Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 180

Q3390050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390050 Pedagogia

É inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos e que se manifesta, de forma impetuosa, em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. Conforme Moreira e Candau (2007), se pretendermos abrir espaço na escola para a complexa interpenetração das culturas e para a pluralidade cultural, tanto as manifestações culturais hegemônicas como as subalternizadas precisam integrar o currículo e ser

A

tratado como conteúdo neutro.

B

ensinado de forma homogênea.

C

objeto de apreciação e crítica.

D

aprendido como conhecimento universal.

E

referência única para análise pedagógica.

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Q3390049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390049 Pedagogia

Conforme o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013), na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campinas, o currículo é

A

concebido como agrupamento de atividades que se pretende desenvolver, tendo em vista determinadas prontidões que os educadores esperam que as crianças devam ter em certo nível ou certa etapa de ensino.

B

constituído na relação que se dá no âmbito educativo com as crianças, suas famílias e as equipes educacionais, no mundo da cultura, considerando todos os sujeitos socioculturais que produzem culturas.

C

tratado como rol de conteúdos a serem trabalhados por todos os profissionais de Educação Infantil e aprendidos por todos os bebês e as crianças pequenas ao longo do ano letivo.

D

entendido como um conjunto de orientações e propostas etapistas, elencadas por adultos que esperam determinadas manifestações nos bebês e nas crianças pequenas, em uma idade específica ou em tempo definido.

E

embasado na imposição centralizada de diretrizes que visam homogeneizar a educação dos bebês e das crianças pequenas, balizamento e demarcando genericamente as práticas pedagógicas.

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Q3388670

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Técnico Artístico |

Q3388670 Pedagogia

Uma professora da rede pública decide desenvolver com seus alunos um projeto interdisciplinar intitulado "Corpos que contam histórias", integrando dança e história local. No decorrer das aulas, ela propõe que os estudantes investiguem festas populares da região, registrem movimentos corporais e criem coreografias autorais inspiradas nessas manifestações. Diante dessa proposta, assinale a afirmativa que melhor interpreta os fundamentos epistemológicos e pedagógicos envolvidos nessa prática educativa:

A

A atividade compromete a avaliação objetiva, por depender exclusivamente de critérios subjetivos e não mensuráveis.

B

A atividade rompe com a lógica da dança enquanto linguagem e reforça padrões corporais.

C

O projeto promove uma dança formalizada, com foco em técnica e performance, desconsiderando elementos subjetivos.

D

A proposta se ancora na perspectiva da dança como prática social, narrativa e simbólica, integrando saberes locais à experiência escolar.

E

A experiência se opõe às diretrizes curriculares, pois desvincula a dança do contexto das artes visuais e da música.

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Q3388570

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |

Q3388570 Pedagogia

No ensino de artes, é cada vez mais necessário enfrentar os desafios impostos por uma tradição eurocêntrica que historicamente invisibilizou as expressões artísticas de povos indígenas, africanos e de outras culturas não hegemônicas. Diante disso, diversas propostas têm buscado valorizar outras epistemologias, linguagens visuais e formas de criação estética que rompem com o cânone tradicional e reconhecem os saberes plurais como legítimos na escola. Essa abordagem crítica, voltada à valorização da diversidade e à desconstrução de hierarquias culturais, está mais diretamente associada à:

A

Pedagogia Decolonial.

B

Teoria da Reprodução Cultural.

C

Teoria da Performance.

D

Abordagem Triangular.

E

Educação Tecnicista.

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Q3383443

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383443 Pedagogia

Sobre os conceitos de: multiculturalidade, interculturalidade, transversalidade, transdisciplinaridade, interdisciplinaridade e contextualização, preencha as lacunas:

I. A __________ possibilita a integração dos conhecimentos e oportuniza a transcendência da subjetividade objetiva do sujeito em relação ao seu conhecimento.

II. A __________ implica um conjunto de culturas em contato, mas sem se misturar: trata-se de várias culturas no mesmo patamar. Enquanto que a __________ permite ampliar horizontes, dando lugar às diferenças e apontando ao enriquecimento e mudança contínua.

III. A __________ diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).

IV. A __________ surgiu em um momento da educação formal no qual os conteúdos escolares eram apresentados de forma fragmentada e isolada, apartados de seus contextos de produção científica, educacional e social.

