibilidade.

E

unidade, precisão e clareza, conteúdos e objetivos.

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Q591003

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591003 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem que defende uma integração dialética entre instrução e educação está associado à ideia de que igual característica existe entre ensinar e aprender. Essa relação remete ao entendimento de que o processo tem uma estrutura composta por elementos estreitamente inter-relacionados: aluno; professor; problema; objetivo; conteúdo; métodos; e recursos. Nesse contexto, os métodos devem responder à seguinte pergunta:

A

para que ensinar?

B

a quem ensinar?

C

como desenvolver o processo?

D

com o quê ensinar?

E

o quê aprender?

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Q591001

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q591001 Pedagogia

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, assinale a alternativa correta.

A

Todas as concepções de gestão da educação valorizam a participação coletiva, a constituição de equipes de trabalho e as avaliações sistemáticas do planejamento.

B

Os profissionais da educação recebem, na formação inicial, capacitação suficiente para desenvolver o planejamento.

C

A distribuição de tarefas e a articulação com outros grupos sociais são princípios do planejamento tradicional e tecnicista.

D

A concepção democrático-participativa de gestão valoriza o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar.

E

A interação grupal deve ser realizada de forma sistemática para que não interfira, de maneira direta, no processo de execução das ações planejadas.

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Q587654

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587654 Pedagogia

A eficácia do processo didático depende do trabalho sistematizado das aulas, conjugando-se objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e formas organizativas do ensino. Nesse sentido, é correto afirmar que o ensino-aprendizagem da arte deve contribuir

A

para a formação ética cognitiva, desenvolver a percepção estética dos educandos e provocar estímulos que gerem diálogos com essa consciência.

B

para a educação do homem integral, em todas as suas dimensões, e assumir ora caráter normativo ora compreensivo, envolvendo diferentes influências teóricas como o Humanismo clássico, o Iluminismo, o Romantismo e o Idealismo.

C

para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de modo a acarretar transformações na sociedade contemporânea e a refletir mudanças nos níveis econômico, político e social.

D

para a formação da consciência crítica e abrir o entendimento para as formas atuais de dominação e opressão, que estão presentes em todas as relações sociais da vida e se manifestam por meio de ideologias e convenções.

E

para um dos maiores desafios da escola e dos docentes, que é promover a mediação entre sentidos individuais e significados e entre os conteúdos escolares e as necessidades dos estudantes.

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Q587653

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587653 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes gerais que possibilitem promover conhecimentos de arte a adolescentes, jovens e adultos deverão contemplar, de modo abrangente,

A

a linguagem das artes plásticas e suas diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas).

B

o uso da língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora.

C

a linguagem corporal, desenvolvida não somente pela Educação Física, mas também pela arte.

D

conhecimentos de músicas, estilos que ouvem e estilos que dançam.

E

atividades de quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, ampliando saberes para manifestações como as audiovisuais.

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Q587637

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587637 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a definição correta de material didático.

A

Instrumento e produto pedagógico utilizado em sala de aula especificamente como material instrucional que se elabora com finalidade didática.

B

Diz respeito àquilo que pertence ou que é relativo à matéria, opondo-se, assim, ao espiritual e à moral.

C

Conjunto de apetrechos militares (armamento, veículos, equipamentos, etc.) usados pelas tropas e pelas forças armadas, de um modo geral.

D

Na filosofia, o materialismo é uma corrente (ou doutrina) que surge por oposição ao idealismo e que tem por base o mundo material.

E

Conjunto formado por elementos como caderno, lápis, régua, borracha e aguça, entre outros, que pertençam aos alunos.

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Q587485

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor |

Q587485 Pedagogia

São quatro os fundamentos didáticos que devem ser utilizados como princípios da prática docente voltada para a aprendizagem: ambientação, interação, contextualização, produção e registro. A ambientação é caracterizada como

A

uma atividade experiencial em que os alunos entram em contato direto com a problemática da aula. Desse modo, emergem dúvidas que servirão como diretrizes para a discussão coletiva e ação do professor.

B

a preparação do ambiente para que o conteúdo proposto seja trabalhado. É imprescindível que o professor aplique uma atividade inicial para que a atenção seja focada na aula.

C

a contextualização que faz com que o aluno identifique por meio de estratégias a relação dos conteúdos aprendidos com a na vivência concreta de situações-problema.

D

a verificação, ao final da aula ou de uma sequência didática, para checar se os objetivos propostos foram ou não alcançados para fazer ajustes necessários.

E

a relação entre a informação do conteúdo e a realidade concreta do cotidiano do aluno. Se o conteúdo não se tornar significativo ao aluno, a informação não terá um registro privilegiado na memória.

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Q587482

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor |

Q587482 Pedagogia

O processo de inclusão escolar pode prever como uma das metodologias a individualização do ensino, através de planos específicos de aprendizagem para o aluno. No entanto, deve-se evitar

A

fazer um currículo individual paralelo para alguns alunos. Caso isto aconteça, estes alunos ficam à margem do grupo, pois as trocas significativas feitas em uma sala de aula necessariamente acontecem em torno dos objetos de aprendizagem.

B

levar em conta a diversidade, pois em uma sala de aula as aprendizagens necessariamente acontecem em torno dos objetos de aprendizagem que são pensados para todos os alunos.

C

as flexibilizações curriculares no processo de inclusão educativa, pois é necessário pensá-las para um grupo de alunos e as diversidades que o compõem, e não para alguns alunos tomados isoladamente.

D

atender as outras diversidades que aparecem cotidianamente na comunidade. Deve-se atender individualmente quem realmente precisa, ou seja, os alunos com deficiências.

E

trabalhar os temas com todos os alunos da turma, pois alguns alunos, com determinados problemas, não precisam alcançar objetivos de natureza acadêmica, e sim de natureza funcional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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