Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 41

Q4115870

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4115870 Pedagogia

A necessidade que os indivíduos apresentam de se entender cada vez mais como agente transformador do meio no qual vivem, tem encontrado na educação, ao longo dos anos, um lugar de acolhimento e desenvolvimento de suas necessidades, dificuldades e potencialidades. Como exemplo de propostas trazidas nos novos currículos, com esses objetivos, podemos citar:

A

O desenvolvimento de habilidades e competências como objetivo da prática letiva.

B

A organização com base na prevalência dos conteúdos tecnicistas.

C

A extinção da parte diversificada.

D

A valorização do conhecimento acadêmico como única finalidade do processo de aprendizagem.

E

A subutilização dos eixos temáticos.

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Q4114795

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |

Q4114795 Pedagogia

Numa escola circulam vários tipos de documentos, tanto os que se referem à vida escolar dos alunos, quanto àqueles que dizem respeito diretamente à escola. Todos eles são essenciais para que a mesma possa ser legalmente constituída

.Quanto ao currículo, assinale a alternativa CORRETA:

A

É apenas um conjunto de situações de aprendizagem.

B

É um dos documentos que desorienta o trabalho do educador.

C

Consiste em organizar o conteúdo e desenvolvê-lo didaticamente.

D

É a desconstrução do conhecimento de acordo com os saberes históricos e os conhecimentos relacionados à vivência do discente em parâmetro com a realidade regional.

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Q4114764

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Educação Infantil |

Q4114764 Pedagogia

O planejamento pedagógico é uma maneira de organizar as atividades e os conteúdos que serão trabalhados na escola durante o ano letivo. Esse documento esboçará as intenções da escola, explicitando os objetivos que cada professor ou turma espera atingir ao final das aulas.
São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento:

A

Objetivos, recursos, financiamento e avaliação da educação e relacionamento com alunos.

B

Objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos e relação professor e aluno.

C

Conteúdos, metodologia, financiamento da educação escolar e recursos instrucionais.

D

Conteúdos, abordagem sócio-histórica, avaliação da aprendizagem e financiamento escolar.

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Q4114605

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Judô |

Q4114605 Pedagogia

A professora Gamora da rede de ensino de Blumenau-SC, ao planejar as aulas de Educação Física, sempre se baseia nas orientações do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021). Neste documento, o componente curricular Educação Física contempla seis unidades temáticas, tendo como objetivo a organização do conhecimento escolar. São unidades temáticas, entre outras, que constam no documento supracitado, EXCETO:

A

Práticas corporais de aventura.

B

Esportes.

C

Brincadeiras e jogos.

D

Ginásticas.

E

Práticas radicais de aventura.

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Q4114249

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Artes - Musicalização Infantil |

Q4114249 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma possibilidade metodológica para o 8º e o 9º anos no campo do ensino de Música a partir do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021):

A

Utilização da notação musical não convencional (grafias alternativas) para registrar atividades de composição/criação.

B

Desenvolvimento de projetos como: radionovela, dublagem, (re)dublagem, cinema, trilha sonora, sonoplastia, jingles, explorando diversas fontes sonoras convencionais (instrumentos musicais) e não convencionais (objetos sonoros, sons corporais, sons eletrônicos), com o auxílio de diferentes tecnologias digitais para produzir, registrar, editar e compartilhar as práticas.

C

Sensibilização da escuta explorando os elementos constitutivos do som e da música, buscando identificá-los nas diferentes atividades realizadas durante o ano letivo, estimulando a análise e o aprimoramento da capacidade de apreciação estética.

D

Estudo e contextualização de gêneros musicais diversos por meio das brincadeiras cantadas, dançadas e brincadeiras de roda.

E

Discussões a respeito da música midiática, cultura de massa, contexto artístico, mercado de trabalho, produção musical e profissionais da música.

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Q4113951

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Artes - Bandas e Fanfarras |

Q4113951 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta os OBJETOS DE CONHECIMENTO no âmbito do ensino de música, como unidade temática para o Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017):

A

Matrizes estéticas culturais, música e tecnologia, materialidades, notação e registro musical e processos de criação.

B

Matrizes estéticas culturais, elementos da linguagem, patrimônio cultural, notação e registro musical e sistemas de linguagem.