Marque a opção que apresenta a sequência que completa as lacunas CORRETAMENTE:

A

Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; multiculturalidade e interculturalidade; transversalidade; contextualização.

B

Multiculturalidade e interculturalidade; interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; transversalidade; contextualização.

C

Transversalidade; multiculturalidade e interculturalidade; interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; contextualização.

D

Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; transversalidade; multiculturalidade e interculturalidade; contextualização.

E

Multiculturalidade e interculturalidade; transversalidade; interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; contextualização.

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Q3383438

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383438 Pedagogia

Do ponto de vista processual ou prático, "o currículo é um objeto que se constrói no processo de configuração, implantação, concretização e expressão de determinadas práticas pedagógicas e em sua própria avaliação, como resultado das diversas intervenções que nele se operam" (Sacristán, 2017, p. 17). No livro O currículo: uma reflexão sobre a prática, o autor citado apresenta seis (6) níveis ou fases do significado do currículo. Relacione as colunas 1 e 2, identificando a correspondência entre os níveis de significado do currículo:

Coluna 1
1. Currículo prescrito 2. Currículo apresentado 3. Currículo moldado pelos professores 4. Currículo em ação 5. Currículo realizado 6. Currículo avaliado
Coluna 2
( ) Mantém uma constância em ressaltar determinados componentes sobre outros, mas acaba impondo critérios para o ensino do professor e para a aprendizagem dos alunos.

( ) São aspectos que atuam como referência na ordenação do sistema curricular, servindo de ponto de partida para a elaboração de materiais, controle do sistema, etc.

( ) Se reflete em aprendizagens dos alunos, mas também afeta os professores, na forma de socialização profissional, e inclusive se projeta no ambiente social, familiar, etc.

( ) O professor é um agente ativo, muito decisivo na concretização dos conteúdos e significados dos currículos, moldando a partir de sua cultura profissional qualquer proposta que lhe é feita, seja através da prescrição administrativa, seja do currículo elaborado pelos materiais, guias e livros-texto, entre outros.

( ) Existe uma série de meios, elaborados por diferentes instâncias, que costumam traduzir para os professores o significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando uma interpretação deste.

( ) É na prática real, guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais sustentam o que é a ação pedagógica. Nele podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

A

6 – 1 – 5 – 3 – 2 – 4

B

5 – 4 – 2 – 3 – 6 – 1

C

4 – 6 – 5 – 3 – 1 – 2

D

2 – 6 – 5 – 3 – 1 – 4

E

1 – 4 – 6 – 3 – 5 – 2

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Q3379935

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Auxiliar de Escola |

Q3379935 Pedagogia

As crianças se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que aguçam a sua curiosidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Abaixo estão algumas maneiras da instituição promover o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem infantil, EXCETO:

A

Levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.

B

Promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno.

C

Promover experiências nas quais as crianças possam ouvir mais do que falar, potencializando sua participação na cultura oral.

D

Ampliar os conhecimentos infantis do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano.

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Q3379151

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Segundo Professor de Turma |

Q3379151 Pedagogia

As diretrizes curriculares para o ciclo de alfabetização enfatizam a articulação entre diferentes áreas do conhecimento e a promoção de experiências significativas de letramento. A organização do trabalho pedagógico deve respeitar o desenvolvimento da criança e garantir a continuidade da aprendizagem nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A alfabetização deve ocorrer exclusivamente no 1º ano, sendo os anos seguintes destinados apenas à consolidação de habilidades.

(__)O ciclo de alfabetização permite avanços diferenciados, respeitando o ritmo de aprendizagem dos alunos.

(__)A integração entre os componentes curriculares é um dos eixos do trabalho no ciclo de alfabetização.

(__)A avaliação diagnóstica deve orientar o planejamento das ações pedagógicas ao longo do ciclo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F − F − V − V.

B

F − V − V − V.

C

V − F − V − V.

D

V − V − F − F.

