Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso - Página 65

Q4240710

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 2 |

Q4240710 Pedagogia

Qual a concepção de criança apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil?

A

Sujeito infantil que nas vivências, constrói sua identidade pessoal e singular, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.

B

Sujeito histórico e singular que brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.

C

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivência, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.

D

Sujeito social e individual com direitos que, nas interações coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende

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Q4217623

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |

Q4217623 Pedagogia

A Sociologia da Infância é um campo de conhecimento. Os estudos desenvolvidos nessa área trouxeram a possibilidade da identificação do princípio da construção social da infância e do protagonismo infantil. Considerando o enunciado sobre infância e singularidade, a opção CORRETA é:

A

A infância é categoria social, categoria da história humana. A ideia de infância não existiu sempre e da mesma maneira. Assim, podemos afirmar que a compreensão de infância dos dias atuais é a mais adequada e deve ser aceita por todos e todas.

B

A infância, numa sociedade desigual, gera diferentes compreensões sobre o lugar da criança. E como consequência, estas desempenham papéis diferentes. Assim, como parâmetro de estudo, devemos usar a ideia de infância da classe média.

C

A cultura infantil é criação e produção. Na escola de Educação Infantil deve ser desenvolvido o protagonismo da criança por meio de práticas e projetos educacionais em que ação e a interação entre criança/criança e adulto/criança estejam presentes.

D

A singularidade da infância reside na brincadeira e na produção de cultura, um exemplo de práticas que respeitem essa singularidade são ações propostas para as crianças visando impulsionar a aprendizagem dos conhecimentos matemáticos e da linguagem oral e escrita.

E

A infância é fase de criação. A forma de viver essa fase da vida humana, apesar de ser marcante, não deve ser considerada como a mais importante, pois é na fase adulta que o ser humano produz cultura e transforma a realidade.

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Q4217619

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |

Q4217619 Pedagogia

“Cuidar e educar se realizam num gesto indissociável de atenção integral [à criança]. Cuidando, se educa. Educando, se cuida. Impossível um sem o outro” (DIDONET apud NUNES, CORSINO, DIDONET, 2011, p. 13). Sobre as práticas de educação e cuidado na Educação Infantil, marque a opção CORRETA:

A

Cuidar e educar exigem planejamentos distintos contemplando cada uma dessas funções: as relacionadas ao cuidado (higiene, alimentação, sono) e as relacionadas à educação (linguagem, expressões, pensamento).

B

Educar as crianças é função da Educação Infantil, que deve promover o acesso aos conhecimentos escolares, ao passo que cabe à Assistência Social zelar pelo cuidado das crianças.

C

Educar e cuidar não são apenas ações distintas que se relacionam e se complementam no contexto da Educação Infantil, mas ações integradas, indissociáveis.

D

Educar e cuidar na Educação Infantil implica a disponibilidade de profissionais diferentes para lidar com cada uma dessas duas funções, cabendo ao docente ocupar-se exclusivamente do educar.

E

Educar está relacionado ao desenvolvimento do aspecto intelectual, enquanto cuidar refere-se aos aspectos físico, emocional e social, sendo necessário integrar essas duas dimensões para a atenção integral à criança na Educação Infantil.

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Q4217618

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |

Q4217618 Pedagogia

Ao se pensar na estrutura e nas formas de funcionamento da escola que viabilizem todas as ações propostas para a Educação Infantil, é necessário considerar que esta etapa de ensino precisa contemplar ações nas áreas da saúde, da cultura, dos esportes, do lazer, da família e do bem-estar social (OLIVEIRA, 1998). Assim sendo, sobre o funcionamento e o atendimento na Educação Infantil é INCORRETO afirmar que:

A

O modelo pedagógico de qualidade para a Educação Infantil propõe uma canalização das suas ações na direção de seus objetivos últimos a partir de certas diretrizes educacionais, considerando as especificidades das crianças, das famílias e dos educadores.

B

A formulação de critérios de autorização de funcionamento de instituições de Educação Infantil passa pela autonomia destas e pela elaboração da proposta pedagógica com a participação dos professores dentro de normas da gestão democrática em articulação com as famílias e com a comunidade.

C

A sociedade exige uma Educação Infantil comprometida com mudanças e transformações sociais, sendo tal exigência exclusiva aos profissionais da escola. Tais profissionais devem reivindicar melhores condições de atendimento. Vale apontar que os professores são os principais protagonistas, pois são eles que cumprem uma função social.

