Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 28

Q4083602

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |

Q4083602 Pedagogia

"Entendemos que a aprendizagem, para a criança, o adolescente e o adulto acontece por meio do processo reflexivo, da construção de sentidos a partir dos significados historicamente construídos. O professor atua na relação entre os sujeitos e o mundo e, para isso, organiza propostas pedagógicas intencionalmente planejadas de forma a modificar, alterar, constituir, enfatizar e transformar a relação sujeito-mundo via linguagem (...)".
Ao encontro disso, de acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, essa aprendizagem acontece:

A

Somente se o estudante estiver interessado em aprender.

B

Apenas se o que é ensinado for de interesse do aluno.

C

Quando o professor sabe ensinar.

D

Na relação entre a Atividade de Ensino e a Atividade de Estudo.

E

De maneira impositiva.

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Q4082456

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4082456 Pedagogia

The Concept Organizing Tables, from the 4th to the 9th year of Elementary School in the Basic Education Curriculum of the Municipal Education System of Blumenau (2021), are subdivided into two points:

A

First, in the columns, it presents the five main items that specify the conceptual instances: Orality, Reading, Writing, Language Skills and Intercultural Dimension. Then, in a horizontal line, it presents the five axes that concern the methodological distinction of the learning elements: Thematic Units, Knowledge Objects, Learning Objectives and Development, Concepts and Discourse Genres

B

First, in the columns, it presents the four main items that specify the conceptual instances: Knowledge Objects, Learning Objectives and Development, Concepts and Discourse Genres. Then, in a horizontal line, it presents the five axes that concern the methodological distinction of the learning elements: Orality, Reading, Writing, Language Skills and Intercultural Dimension.

C

First, in the columns, it presents the four main items that specify the conceptual instances: Thematic Units, Learning Objectives and Development, Concepts and Discourse Genres. Then, in a horizontal line, it presents the four axes that concern the methodological distinction of the learning elements: Orality, Reading, Writing and Language Skills.

D

First, in the columns, it presents the three main items that specify the conceptual instances: Orality, Reading and Writing. Then, in a horizontal line, it presents the five axes that concern the methodological distinction of the learning elements: Thematic Units, Knowledge Objects, Learning Objectives and Development, Concepts and Discourse Genres.

E

First, in the columns, it presents the five main items that specify the conceptual instances: Thematic Units, Knowledge Objects, Learning Objectives and Development, Concepts and Discourse Genres. Then, in a horizontal line, it presents the five axes that concern the methodological distinction of the learning elements: Orality, Reading, Writing, Language Skills and Intercultural Dimension.

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Q4082453

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4082453 Pedagogia

Considering the organizational frameworks of the curricular component of Additional Languages, based on the Basic Education Curriculum of the Municipal Education System of Blumenau (2021), choose the CORRECT alternative:

A

"Cartoon/videos and documentaries" corresponds to a concept.

B

"Vocabulary: ordinal numbers, city and places, countries and nationalities" corresponds to an object of knowledge.

C

"Investigative practices" corresponds to a thematic unit.

D

"Oral comprehension" corresponds to a learning and development objective.

E

"Demonstrating initiative to use German/English in oral interaction situations" corresponds to a learning and development objective.

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Q4082452

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4082452 Pedagogia

According to the organizational frameworks of the curricular component of Additional Languages, based on the Basic Education Curriculum of the Municipal Education System of Blumenau (2021), "Strategies for understanding oral texts: cognate words of the discursive context" corresponds

A

Learning and development objective for the 3rd year of Elementary School.

B

Object of knowledge for the 6th year of Elementary School.

C

Learning and development objective for the 5th year of Elementary School.

D

Object of knowledge for the 7th year of Elementary School.

E

Object of knowledge for the 4th year of Elementary School.

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Q4082308

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa |

Q4082308 Pedagogia

São cinco os campos de atuação, que indicam a importância da contextualização do conhecimento escolar. Entende-se que eles contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia; a produção do conhecimento e a pesquisa; o exercício da cidadania; uma formação estética, vinculada à experiência de leitura e escrita do texto literário e à compreensão e produção de textos artísticos multissemióticos.
Em relação aos anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, o campo de atuação proposto apenas para este último nível é o

A

artístico-literário.

B

da vida pessoal.

C

jornalístico-midiático.

D

de atuação na vida pública.

E

das práticas de estudo e pesquisa.

