Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 20

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052532 Pedagogia

As teorias críticas do currículo põem no centro do debate a emancipação, conscientização e libertação da classe trabalhadora, por considerar que esta é:

A

Condicionada na escola a cursar apenas os anos elementares da escolarização.

B

Condicionada a aprender na escola a cultura dominante, de um currículo que se volta para os interesses da burguesia.

C

Condicionada a aprender na escola a alfabetização científica.

D

Condicionada na escola a resolver problemas da vida prática.

E

Condicionada a convencer-se do próprio fracasso escolar.

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Q4052522

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052522 Pedagogia

"Os discursos sobre a mudança educativa nos remetem para a necessidade de adotar práticas curriculares eficazes e inovadoras, capazes de apetrechar os estudantes para uma aprendizagem continuada ao longo da sua vida, porém só passíveis de concretizar na base de um paradigma de ensino − aprendizagem que faça da flexibilização curricular, do desenvolvimento de competências e da articulação curricular os seus principais esteios" (Morgado et al, 2014, p. 25). Na perspectiva do ponto de vista do autor, é possível afirmar que o currículo diz respeito:

A

Ao conjunto de aprendizagens socialmente válidas e necessárias para o desenvolvimento dos sujeitos, e que orienta as atividades e experiências educativas que acontecem nas Instituições.

B

À matriz curricular definida a partir das orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos.

C

À lista de conteúdos estratificados por fases/períodos do percurso formativo do estudante.

D

À sequência didática definida pelos conteúdos básicos a ensinar.

E

Ao conteúdo programático definido por componente curricular, com centralidade nas definições feitas pelos professores.

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Q4052290

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052290 Pedagogia

No contexto contemporâneo, a relação entre escola e sociedade demanda que a instituição escolar:

A

Preserve sua organização pedagógica com autonomia, evitando incorporar mudanças sociais que possam comprometer a sistematização do conhecimento escolar.

B

Reconheça transformações culturais, tecnológicas e sociais, reinterpretando práticas pedagógicas em consonância com sua função formativa.

C

Adeque suas práticas pedagógicas às demandas sociais, priorizando as expectativas da comunidade como referência central do currículo.

D

Incorpore inovações tecnológicas ao ensino, ainda que desvinculadas dos objetivos formativos e dos conhecimentos escolares sistematizados.

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Q4051604

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |

Q4051604 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem suscitado debates no campo da Educação Física escolar, especialmente quanto às concepções de conhecimento e às orientações curriculares que apresenta. Ao analisar criticamente a BNCC de Educação Física à luz da teorização curricular, Neira (2018) aponta limites e tensões entre o documento oficial e as discussões contemporâneas da área. Com base na análise desenvolvida pelo autor, assinale a alternativa que apresenta a sua principal crítica.

A

O documento prioriza a racionalidade técnica e retoma princípios tecnocráticos, afastando-se do debate crítico contemporâneo da área.

B

A BNCC estabelece excessiva autonomia curricular aos professores, eliminando qualquer orientação sobre competências e habilidades

C

O documento substitui os conteúdos da cultura corporal por conteúdos voltados ao condicionamento físico.

D

A BNCC abandona a organização por competências e passa a adotar objetivos de aprendizagem com base em desempenho esportivo.

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Q4050771

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Educação Infantil (40 horas semanais) |

Q4050771 Pedagogia

A respeito da importância da matemática na etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

A exploração da matemática na etapa da Educação Infantil atua como um mecanismo de maturação estritamente voltado ao desempenho cognitivo, sendo que, do ponto de vista do conteúdo, a exploração pela criança deve ser compreendida como uma ação preliminar de memorização de nomenclaturas e símbolos, dissociado das dimensões sociais ou emocionais que compõem a vivência da criança.

B

O objetivo central do letramento matemático na primeira infância, na etapa da Educação Infantil consiste na antecipação de conteúdos programáticos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, priorizando o desenvolvimento técnico e a reprodução de sequências logicas, de modo que o refinamento das habilidades de resolução de problemas e a construção da autonomia sejam consolidados apenas em etapas posteriores do desenvolvimento cognitivo.