D

O planejamento dos conteúdos propostos na Educação Infantil envolve uma série de fatores interrelacionados: as representações sobre a criança pequena; o papel dos professores, de outros profissionais e dos pais no processo escolar, as rotinas presentes e os recursos materiais disponíveis.

E

As concepções que o(a) professor(a) tem sobre as capacidades da criança em cada idade e os objetivos que seleciona para seu desenvolvimento vão influir não apenas em sua forma de estabelecer relações com a criança como também na maneira como organiza o ambiente em que esta se encontra.

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Q4217615

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |

Q4217615 Pedagogia

A criança é um ser que precisa de atenção, amor e estímulos para se desenvolver de forma satisfatória. Estabelecem o primeiro contato com a família e ao ser inserido em um novo ambiente, podem manifestar insegurança, medo e desconforto. A adaptação da criança pequena no processo escolar é um processo difícil, não só para o professor/professora, mas também para a família (CORRÊA e MOTA, 2022). Sobre o processo de adaptação, marque a opção INCORRETA:

A

O ingresso da criança na Educação Infantil e na vida escolar representa um passo muito grande em direção à sua autonomia. Nessas condições, vale ressaltar que a criança, ao ingressar na escola, inevitavelmente terá que habituar-se ao meio escolar. Consequentemente, a criança criará autonomia para realizar ações importantes para seu desenvolvimento.

B

A adaptação deve ser uma preocupação com as características afetivo-emocionais das crianças, e deve estar relacionada à idade e ao ingresso na instituição educacional, sendo sempre igual para todas elas. Dessa forma, os educadores devem adotar uma solução para os casos mais complexos que são identificados no início do período letivo.

C

O momento de transição da criança entre o seu meio familiar e a instituição escolar é marcado pelo período de adaptação. Cabe às creches e às pré-escolas respeitarem esse período, oferecendo assistência acolhedora às crianças e aos seus familiares, para assim, evitar que situações de choro e pedidos para ir para casa se agravem.

D

A adaptação escolar, para ser realizada de forma satisfatória e determinante, é essencial que se organize o ambiente educacional e formem os professores para pensar o processo de transição do espaço familiar para o espaço escolar. Assim, é fundamental que a família e os profissionais da escola trabalhem de forma colaborativa para garantir o acolhimento da criança.

E

A maneira como as crianças são acolhidas na Educação Infantil pode ser algo marcante em toda a sua vida. Dessa forma, a recepção e a atenção que elas recebem dentro da instituição educacional devem ocorrer do modo mais prazeroso possível, pois ficarão assinalados na memória da criança pequena, permanecendo no decorrer de sua existência.

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Q4217607

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |

Q4217607 Pedagogia

Ensinar, inclusive na Educação Infantil, ainda é tomado, em grande medida, como transmissão de conteúdos definidos pelos sistemas de ensino e pelo/a professor/a, a partir da fragmentação em disciplinas ou áreas de conhecimento. Faz-se necessário, todavia, repensar o ensinar e o aprender na Educação Infantil, e, dentro dessa perspectiva, a metodologia de projetos constitui um caminho profícuo. Com base em Barbosa e Horn (2008), sobre a trabalho pedagógico com a metodologia de projetos, é CORRETO afirmar que:

A

A aprendizagem ocorre mediante a assimilação, numa sequência linear de etapas, do mais simples para o mais complexo.

B

O educador/a, ao considerar os interesses do currículo, é o propositor das etapas previamente planejadas.

C

O currículo compreende os conteúdos relacionados no planejamento pelo/a educador, com base nas disciplinas escolares.

D

A estrutura didática é definida por meio das atividades de observação, associação e expressão.

E

O ensino é entendido na perspectiva dos novos paradigmas da ciência, buscando superar a fragmentação do conhecimento.

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Q4213745

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Monitor de Creche |

Q4213745 Pedagogia

Como é definida a educação infantil, em conformidade com Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil?

A

Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas.

B

Espaços institucionais ou domésticos/domiciliares não formais e alternativos que educam e cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade.

C

Locais que atendem crianças no período diurno ou noturno, sem a obrigatoriedade da regulação e supervisão por órgão competente do sistema de ensino.

D

Espaços não institucionais que atendem crianças de zero até seis anos de idade.

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Q4213740

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Monitor de Creche |

Q4213740 Pedagogia

A brincadeira tem sido defendida como recurso privilegiado para ampliar as aprendizagens e o desenvolvimento infantil. Compreendê-la, tendo como referência a abordagem interacionista, pressupõe pensá-la a partir da premissa de que:

A

é uma prática natural e espontânea na infância.

B

é uma construção sociocultural.

C

é uma atividade livre, sem intervenção ou mediação de adultos.