C

Matrizes estéticas culturais, elementos da linguagem, materialidades, notação e registro musical e processos de criação.

D

Contexto e práticas, música e tecnologia, patrimônio cultural, notação e registro musical e sistemas de linguagem.

E

Contexto e práticas, elementos da linguagem, materialidades, notação e registro musical e processos de criação.

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Q4113948

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Artes - Bandas e Fanfarras |

Q4113948 Pedagogia

De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2017), são possibilidades metodológicas para os 3º, o 4º e o 5º anos no âmbito do ensino de música, EXCETO:

A

Sensibilização da escuta dos elementos constitutivos do som: altura (sons graves, médios e agudos), duração (sons longos, médios e curtos), intensidade (sons fortes, fracos, crescendo e decrescendo) e timbre, por meio da participação ativa dos estudantes, utilizando objetos sonoros, instrumentos musicais populares e instrumentos musicais da orquestra, imagens, repertório e jogos musicais diversos.

B

Execução de jogos e movimentações rítmicas e melódicas, explorando a percepção e a memorização dos elementos constitutivos da música: andamento (pulsação lenta, rápida, acelerando e retardando), melodia (som, silêncio e estrutura musical) e ritmo (distinção entre pulsação e ritmo da melodia, padrões de ritmos musicais).

C

Percepção e identificação dos compassos binários, ternários e quaternários no repertório musical das diferentes regiões brasileiras.

D

Estudo de gêneros musicais populares, eruditos, folclóricos, étnicos (indígenas, africanos etc.), locais, regionais e catarinenses, por meio das brincadeiras cantadas, dançadas e brincadeiras de roda, apreciando ao vivo ou por intermédio de vídeos, contextualizando e ampliando o repertório cultural.

E

Estudo e contextualização de gêneros musicais diversos por meio das brincadeiras cantadas, dançadas e brincadeiras de roda.

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Q4113771

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q4113771 Pedagogia

Os discursos (textos-enunciados) que circulam socialmente nas diversas esferas da atividade humana (campos de atuação) são, de acordo com Geraldi (1997, p. 135), o "ponto de partida (e ponto de chegada) de todo o processo de ensino/aprendizagem da língua".
Para que essa aprendizagem se realize a contento, acreditamos que a abordagem dos textos-enunciados nessas diversas práticas de linguagem deva se dar de forma espiral (ROJO, 2001), isto é:

A

A abordagem deve retornar ao longo do período escolar com um nível de aprofundamento diferenciado, como forma de progressão didática no percurso de formação dos estudantes.

B

A abordagem deve ignorar ao longo do período escolar com um nível de aprofundamento diferenciado, como forma de progressão didática no percurso de formação dos docentes.

C

A abordagem deve retornar ao longo do período escolar com um nível de aprofundamento igual, como forma de progressão didática no percurso de formação dos estudantes.

D

A abordagem deve retornar ao longo da infância com um nível de aprofundamento regular, como forma de progressão didática no percurso de formação do ser humano.

E

A abordagem deve retornar ao longo do período escolar com um nível de aprofundamento diferenciado, como forma de regressão didática no percurso de formação dos estudantes.

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Q4113659

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4113659 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) cita, com base no CIEB (2018), os conceitos principais que compõem o Pensamento Computacional, entre os quais NÃO consta:

A

Abstração.

B

Reconhecimento de Padrões.

C

Decomposição.

D

Concretização.

E

Algoritmos.

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Q4113654

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4113654 Pedagogia

A Matemática, como componente curricular, busca a construção de saberes que darão ao indivíduo a capacidade de integrar e transformar a sociedade onde vive, por meio de conteúdos que ganham significado em um processo de contextualização, tendo como objetivo:

A

O desenvolvimento de competências que, em cada conteúdo trabalhado, apresenta ao estudante os recursos necessários para aplicá-los no seu cotidiano.

B

O cumprimento de uma proposta curricular, independente de esta fazer ou não sentido para o estudante no que diz respeito às suas necessidades de aprendizagem.

C

A formação técnico-científica, que promove a inserção do indivíduo no mercado de trabalho, sem se preocupar com o seu desenvolvimento social, emocional ou cultural.