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Q3379148

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Segundo Professor de Turma |

Q3379148 Pedagogia

Adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos implica reconhecer que as crianças apresentam diferentes ritmos de aprendizagem, experiências culturais e modos de se relacionar com a linguagem. Para garantir a equidade no acesso aos saberes essenciais, o professor precisa planejar práticas pedagógicas que respeitem as singularidades sem comprometer os objetivos comuns de aprendizagem. Esse princípio é orientado pelo conceito de __________________.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

A

meritocracia escolar

B

rendimento padronizado

C

agrupamento homogêneo

D

direitos de aprendizagem

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Q3379147

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Segundo Professor de Turma |

Q3379147 Pedagogia

A diversificação das estratégias de ensino é um princípio que visa garantir a inclusão de todos os estudantes, reconhecendo as diferentes formas de aprender e as necessidades específicas de cada um. Essa perspectiva orienta o planejamento de adaptações curriculares, respeitando os direitos de aprendizagem. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A adaptação curricular deve ser aplicada apenas a estudantes com deficiência, sem necessidade de ajustes para alunos com dificuldades de aprendizagem temporárias.

(__)A flexibilização de estratégias e recursos é uma prática necessária para garantir a participação de todos no processo educacional.

(__)A homogeneização das práticas pedagógicas garante equidade, pois evita distinções entre os alunos.

(__)O planejamento com foco na diversidade implica observar os estilos de aprendizagem e oferecer múltiplas possibilidades de acesso ao conhecimento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V − F − V − V.

B

V − F − V − F.

C

F − V − F − F.

D

F − V − F − V.

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Q3377451

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377451 Pedagogia

Pensar em políticas curriculares que atinjam a _________________ plena dos sujeitos requer a defesa e luta por uma sociedade em que todos tenham os mesmos direitos de aprender os conhecimentos científicos e se desenvolver por meio deles, e, principalmente, aprender com um sentido concreto para atuar em sociedade. O principal agente nessa luta é o professor.

Acesse:http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981 -19692019000100024

Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A

cidadania

B

alfabetização

C

cultura

D

educação

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Q3377445

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377445 Pedagogia

De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular da Rede Municipal de Educação do Município de Tunápolis-SC, a educação está pautada na prática pedagógica diferenciada, que considera:

A

O desenvolvimento uniforme das habilidades e competências, independentemente da fase de cada criança.

B

O desenvolvimento das habilidades e competências que cada criança deve construir em cada fase de desenvolvimento, respeitando a sequência didática de cada ciclo.

C

O foco exclusivo em conteúdos padronizados, sem considerar o ritmo individual de aprendizagem.

D

A adoção de um currículo rígido, sem flexibilidade para as diferentes necessidades dos alunos.

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Q3377441

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377441 Pedagogia

O planejamento é uma reflexão que se faz a respeito dos caminhos a serem percorridos.

Acesse:https://editorarealize.com.br/editora/anais/conbrale/2018/TRAB ALHO_EV109_MD1_SA8_ID595_21052018213733.pdf

Analise as afirmativas a seguir sobre o planejamento do ensino de Língua Portuguesa no ciclo de alfabetização.

1.O planejamento deve considerar a progressão das habilidades de leitura e escrita, integrando-as aos conteúdos curriculares.

2.A escolha dos gêneros textuais deve ser feita apenas com base na facilidade de leitura pelas crianças.

3.O ensino da Língua Portuguesa deve articular práticas de letramento com a sistematização da alfabetização.

4.O planejamento deve ser fixo durante todo o ano letivo, não se adaptando às necessidades da turma.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a afirmativa 1 é verdadeira.

B

Apenas as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

C

Apenas a afirmativa 3 e 4 são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

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Q3377435

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377435 Pedagogia

Em uma escola pública, o corpo docente iniciou um processo de reformulação do planejamento pedagógico, buscando adequar suas práticas para atender às necessidades individuais dos estudantes. A coordenadora propôs que cada professor pensasse em estratégias diversificadas, com base no reconhecimento das diferenças entre os alunos e no respeito aos seus ritmos e estilos de aprendizagem. Essa proposta está fundamentada no princípio de que:

A

O currículo deve ser padronizado e os alunos devem se adaptar às exigências escolares.

B

A meta principal da escola é cumprir o conteúdo programático, mesmo que não atenda a todos.

C

As estratégias pedagógicas devem ser únicas para manter a uniformidade na aprendizagem.