D

é uma atividade preparatória para outras aprendizagens.

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Q4203746

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203746 Pedagogia

As crianças são cidadãs e, portanto, sujeitos de direitos. Entre esses direitos está o de serem cuidadas e educadas em instituições específicas que, de acordo com a legislação vigente, são denominadas de creches e pré-escolas. Em conformidade com a LDB/1996, a educação infantil é definida como:

A

primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

B

frequência regular a um estabelecimento educativo ou domiciliar/familiar para crianças na faixa etária de zero até cinco anos de idade.

C

educação e cuidado de crianças de zero a cinco anos, de caráter obrigatório e compartilhado com a família em espaços não domésticos, coletivos, públicos ou privados.

D

forma de socialização de experiências educacionais que antecedem e preparam para o ensino fundamental em espaços coletivos de cuidado e educação.

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Q4203734

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203734 Pedagogia

Com base nas contribuições da teoria histórico-cultural sobre o desenvolvimento humano e suas implicações pedagógicas para a educação infantil compreende-se que:

A

o desenvolvimento das crianças se apoia na ideia de maturação e aprimoramento das capacidades orgânicas.

B

é possível falar no desenvolvimento da inteligência de uma só pessoa separado de seu contexto social.

C

é importante considerar, no processo de desenvolvimento humano, a interação entre os sujeitos num espaço histórico e socialmente determinado.

D

a criança aprende construindo e reconstruindo o seu pensamento por meio da assimilação e acomodação das suas estruturas.

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Q4203731

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203731 Pedagogia

Diversas concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil têm influenciado as práticas docentes na educação infantil. As principais correntes teóricas que orientam as concepções docentes sobre o desenvolvimento humano são: a inatista, a ambientalista e a interacionista. Neste contexto, a corrente interacionista valoriza

A

os fatores internos/biológicos/genéticos, isto é, aquilo que é hereditário, privilegiando as características e os dons que as crianças trazem ao nascer.

B

os fatores externos/ambiente, ou seja, a criança desenvolve suas características em função das condições do meio em que vive.

C

a relação de subordinação dos fatores externos (ambiente) aos fatores internos (biológicos/genéticos).

D

a interação entre os fatores internos e externos, ou seja, os fatores orgânicos e ambientais exercem influência simultânea no processo de desenvolvimento infantil.

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Q4198740

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Infantil |

Q4198740 Pedagogia

Avaliar é uma ação pedagógica necessária e importante que deve estar presente em todas as etapas educativas. Avaliar para promover o desenvolvimento e a aprendizagem infantil! "A avaliação é um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem por um longo tempo e em vários espaços escolares" (HOFFMAN, 2014, p. 13).
Sobre a "Avaliação no sentido de conhecer e observar o desenvolvimento infantil", marque a alternativa INCORRETA:

A

A avaliação deve não é um procedimento que indique o ponto final de um trabalho, uma classificação, para depois resultar numa exclusão futura, deve mostrar ao professor o quanto o aluno avançou em um determinado tempo.

B

A avaliação deve ter uma ação também diagnóstica, que indique quais alterações na práxis do professor deve acontecer para facilitar a aprendizagem do aluno.

C

A avaliação deve procurar abranger todos os aspectos do desenvolvimento da criança, não só o cognitivo, mas sim uma avaliação a partir do aluno, tendo ele como referência, como parâmetro de si mesmo.

D

Na Educação Infantil, a avaliação não tem como premissa a retenção ou a promoção, mas acompanhar o desenvolvimento de crianças que estão em uma etapa de desenvolvimento acelerado e muito rico. Por isso, é essencial ter um olhar atento, contínuo e intencional para eles.

E

A avaliação infantil não concebe o aluno como o autor da sua própria aprendizagem.

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Q4198737

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Infantil |

Q4198737 Pedagogia

Sobre a "Educação Infantil no século XX" e a História da Educação Infantil no Brasil", analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso).
(__)No século XX, a educação infantil inicia-se com estudos científicos sobre criança, os quais foram realizados por Médicos e Sanitaristas que estiveram mais presentes na orientação do atendimento às crianças em instituições não familiares.
(__)Após a primeira Guerra Mundial, houve um aumento do número de órfãos, havendo destaque para as instituições que cuidavam da educação infantil, dos programas de atendimento para a criança pequena, com o objetivo de diminuir a mortalidade infantil, elas passaram a conviver com os programas nos lares e nas creches, orientados por especialista na área de saúde. As atividades para crianças eram confeccionadas com materiais especiais realizados Decroliy (1871-1932), e Montessori (1879-1952), Médicos interessados pela educação.
(__)De certa forma, a história da educação infantil no Brasil acompanha ocorrência educacionais da história do mundo, obviamente com características próprias da nossa nação. Em meados do século XIX, o atendimento de crianças pequenas não existia no Brasil, os cuidados das crianças abandonadas na zona rural ficavam por conta das famílias de fazendeiros e na zona urbana os bebês abandonados eram deixados na "roda de expostos" existente em algumas cidades, desde o início do século XVIII.
(__)O cenário de abandono de crianças brasileiras começa a mudar já na primeira metade do século XIX, graças à influência de eficazes mudanças europeias, que consagraram os avanços educacionais, impondo respeito pelas crianças.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, V.