D

A transmissão de conhecimentos dos quais o aluno jamais será capaz de se apropriar, caso não haja a presença de um professor.

E

O desenvolvimento de habilidades capazes de proporcionar as condições necessárias para que ele alcance o sucesso profissional e, consequentemente, um desenvolvimento econômico satisfatório.

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Q4113583

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |

Q4113583 Pedagogia

Markieren Sie gemäß dem Curriculum der Grundbildung des städtischen Bildungssystems von Blumenau (2021) die Alternative, die KEIN mögliches diskursives Genre für den Deutschunterricht der 9. Klasse darstellt.

A

Kommentare.

B

Comics.

C

Lieder.

D

Phoneme (Alphabet).

E

Theaterspiele.

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Q4113569

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |

Q4113569 Pedagogia

Wie im Curriculum Grundbildung des städtischen Lehrsystems von Blumenau(2021) empfohlen, kann sprachliches Wissen kontextuell inmitten verschiedener Alphabetisierungspraktiken, sowohl der Rezeption als auch der Produktion, erforscht werden. Die systematische und fortschrittliche Planung der Alphabetisierungspraktiken entlang des Ausbildungspfads wird bei der Entwicklung der folgenden Kompetenzen helfen, AUSSER:

A

Den Platz des Selbst und des Anderen in einer mehrsprachigen und multikulturellen Welt zu identifizieren und kritisch zu reflektieren, wie das Erlernen der deutschen Sprache und der englischen Sprache zur Eingliederung von Subjekten in die globalisierte Welt beiträgt, auch im Hinblick auf die Arbeitswelt.

B

Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen der deutschen Sprache, der englischen Sprache und der portugiesischen Sprache/anderen Sprachen zu identifizieren und sie auf soziale, kulturelle und identitätsrechtliche Aspekte in einer intrinsischen Beziehung zwischen Sprache, Kultur und Identität zu artikulieren.

C

Erweiterung des studentischen Protagonismus aus dem vertieften und korrekten Erlernen der deutschen und der englischen Sprache sowie der Aufrechterhaltung sprachlicher Standards.

D

Neue Technologien mit neuen Sprachen und Interaktionsweisen nutzen, um Bedeutungen in Alphabetisierungspraktiken in Deutsch und Englisch ethisch, kritisch und verantwortungsvoll zu erforschen, auszuwählen, zu teilen, zu positionieren und zu produzieren.

E

Verschiedene kulturelle, materielle und immaterielle Erbschaften kennenzulernen, die in deutscher und englischer Sprache verbreitet werden, mit Blick auf die Ausübung der Fruchtbarkeit und die Erweiterung der Perspektiven im Kontakt mit verschiedenen künstlerisch-kulturellen Manifestationen.

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Q4113453

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4113453 Pedagogia

According to the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), planning literacy practices in a systematic and progressive way along the formative path will help in the development of the following competences, EXCEPT:

A

Observe how the various teaching and learning methodologies of German and English Languages are established in different parts of the world in order to adopt a more plural, diversified and globalized pedagogical practice.

B

Identify similarities and differences between the German language, the English language and the Portuguese language/other languages, linking them to social, cultural and identity aspects, in an intrinsic relationship between language, culture and identity.

C

Communicate in German and English, through the varied use of languages in printed or digital media, recognizing the respective language as access tool for knowledge, for expansion of perspectives and possibilities, for comprehension of values and interests of other cultures and for the practice of social protagonism.

D

Use new technologies, with new languages and interaction modes, to research, select, share, position yourself and produce meanings in literacy practices in German and English languages, in an ethical, critical and responsible way.

E

Identify your place and other's place in a plurilingual and multicultural world, reflecting, critically, on how German and English Languages learning contributes to the insertion of subjects in the globalized world, including with regard to the world of work.

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Q4113450

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4113450 Pedagogia

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) indicates that the Foreign Language teacher, when preparing the planning, must be attentive to the use of:

A

Orality and listening exclusively.

B

Speaking and reading, in a priority way, over listening and writing.

C

Reading and writing firstly and speaking and listening secondarily.

D

Reading and writing exclusively.

E

Different language practices (listening, speaking, reading and writing).