D

A educação deve ser centrada no desenvolvimento do aluno, respeitando suas características e necessidades.

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Q3377433

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377433 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular foi estruturada em competências para assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes, estabelecendo as bases para uma educação de qualidade que os prepare para o futuro, com foco no desenvolvimento de habilidades e competências essenciais. Mas, afinal, o que são essas competências, segundo a BNCC?

A

É a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver questões do cotidiano, do mundo do trabalho e para exercer a cidadania.

B

São contribuições para o desenvolvimento de habilidades sociais e acadêmicas dos alunos, estimulando o pensamento crítico.

C

É a base do trabalho pedagógico em uma escola, definindo os conteúdos, atividades que os alunos devem desenvolver ao longo da sua trajetória educacional.

D

São ações intencionais desenvolvidas pela escola para promover a aprendizagem, envolvendo a teoria e a prática.

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Q3373177

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3373177 Pedagogia

A Educação Física passou por diferentes abordagens ao longo do tempo. Atualmente, é reconhecida como componente essencial na formação integral dos estudantes. Assinale a alternativa que representa uma concepção contemporânea da Educação Física escolar, conforme os parâmetros da BNCC.

A

Ênfase na aptidão física e rendimento esportivo como fins centrais do processo pedagógico.

B

Valorização do corpo como objeto biológico e técnico, com foco em exercícios padronizados.

C

Promoção de práticas corporais que considerem aspectos culturais, sociais e históricos dos alunos.

D

Repetição mecânica de gestos motores visando o aprimoramento técnico-esportivo.

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Q3372952

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |

Q3372952 Pedagogia

A Geografia, ao incorporar a Educação Ambiental em sua prática pedagógica, amplia o entendimento das dinâmicas socioespaciais e promove uma abordagem crítica e interdisciplinar. Nesse contexto, qual das opções melhor expressa essa integração?

A

A Educação Ambiental deve limitar-se aos aspectos naturais, preservando o ensino tradicional da Geografia.

B

A Geografia, por tratar de mapas e territórios, não se relaciona com as questões ambientais contemporâneas.

C

A Educação Ambiental, integrada ao ensino de Geografia, possibilita uma compreensão ampliada da relação entre sociedade e natureza.

D

O estudo geográfico deve priorizar os conteúdos físicos e geomorfológicos, deixando os ambientais para outras disciplinas.

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Q3372788

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Pedagogo Supervisor (40 Horas) |

Q3372788 Pedagogia

A interdisciplinaridade é uma abordagem que busca integrar conhecimentos de diferentes áreas, promovendo uma visão:

A

restrita ao conhecimento de uma única área, sem diálogo com outras.

B

mais ampla e contextualizada do processo de ensino-aprendizagem.

C

fragmentada e isolada dos saberes específicos de cada disciplina.

D

superficial, sem aprofundamento em nenhum campo do conhecimento.

E

hierarquizada, onde uma disciplina prevalece sobre as demais.

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Q3372759

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Pedagogo Séries Iniciais |

Q3372759 Pedagogia

A abordagem interdisciplinar promove uma perspectiva mais contextualizada do processo de ensino e aprendizagem.

A interdisciplinaridade é uma estratégia que favorece:

A

a fragmentação dos saberes, desintegrando os conhecimentos de diferentes disciplinas.

B

desconsideração dos conteúdos específicos de cada disciplina, promovendo uma aprendizagem significativa.

C

priorização limitante de temas transversais, buscando o conhecimento das mesmas áreas.

D

o ensino das disciplinas isoladas, para uma compreensão menos ampla e contextualizada.

E

a formação de alunos críticos, capazes de estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento.

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Q3372699

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Pedagogo Pré-Escolar |

Q3372699 Pedagogia

A interdisciplinaridade requer o planejamento de atividades e a integração de conhecimentos. Essa abordagem contribui para:

A

a fragmentação dos saberes, desintegrando os conhecimentos de diferentes disciplinas.

B

desconsideração dos conteúdos específicos de cada disciplina, promovendo uma aprendizagem significativa.

C

priorização limitante de temas transversais, buscando o conhecimento das mesmas áreas.

D

o ensino das disciplinas isoladas, para uma compreensão menos ampla e contextualizada.

E

a formação de alunos críticos, capazes de estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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