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Q4082286

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa |

Q4082286 Pedagogia

Texto associado

Dever de casa

Otto Lara Resende*

Um fiapo de gente e um feixe de problemas. Agora é uma perguntação que não tem mais fim. Papai, o plural de segunda-feira? Tira os óculos, para de ler a revista. Daqui a pouco é hora do telejornal. Dia cansativo, mas pai é pai. Segunda-feira, segunda-feira. Murmurinha, como se procurasse na memória algo que não sabe o que é. Segunda-feira, pai. Ah, sim. O plural dos nomes compostos. Ao menos isto não terá mudado.

Mudam tudo neste país. Depois querem ter jurisprudência. Ainda hoje andou lendo um acórdão. Ementa malfeita. Segunda-feira no plural. Não tem mais o que inventar. Segundas-feiras. Variam os dois elementos. Fácil, óbvio. Entendeu?

Nem tinha retomado a leitura e lá vem outra perguntinha. Quarta-feira é abstrato ou concreto? Essa, agora. Primeiro vamos saber se é mesmo substantivo. Nenhuma dúvida. É substantivo. Abstrato?

Concreto. A professora disse que é concreto. Pai é pai. Põe tudo de lado e sai sem bater a porta. Concreto, está lá no Celso Cunha, é o substantivo que designa um ser propriamente dito. Nomes de pessoas, de lugares, de instituições etc. Quarta-feira. Vamos raciocinar. Nome de um dia. Abstrato designa noção, ação, estado e qualidade. Desde que considerados como seres. Quarta-feira é um ser? Se é um dia, é um ser. Mas concreto? Abstrato. Deve ser abstrato.

Um dia de matar, o trânsito engarrafado. A dorzinha de cabeça já se instalou. Quarta-feira, papai. Afinal? Outro dia era o aliás. Até que teve sua graça. Que é aliás? Bom, como categoria gramatical, me parece que. Pausa. Mudaram a nomenclatura gramatical toda. Aliás, advérbio não é. Ou melhor, é controvertido. Vem do latim. Quer dizer quer dizer, como disse o outro. Será advérbio?

Esses meninos de hoje, francamente. Gramática ninguém estuda mais. A língua andrajosa, um monte de solecismos. Mas quarta-feira é substantivo abstrato? Concreto, disse a professora. Ora, pinoia. Está come çando o telejornal. Mais um fantasma. Mandado de segurança. Mandado e não mandato. Preste atenção, meu filho. Aliás, só faltava essa. Fantasma é concreto? Eta Brasil complicado! Aliás, hoje é quarta-feira. Abstrata?

* Foi escritor e jornalista brasileiro, autor de contos, crônicas e novelas.

(Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/6296/dever-decasa Acesso em: 3 jul.2022. Adaptado.)

Na crônica de Otto Lara, a curiosidade e a formulação de perguntas da criança ao pai sobre a Língua Portuguesa são naturais e fazem parte de um período da vida dos infantes em que eles vivem mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento. Para garantir que eles ampliem as possibilidades de participação em práticas de diferentes campos de atividades humanas, é fundamental o desenvolvimento de competências da área de Linguagens.
Considerando-se esta afirmação, e em articulação com as competências gerais da Educação Básica, o componente Língua Portuguesa deve garantir aos alunos o desenvolvimento das competências a seguir, EXCETO

A

selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais.

B

identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

C

mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos, aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.

D

apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada e de construir conhecimentos.

E

compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

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Q4082214

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Monitor de Creche |

Q4082214 Pedagogia

Os eixos de trabalho orientados pelos professores são fundamentais para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e as mesmas são responsáveis pelas relações que elas estabelecem com os objetos de conhecimento. Dentre as linguagens gráficas, marque abaixo a alternativa que contém os itens corretos.

A

Movimento e artes visuais.

B

Artes visuais e matemática.

C

Desenho e a escrita.

D

Linguagem oral e dança.

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Q4082202

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q4082202 Pedagogia

Considerando os quadros organizacionais do componente curricular de Ensino Religioso, fundamentado no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), assinale a alternativa CORRETA:

A

"Manifestações religiosas" corresponde a uma unidade temática.

B

"O eu, o outro e o nós" corresponde a um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento.

C

"Identificar costumes, crenças, regras e formas de viver em distintos espaços de convivência, incluída a escola" corresponde a um objeto de conhecimento.

D

"Memórias e símbolos sagrados" corresponde a um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento.

E

"Imanência (material) e transcendência (espiritual)" corresponde a uma unidade temática.