C

A sistematização da matemática na Educação Infantil deve ocorrer de forma segregada das demais linguagens, visto que a natureza exata do raciocínio lógico-matemático diverge da subjetividade inerente às artes, à musicalidade e às narrativas lúdicas, as quais poderiam comprometer a clareza da organização do pensamento estruturado pela criança.

D

Na Educação Infantil, o trabalho com noções matemáticas deve atender, por um lado, às necessidades da própria criança de construir conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento e, por outro, precisa corresponder a uma necessidade social de melhor instrumentalizá-la para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades.

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Q4049518

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Auxiliar de Sala |

Q4049518 Pedagogia

Considerando a concepção de currículo estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

O currículo do Ensino Fundamental compreende experiências escolares que articulam conhecimentos historicamente acumulados com as vivências dos estudantes, incluindo elementos explícitos e implícitos presentes no ambiente escolar

B

currículo consiste apenas nas orientações pedagógicas definidas pelos sistemas educacionais, sendo sua implementação independente das práticas e experiências vivenciadas pelos estudantes no cotidiano escolar.

C

As experiências escolares relevantes para o currículo restringem-se às atividades pedagógicas planejadas formalmente pelos professores no interior da sala de aula.

D

O currículo escolar é formado apenas pelos conteúdos definidos pelas instâncias governamentais responsáveis pelas políticas educacionais, cabendo à escola apenas executá-los sem mediação pedagógica.

E

O currículo escolar deve ser compreendido exclusivamente como o conjunto de conteúdos disciplinares definidos nos programas oficiais de ensino e transmitidos por meio das aulas formais.

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Q4042290

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pontão - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pontão - RS - Professor de Geografia |

Q4042290 Pedagogia

Shoko Kimura (2010) propõe uma superação da concepção “bancária” de educação na Geografia. Sobre o tratamento dos conteúdos geográficos em sua proposta de abordagem temática, é correto afirmar que:

A

O conteúdo deve ser compreendido como um “fim em si mesmo”, priorizando a memorização de conceitos físicos e sistêmicos.

B

Os conteúdos devem ser concebidos como “meios” para a compreensão do conhecimento construído, tendo a realidade e as necessidades dos sujeitos como condutores da organização didática.

C

A Geografia deve ser ensinada de forma decorada e abstrata, isolada das transformações sociais, seguindo o modelo tradicional francês.

D

A escala global deve ser a única prioridade, eliminando-se o estudo do local para evitar o provincianismo geográfico.

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Q4034991

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4034991 Pedagogia

Em Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo (1999), Silva aborda a história das teorias do currículo na educação, discutindo como elas formatam a compreensão do que deve ser ensinado nas escolas. Tendo como referência as perspectivas de currículo e de teorias do currículo apresentadas pelo autor, assinale a alternativa incorreta:

A

Todas as teorias corroboram a perspectiva científica de currículo, partindo do princípio que toda estrutura curricular deve ser construída a partir de critérios técnicos objetivos.

B

Todo currículo é sempre o resultado de uma seleção de conhecimentos em um universo maior de possibilidades, enquanto as teorias de currículo buscar apresentar a justificativa para essa seleção.

C

Da perspectiva pós-estruturalista, é possível afirmar que o currículo e as teorias de currículo estão implicados em relações de poder.

D

Na perspectiva que aborda as teorias do currículo como noções de discurso, uma definição de currículo não nos revela o que ele é, mas o que a teoria pensa sobre ele.

E

As teorias do currículo, mais do que apresentar os conhecimentos importantes e que devem ser ensinados, nos informam sobre o tipo de humano desejável a uma determinada sociedade.

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Q4031257

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Educação Física |

Q4031257 Pedagogia

Segundo Veiga (2013), de forma geral, a escola dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativa e pedagógica. As estruturas pedagógicas referem-se fundamentalmente a:

I. Interações políticas.

II. Questões de ensino-aprendizagem.

III. Questões de currículo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4008540

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008540 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular - BNCC.

