Questões de Concurso
Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia
Foram encontradas 1.692 questões
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar |
Q4300601
Pedagogia
Conforme Zabala (1998), o ponto de partida de
qualquer análise pedagógica é a determinação
das finalidades e objetivos da educação. A
construção do conhecimento depende da
sistematização dos conteúdos trabalhados.
Sobre os conteúdos de aprendizagem é correto
afirmar, exceto:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) – Autismo e Transtorno Globais do Desenvolvimento |
Q4300543
Pedagogia
Um ensino organizado por ________, tem como meta que os alunos aprendam estabelecendo relações entre diferentes conceitos e procedimentos matemáticos e que, por isso, ao estudar um eixo, ampliem a compreensão de outros. Isso pode ser exemplificado com o estudo de medidas de comprimento com o qual os alunos ampliam sua compreensão sobre números fracionários e decimais e as operações. Por outro lado, ao compreender o significado da multiplicação, os alunos ganham recursos para entender o cálculo da área de retângulos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Supervisor de Ensino |
Q4300028
Pedagogia
O termo “conteúdos atitudinais” engloba uma série de conteúdos que por sua vez podemos agrupar em valores, atitudes e normas. Nesse sentido, entendemos por valores:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Supervisor de Ensino |
Q4300021
Pedagogia
“O controle da classe não pode ser uma responsabilidade exclusiva de cada professor. É responsabilidade dos governos tornar possível a participação da comunidade científica nessa tarefa e é responsabilidade da comunidade científica se pronunciar sobre a pertinência dos recortes que se fazem ao se selecionar conteúdos [...].”
Fonte (adaptada): LERNER, Delia. Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário. São Paulo. Artmed, 2002, p. 35.
Complete a lacuna acima e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4272747
Pedagogia
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F
(Falso):
I.Desde 2020, todos os projetinhos para educação infantil, que envolvem atividades diversas, como rodas de contação de histórias e brincadeiras, por exemplo, devem estar alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
II.O objetivo deste novo arranjo instituído pela BNCC é que a criança seja o centro do planejamento das práticas de sala de aula, e não o conteúdo.
III.O desenvolvimento social da criança envolve técnicas e hábitos que ajudam os pequeninos a explorarem seus aspectos emocionais, físicos e cognitivos. Em cada fase da infância, esses aspectos são explorados na prática dentro de casa e na escola.
IV.Avaliação da aprendizagem desempenha um papel fundamental na educação, na medida em possibilita não apenas medir o progresso dos alunos, mas também orientar e melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Isso é central: a avaliação integra o processo educativo, pelo que os envolvidos (escola, professores e alunos) precisem integrar em contexto de diálogo.
Marque a alternativa com a série CORRETA.
I.Desde 2020, todos os projetinhos para educação infantil, que envolvem atividades diversas, como rodas de contação de histórias e brincadeiras, por exemplo, devem estar alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
II.O objetivo deste novo arranjo instituído pela BNCC é que a criança seja o centro do planejamento das práticas de sala de aula, e não o conteúdo.
III.O desenvolvimento social da criança envolve técnicas e hábitos que ajudam os pequeninos a explorarem seus aspectos emocionais, físicos e cognitivos. Em cada fase da infância, esses aspectos são explorados na prática dentro de casa e na escola.
IV.Avaliação da aprendizagem desempenha um papel fundamental na educação, na medida em possibilita não apenas medir o progresso dos alunos, mas também orientar e melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Isso é central: a avaliação integra o processo educativo, pelo que os envolvidos (escola, professores e alunos) precisem integrar em contexto de diálogo.
Marque a alternativa com a série CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Foz do Jordão - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Foz do Jordão - PR - Professor em Letras (Literatura) |
Q4265198
Pedagogia
São eixos da língua portuguesa definidos
pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC):
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Matemática |
Q4243861
Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, no tocante aos cálculos, espera-se que os alunos
desenvolvam diferentes estratégias para a obtenção dos resultados, sobretudo por
Q4243680
Pedagogia
Texto associado
Este Currículo apresenta uma proposta de trabalho,
para o ensino fundamental, de articulação da matemática
com as diferentes áreas do conhecimento. Para isso, requer
ação didática e pedagógica que aborde sistematicamente as
temáticas apontadas pelos eixos transversais do Currículo em
Movimento do Distrito Federal.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento do Distrito Federal:
Ensino Fundamental. SEEDF, Brasília-DF, 2018, com adaptações.
Com base no texto do documento Currículo em Movimento
do Ensino Fundamental e considerando o ensino de
matemática, julgue (C ou E) o item a seguir.
Nesse currículo, não há divisões por bimestre, pois
todos os blocos devem preferencialmente ser tratados
em todos os bimestres, com objetivos diferentes,
prevendo sua ampliação a partir dos conhecimentos
adquiridos, visando à progressão curricular da turma e,
ao mesmo tempo, da escola como um todo.