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Q4081874

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |

Q4081874 Pedagogia

À luz do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), a prática docente necessita reconhecer e respeitar as diferentes condições, os distintos modos de ensinar e os diferentes modos de aprender e de pensar dos sujeitos. De acordo com esse documento, o principal responsável por organizar a relação entre os sujeitos e o mundo, em uma relação mediada pelos conhecimentos é/são o(s):

A

Diretor.

B

Professor.

C

Pedagogo.

D

Pais.

E

Aluno.

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Q4081872

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |

Q4081872 Pedagogia

A avaliação, sob a ótica do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), é entendida como basilar ao professor para que, a partir dela, se desencadeie o ato pedagógico com vistas à:

A

Desapropriação dos conhecimentos gerais.

B

Apropriação do conhecimento comum não científico.

C

Apropriação dos conhecimentos gerais.

D

Desapropriação do conhecimento científico.

E

Apropriação do conhecimento científico.

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Q4081637

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Artes |

Q4081637 Pedagogia

Preencha as lacunas no texto a seguir.

A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) é um documento ____________ que envolve dez ____________ que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

A

taxativo / habilidades

B

normativo / competências gerais

C

introdutório / unidades temáticas

D

organizativo / componentes curriculares

E

exemplificativo / áreas do conhecimento

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Q4081556

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |

Q4081556 Pedagogia

Considerando os quadros organizacionais do componente curricular de História, fundamentado no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), assinale a alternativa CORRETA:

A

"Conceitos de nomadismo e de sedentarismo a partir dos povos originários do estado de Santa Catarina, do país e das migrações em diferentes momentos" corresponde a uma unidade temática.

B

"O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais" corresponde a uma unidade temática.

C

"As questões históricas relativas às migrações no Vale do Itajaí" corresponde a um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento.

D

"A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras" corresponde a um objeto de conhecimento.

E

"Conceito de etnia" corresponde a um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento.

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Q4081325

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081325 Pedagogia

Com o propósito de reformular as Diretrizes Curriculares Municipais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (2012), a partir dos documentos oficiais nacional e estadual, foram realizados encontros formativos no segundo semestre de 2019, envolvendo professores, coordenadores pedagógicos, gestores vinculados ao Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, juntamente à equipe técnica de Coordenadores Curriculares da Secretaria Municipal de Educação de Blumenau. Todo esse processo de reflexão para a reconstrução do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau se configura como um movimento de valorização das especificidades e singularidades locais, considerando os sujeitos históricos, constituídos a partir da cultura.

Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf (Fragmento)

Ao ingressar em uma escola de Blumenau/SC, o professor de Geografia deve estruturar seus conteúdos com base no Currículo do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Considerando o currículo, o professor de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, ao trabalhar a Unidade Temática "O sujeito e seu lugar no mundo", deverá abordar os seguintes conceitos/conteúdos:

A

Linguagem cartográfica: mapas temáticos e cartogramas/ Linguagem gráficas: histogramas, infogramas, croquis/ Cartografia social: conceito e representações das comunidades tradicionais extrativistas, ribeirinhos, agricultores familiares.

B

Conceitos: região, regionalização, território e territorialidade/ A cultura indígena, africana, asiática e europeia: conhecendo a formação do Brasil, de Santa Catarina e Blumenau/ Tipos de regionalização do Brasil, regionalizações de (mesorregiões e das microrregiões de) Santa Catarina e de Blumenau.

C

Conceito de espaço geográfico/ Organização do espaço geográfico brasileiro, ciclos econômicos e a ocupação do território/ Formação do território catarinense/ Mobilidade espacial no Brasil e no estado de Santa Catarina/ Os refugiados e os movimentos migratórios forçados: haitianos, senegaleses, venezuelanos, por exemplo.

D

A produção agropecuária e a desigualdade de acesso aos produtos alimentares/ Urbanização e sua relação com as transformações no campo, desemprego estrutural e o capital financeiro em diferentes contextos nacionais, em especial no Brasil/ Urbanização mundial: megalópoles, metrópoles mundiais e regionais, aldeia global e cidades.

E

População brasileira: organização, distribuição espacial e estrutura/ Diversidade étnica, religiosa e cultural nacional, regional e local (comunidades tradicionais, quilombos, ribeirinhas)/ Dinâmica da sociedade - políticas públicas no território nacional em âmbito local e estadual.

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Q4081317

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081317 Pedagogia

A incorporação dos princípios do raciocínio geográfico no currículo direciona para práticas pedagógicas que desenvolvam nos estudantes a capacidade de localizar, de orientar-se, de descrever, de relacionar e de interpretar os fenômenos naturais e humanos. No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, o princípio da extensão é assim descrito:

A

Posição particular de um objeto na superfície terrestre.