C

F, V, F, F.

D

V, V, V, V.

E

V, V, V, F.

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Q4178641

Ano: 2022 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Prova: RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Apoio Escolar (Cuidador) |

Q4178641 Pedagogia

O profissional em apoio escolar, assim como todo o corpo docente de uma instituição voltada a fins pedagógicos, deve estar atento aos aspectos inerentes à educação infantil. Marque a alternativa que apresenta, adequadamente, esses aspectos:

A

Segurança, interação, estimulação, brincadeira e afeto.

B

Formalidade, rigidez, normatização e seriedade

C

Saúde, atenção, incompreensibilidade e severidade

D

Compreensão, carinho, rispidez e austeridade

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Q4174160

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4174160 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
PORQUE
II. Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação verdadeira entre as duas asserções.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4174154

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4174154 Pedagogia

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que se fundamentam nos princípios éticos, políticos e estéticos.

Coluna 1
1. Expressar.
2. Explorar.
3. Brincar.
4. Conhecer-se.

Coluna 2
( ) Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura em suas diversas modalidades.
( ) Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
( ) Construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
( ) Em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos) de forma a ampliar e diversificar suas possibilidades de acesso a produções culturais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 1 – 4 – 2.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 3 – 1 – 2.

D

2 – 1 – 4 – 3.

E

1 – 3 – 2 – 4.

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Q4168273

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Herval - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Séries Iniciais |

Q4168273 Pedagogia

De acordo com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Educação Infantil e Ensino Fundamental só são separados porque, do ponto de vista da criança, existe uma fragmentação.

B

Educação Infantil e Ensino Fundamental são dissociáveis: o primeiro envolve apenas afeto, cuidado e atenção; enquanto o segundo envolve apenas conhecimentos, saberes e valores.

C

A inclusão de crianças de seis anos no Ensino Fundamental não requer diálogo com a Educação Infantil, visto que são separados e cada um tem seus objetivos e planejamento.

D

Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção de conhecimento por todos.

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Q4168167

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Herval - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Educação Infantil |

Q4168167 Pedagogia

Segundo Bujes in CRAIDY e KAERCHER, o processo de constituição dos sujeitos no mundo da cultura é o que chamamos educação – o fenômeno pelo qual a criança passa não apenas a absorver a cultura do seu grupo, mas também a produzi-la e a, ativamente, transformá-la. A educação não constitui um processo de transmissão cultural, mas de produção de sentidos e de criação de significados. A forma como as instituições escolares, entre elas as creches e as pré-escolas, organizam-se para produzir esses processos é o(a):

A

Regimento.

B

Doutrina.

C

Currículo.

D

Pedagogia.

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Q4167693

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Coordenação Pedagógica - Zona Rural e Urbana |

Q4167693 Pedagogia

Sobre a avaliação escolar na educação enfantil, é correto afirmar o seguinte:

A

deve pedagogicamente reproduzir o que é convencional e hegemônico no campo da infância, especialmente no sentido de formatar estereótipos sobre as crianças, priorizando o registro de aspectos generalistas do seu desenvolvimento.

B

os instrumentos de avaliação têm como objetivo principal garantir a qualidade do processo de letramento inicial e, por isso, deve ser feita apenas no final do período letivo.

C

o objetivo central da avaliação deve ser baseado no contexto não é o resultado final, mas o processo pedagógico, vivenciado cotidianamente em uma rede relacional, com diferentes sujeitos que compõem os espaços da Educação Infantil.

D

a avaliação deve contemplar a evolução coletiva conjunta do grupo de crianças observadas ao longo do tempo para identificar se os direitos à sua alfabetização estão sendo garantidos.

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Q4159083

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q4159083 Pedagogia

A instituição de educação infantil:

A

Deve privilegiar os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva.

B

Deve construir procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.

C

Deve ser baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.

D

Deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de educação infantil em pedagogia

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