Q4243679
Pedagogia
Texto associado
Este Currículo apresenta uma proposta de trabalho,
para o ensino fundamental, de articulação da matemática
com as diferentes áreas do conhecimento. Para isso, requer
ação didática e pedagógica que aborde sistematicamente as
temáticas apontadas pelos eixos transversais do Currículo em
Movimento do Distrito Federal.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento do Distrito Federal:
Ensino Fundamental. SEEDF, Brasília-DF, 2018, com adaptações.
Com base no texto do documento Currículo em Movimento
do Ensino Fundamental e considerando o ensino de
matemática, julgue (C ou E) o item a seguir.
Nos anos finais do ensino fundamental, os temas
relacionados a números são tratados, exclusivamente,
no sexto e no sétimo anos, e os temas relacionados a
probabilidade e estatística são tratados exclusivamente
no nono ano.
Q4243678
Pedagogia
Texto associado
Este Currículo apresenta uma proposta de trabalho,
para o ensino fundamental, de articulação da matemática
com as diferentes áreas do conhecimento. Para isso, requer
ação didática e pedagógica que aborde sistematicamente as
temáticas apontadas pelos eixos transversais do Currículo em
Movimento do Distrito Federal.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento do Distrito Federal:
Ensino Fundamental. SEEDF, Brasília-DF, 2018, com adaptações.
Com base no texto do documento Currículo em Movimento
do Ensino Fundamental e considerando o ensino de
matemática, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os conteúdos de matemática no ensino fundamental são
agrupados em cinco blocos: números; álgebra;
geometria; grandezas e medidas; e probabilidade e
estatística.
Q4239365
Pedagogia
Texto associado
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue
(C ou E) o item a seguir.
O ensino profissional técnico de nível médio
representa uma oportunidade para qualificar alunos
profissionalmente. Nesse sentido, as Instituições de
Educação Profissional e Tecnológica, além de seus cursos
regulares, oferecem cursos de formação inicial e continuada
para a comunidade. Essas unidades seguem diversas
diretrizes e princípios para a implementação adequada destas
modalidades de ensino.
BRASIL. Resolução MEC nº 6/2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Disponível em: . Acesso em: 15 out. 2023, com adaptações.
Os conhecimentos ensinados na educação básica devem
ser aproveitados para o desenvolvimento do currículo
dos cursos técnicos de nível médio.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Estrangeira Moderna - Inglês) |
Q4227866
Pedagogia
Leia o texto.
Bakhtin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.
(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de
Língua Inglesa. In: Dionisio, A. P.; Machado, A. R e Bezerra,
M. A (orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:
Lucerna. 2005, p.48. Adaptado)
Orientações da BNCC para o ensino de Língua Inglesa na Escola Básica correspondem ao conteúdo no parágrafo ao afirmarem que
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português |
Q4226902
Pedagogia
Considerando-se o ensino-aprendizagem de língua
portuguesa, sobre o tratamento didático dos conteúdos,
analisar a sentença abaixo:
Há estreita relação entre o que e como ensinar: determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem tratamento didático específico (1ª parte). A própria definição dos conteúdos já é, em si, uma questão didática que tem relação direta com os objetivos colocados (2ª parte).
A sentença está:
Há estreita relação entre o que e como ensinar: determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem tratamento didático específico (1ª parte). A própria definição dos conteúdos já é, em si, uma questão didática que tem relação direta com os objetivos colocados (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Matemática |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |
Q4226899
Pedagogia
Sobre os níveis de adequações curriculares, analisar os
itens abaixo:
I. Devem ser realizadas pela secretaria administrativa da escola.
II. Devem ser realizadas no nível individual.
III. Devem ser realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar).
IV. Devem ser realizadas no currículo desenvolvido na sala de aula.
Estão CORRETOS:
I. Devem ser realizadas pela secretaria administrativa da escola.
II. Devem ser realizadas no nível individual.
III. Devem ser realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar).
IV. Devem ser realizadas no currículo desenvolvido na sala de aula.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física)
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Ciências) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Estrangeira Moderna - Inglês) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica II (Educação Física) |
Q4226527
Pedagogia
Conforme Arroyo (2007), como fruto das tentativas de superação das velhas crenças nas desigualdades mentais
dos seres humanos, novas sensibilidades são construídas entre os docentes sobre os processos de aprender,
o que nos leva a
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212420
Pedagogia
A construção de uma referência curricular nacional para o ensino
fundamental, consubstanciada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, foi
concebida de modo a possibilitar sua discussão e tradução em propostas
regionais nos diferentes estados e municípios brasileiros. Sendo assim,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Inglês |
Q4212053
Pedagogia
Leia, abaixo, um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais:
(...) ao apresentar problemas referentes às operações de adição e subtração. Exemplo 1: Pedro tinha 8 bolinhas de gude, jogou uma partida e perdeu 3. Com quantas bolinhas ficou? (8 - 3 = 5 ou 3 + ? = 8). Exemplo 2: Pedro jogou uma partida de bolinha de gude. Na segunda partida, perdeu 3 bolinhas, ficando com 5 no final. Quantas bolinhas Pedro ganhou na primeira partida? (? - 3 = 5 ou 8 - 3 = 5 ou 3 + ? = 8). O problema 1 é resolvido pela maioria das crianças no início da escolaridade obrigatória em função do conhecimento matemático que já têm; no entanto, o problema 2 para ser resolvido necessita que o aluno tenha tido diferentes oportunidades para operar com os conceitos envolvidos, caso contrário não o resolverá.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Segundo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os blocos de conteúdos e/ou organizações temáticas são agrupamentos que representam recortes internos à cada área e visam explicitar objetos de estudo essenciais à aprendizagem. Distinguem as especificidades dos conteúdos, para que haja clareza sobre qual é o objeto do trabalho, tanto para o aluno como para o professor — é importante ter consciência do que se está ensinando e do que se está aprendendo, e por isso devem:
(...) ao apresentar problemas referentes às operações de adição e subtração. Exemplo 1: Pedro tinha 8 bolinhas de gude, jogou uma partida e perdeu 3. Com quantas bolinhas ficou? (8 - 3 = 5 ou 3 + ? = 8). Exemplo 2: Pedro jogou uma partida de bolinha de gude. Na segunda partida, perdeu 3 bolinhas, ficando com 5 no final. Quantas bolinhas Pedro ganhou na primeira partida? (? - 3 = 5 ou 8 - 3 = 5 ou 3 + ? = 8). O problema 1 é resolvido pela maioria das crianças no início da escolaridade obrigatória em função do conhecimento matemático que já têm; no entanto, o problema 2 para ser resolvido necessita que o aluno tenha tido diferentes oportunidades para operar com os conceitos envolvidos, caso contrário não o resolverá.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Segundo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os blocos de conteúdos e/ou organizações temáticas são agrupamentos que representam recortes internos à cada área e visam explicitar objetos de estudo essenciais à aprendizagem. Distinguem as especificidades dos conteúdos, para que haja clareza sobre qual é o objeto do trabalho, tanto para o aluno como para o professor — é importante ter consciência do que se está ensinando e do que se está aprendendo, e por isso devem:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Inglês |
Q4212050
Pedagogia
Entender e analisar as tendências pedagógicas tem uma importância
significativa para o professor, pois permite que ele se situe teoricamente
sobre sua prática técnica e política, que pode diferenciar de acordo com sua
concepção e o papel social atribuído à educação. Nesse sentido, alguns
autores organizam as tendências em Liberais e Progressistas, bem como
todos os seus elementos. Diante disso, analise a tirinha da Mafalda, abaixo:
https://2.bp.blogspot.com/-T8La0LaDb3s/T-3yjjJAj2I/AAAAAAAAAUQ/w639vRSW-as/s1600/mafalda_teste.jpg
Relacionando a tirinha às características das tendências pedagógicas na prática escolar, pode-se concluir que, para Mafalda, os conteúdos de ensino:
https://2.bp.blogspot.com/-T8La0LaDb3s/T-3yjjJAj2I/AAAAAAAAAUQ/w639vRSW-as/s1600/mafalda_teste.jpg
Relacionando a tirinha às características das tendências pedagógicas na prática escolar, pode-se concluir que, para Mafalda, os conteúdos de ensino:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Infantil |
Q4206163
Pedagogia
Em relação à organização do trabalho em projetos na
educação infantil, analisar os itens abaixo:
I. São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organizadas as atividades.
II. Possibilita a divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido.
III. Constituem-se em uma série de ações específicas, voltadas para a aprendizagem das rotinas de alimentação, de higiene e de cuidados essenciais, com temáticas de menor complexidade.
Estão CORRETOS:
I. São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organizadas as atividades.
II. Possibilita a divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido.
III. Constituem-se em uma série de ações específicas, voltadas para a aprendizagem das rotinas de alimentação, de higiene e de cuidados essenciais, com temáticas de menor complexidade.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Matemática |
Q4206146
Pedagogia
Considerando-se o conceito das unidades temáticas
propostas pela Base Nacional Comum Curricular:
Matemática, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Álgebra. (2) Geometria. (3) Probabilidade e estatística.
(_) Tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
(_) Envolve o estudo de um amplo conjunto de conceitos e procedimentos necessários para resolver problemas do mundo físico e de diferentes áreas do conhecimento. As ideias matemáticas fundamentais associadas a essa temática são, principalmente, construção, representação e interdependência.
(_) Propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. Assim, todos os cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas.
(1) Álgebra. (2) Geometria. (3) Probabilidade e estatística.
(_) Tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
(_) Envolve o estudo de um amplo conjunto de conceitos e procedimentos necessários para resolver problemas do mundo físico e de diferentes áreas do conhecimento. As ideias matemáticas fundamentais associadas a essa temática são, principalmente, construção, representação e interdependência.
(_) Propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. Assim, todos os cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas.
Conheça nossos planos