B

Variação dos fenômenos de interesse da Geografia pela superfície terrestre.

C

Como os objetos se repartem pelo espaço.

D

Modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.

E

Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

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Q4081312

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081312 Pedagogia

No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do componente curricular Geografia são organizados de acordo com as seguintes unidades temáticas:

A

O Sujeito e seu lugar no Mundo; Povos e culturas: meu grupo social; A noção de espaço público e privado; Mundo do Trabalho; Pensamento Espacial; Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

B

O Sujeito e seu lugar no Mundo; A comunidade e seus registros; Conexões e Escalas; O trabalho e a sustentabilidade na comunidade; Formas de Representação e Pensamento Espacial; Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

C

O Sujeito e seu lugar no Mundo; O lugar em que vive; A noção de espaço público e privado; Mundo do Trabalho; Formas de Representação; Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

D

O Sujeito e seu Lugar no Mundo; Conexões e Escalas; Mundo do Trabalho; Circulação de pessoas, produtos e culturas; Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

E

O Sujeito e seu Lugar no Mundo; Conexões e Escalas; Mundo do Trabalho; Formas de Representação e Pensamento Espacial; Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

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Q4081311

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081311 Pedagogia

Ao usar a charge no ensino de Geografia, podemos ampliar o entendimento do espaço geográfico com intuito de desenvolver a capacidade crítica e transformadora, visando ao desenvolvimento da criatividade do aluno a partir das interferências que estes podem realizar de acordo com seu conhecimento de mundo. Observe:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Os objetivos e as habilidades da BNCC são as aptidões desenvolvidas ao longo de cada etapa de ensino e que contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas da Base. Um professor de Geografia do 6º ano do Ensino Fundamental Anos Finais apresenta a charge à sua turma com objetivo de trabalhar a habilidade de:

A

Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.

B

Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

C

Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.

D

Compreender a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, entendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.

E

Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.

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Q4081042

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q4081042 Pedagogia

A avaliação, sob a ótica do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), é entendida como basilar ao professor para que, a partir dela, se desencadeie o ato pedagógico com vistas à:

A

Apropriação do conhecimento científico.

B

Apropriação do conhecimento comum não científico.

C

Desapropriação do conhecimento científico.

D

Desapropriação dos conhecimentos gerais.

E

Apropriação dos conhecimentos gerais.

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Q4080729

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira |

Q4080729 Pedagogia

No que diz respeito ao percurso formativo da criança e do estudante, a Resolução do Conselho Nacional de Educação n.º 4, de 13 de julho de 2010, citada no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), aponta em seu Art. 13, § 3º que a organização desse percurso deve ser aberta e contextualizada, assegurando, em especial a:

A

Compreensão da matriz curricular como propulsora de movimento de um campo específico do conhecimento.

B

Concepção e organização do espaço curricular e físico para além das fronteiras da sala de aula.

C

Homogeneização e uniformização de tempos e espaços curriculares, com responsabilidade compartilhada com a família, Estado e sociedade.

D

Escolha de abordagem didático-pedagógica que impossibilite a qualidade das aprendizagens.

E

Concepção e organização do espaço curricular e físico somente nas fronteiras da sala de aula.

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Q4080690

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física |

Q4080690 Pedagogia

Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), a Educação Física propõe oito dimensões de conhecimentos que vão orientar os professores em suas práticas pedagógicas no contexto escolar, assinale a alternativa que contempla uma dessas dimensões:

A

Antagonismo comunitário.

B

Uso e desapropriação.

C

Fruição.

D

Desconstrução de valores.

E

Protagonismo do movimento.

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Q4080159

Ano: 2022 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2022 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Ensino Fundamental II – Matemática |

Q4080159 Pedagogia

A relação entre o ensino da álgebra e o da aritmética é uma das questões mais debatidas na Educação Matemática.

Em relação à articulação entre esses dois campos da Matemática, é correto afirmar que:

A

O ensino da álgebra deve começar pela substituição dos números pelas letras o mais cedo possível, na escola primária.

B

O ensino da aritmética deve sempre começar pelo uso dos algoritmos das operações, visando em seguida a manipulação algébrica.

C

O ensino dos algoritmos aritméticos deve sempre preceder ao ensino da álgebra.

D

A introdução da álgebra no ensino de Matemática deve ocorrer pela produção de significados para os símbolos e operações da aritmética.

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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