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Q4113445

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4113445 Pedagogia

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) indicates that through speech, human beings organize statements and mold discourses in gendered forms. About orality in the context of teaching and learning the English language, check the INCORRECT alternative.

A

The centrality of oral comprehension and production is articulated with the necessity of learn ways of producing speeches and moving between oral genres with clarity, coherence and consistence, based on activities provided by the teaching activity.

B

It is necessary to privilege instances associated with discursive interaction in real situations of language use.

C

The axis of orality in the curriculum presents as sub-items: discursive interaction, oral comprehension and oral production.

D

Working with oral genres enable for better circulation in the spheres of human activity in which such genres circulate.

E

In 4th grade, students should be encouraged to present arguments and counter arguments from certain viewpoint based on the explanation of ideas and assimilation of key concepts

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Q4113439

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4113439 Pedagogia

Regarding the possible discursive genres to be used in English Language classes in each school grade, according to the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), connect column 1 to column 2.
Column 1
(1)4th grade (2)5th grade (3)6th grade
Column 2
(__)School rules. (__)Analysis, interpretation and creation of graphics. (__)Badge.
Then check the alternative that has the CORRECT sequence.

A

1, 2, 3.

B

3, 2, 1.

C

3, 1, 2.

D

2, 3, 1

E

2, 1, 3.

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Q4113438

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4113438 Pedagogia

Consider the items in Table 5 (Quadro Organizador dos Conceitos do 8º ano) from the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) and relate column 1 to column 2.
Column 1
(1)THEMATIC UNITS. (2)OBJECTS OF KNOWLEDGE. (3)LEARNING AND DEVELOPMENT OBJECTIVES.
Column 2 (__)Reading strategies. (__)Construction of meanings through implicit inferences and recognition. (__)Infer information and relations that do not appear explicitly in the text to construct meanings.
Then check the alternative that has the CORRECT sequence.

A

2, 1, 3.

B

1, 2, 3.

C

1, 3, 2.

D

2, 3, 1.

E

3, 2, 1.

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Q2411082

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2411082 Pedagogia

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades, nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.

Em relação à visão de criança como sujeito do processo de educação, assinale com (V) verdadeiro ou (F) falso as afirmações abaixo.

(__)O conhecimento científico hoje disponível autoriza a visão de que desde o nascimento a criança busca atribuir significado a sua experiência.

(__)Cada criança apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações.

(__)Os professores têm, na experiência conjunta com as crianças, excelente oportunidade de se desenvolverem como pessoa e como profissional.

(__)Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, V, V.

D

F, V, V, V.

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Q2410710

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q2410710 Pedagogia

Os recursos didáticos podem auxiliar e mediar o desenvolvimento de diferentes atividades em sala de aula. É necessário conhecer e selecionar o material a ser utilizado adequando ao conteúdo, ao público e aos objetivos a serem alcançados (BORGES, 2000).

Considerando as abordagens do trecho acima, marque a alternativa CORRETA em relação ao uso dos recursos didáticos:

A

O Livro Didático deve ser o único recurso utilizado, pois já traz todos os conteúdos previstos no currículo escolar.

B

Os recursos didáticos são ferramentas que auxiliam no processo pedagógico, porém não influenciam na forma como o aluno aprende.

C

Por meio da utilização de recursos didáticos diferentes é possível tornar as aulas mais dinâmicas, possibilitando que os alunos desenvolvam maiores competências e habilidades.

D

Apesar dos avanços e da diversificação de recursos didáticos a modalidade tradicionalista de ensino tem que prevalecer, devendo o professor atuar de forma ativa e o aluno receber os conhecimentos de forma passiva.

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Q2106348

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |

Q2106348 Pedagogia

Sobre o papel do planejamento no campo pedagógico, é correto afirmar que:

A

É possível realizar um processo de ensino e aprendizagem de boa qualidade sem o planejamento anual.

B

O planejamento é apenas um instrumento de controle, uma peça burocrática dentro do espaço escolar.

C

É recomendado fazer o planejamento do ano letivo sem recorrer ao Projeto Político-Pedagógico.

D

Construir um planejamento anual é antecipar ações para atingir objetivos criados a partir de realidades e intencionalidades.

E

As ações previstas na elaboração do planejamento anual não precisam ser revistas ao longo do ano letivo de sua execução.

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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