“Nessa etapa (Ensino Médio), como os estudantes e suas experiências como jovens cidadãos representam o foco do aprendizado, deve-se estimular uma leitura de mundo sustentada em uma visão crítica e contextualizada da realidade, no domínio conceitual e na elaboração e aplicação de interpretações sobre as relações, os processos e as múltiplas dimensões da existência humana."

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http:// basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: Acesso em: 23 fev. 2026.

Considerando as Competências Específicas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas previstas na BNCC e o papel da disciplina de História no Ensino Médio, assinale a alternativa que melhor apresenta a contribuição da História para o desenvolvimento do pensamento crítico:

A

A disciplina de História contribui para o pensamento crítico ao reforçar a memorização cronológica rigorosa dos fatos, garantindo neutralidade interpretativa e afastando-se de análises axiológicas que possam comprometer a objetividade científica.

B

A formação crítica em História se consolida prioritariamente pela transmissão de narrativas nacionais coesas, capazes de fortalecer a identidade cultural e assegurar a homogeneidade interpretativa entre os estudantes.

C

A disciplina de História desenvolve o pensamento crítico ao possibilitar a problematização das temporalidades, a análise de fontes diversas e a compreensão da historicidade das estruturas sociais.

D

A História contribui para o pensamento crítico ao privilegiar narrativas lineares e teleológicas que evidenciem o progresso inevitável das sociedades humanas.

E

A disciplina de História desenvolve o pensamento crítico ao adotar metodologias ativas com rigorosa fundamentação historiográfica, priorizando exclusivamente a autonomia subjetiva do estudante.

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Q3883644

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor |

Q3883644 Pedagogia

O currículo escolar expressa concepções de educação, sociedade e sujeito, orientando a seleção, a organização e a articulação dos conhecimentos a serem trabalhados no processo educativo. Na perspectiva contemporânea, o currículo compreende a construção do conhecimento como um processo dinâmico, histórico, social e culturalmente situado. Nessa abordagem, o currículo:

A

deve priorizar a transmissão linear de conteúdos prontos, garantindo a neutralidade do conhecimento e a centralidade do professor no processo de ensino

B

organiza-se como um conjunto fixo de disciplinas, desvinculado das experiências dos estudantes e das práticas sociais

C

constitui-se como um instrumento que articula conhecimentos, experiências, contextos e práticas sociais, favorecendo a construção ativa do conhecimento pelos estudantes

D

limita-se à definição de conteúdos básicos, desconsiderando os processos de aprendizagem e as interações pedagógicas

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Q3840623

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Caiçara - PB Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Coordenador Pedagógico |

Q3840623 Pedagogia

Na história do curso de pedagogia no Brasil observa-se que sempre houve mudanças qualitativas desde sua institucionalização inicial, em 1939. Nesse sentido:

Ao conceber um currículo para o curso de Pedagogia, é fundamental refletir sobre o perfil de pedagogo que se busca formar. Esse processo de elaboração curricular deve incluir um diálogo sobre o engajamento desse profissional em práticas sociais e culturais, e deve ser construído com base em sólidos fundamentos que compõem a área do Pedagogo.

Com base no excerto citado é CORRETO afirmar que a pedagogia contemporânea deve:

A

ser compreendida como uma disciplina que desenvolve ações, reflexões e pesquisas em resposta às necessidades educacionais da sociedade atual.

B

restringir-se exclusivamente ao estudo histórico das práticas escolares, sem considerar os contextos sociais e culturais contemporâneos.

C

priorizar apenas conteúdos técnicos e burocráticos da gestão escolar, deixando em segundo plano a formação crítica e reflexiva do pedagogo.

D

limitar a atuação do pedagogo às tarefas administrativas da escola, afastando-o do compromisso com práticas sociais e educativas mais amplas.

E

ser organizada de forma fixa e imutável, sem necessidade de revisões ou debates acerca do perfil profissional desejado para atender às transformações sociais.

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Q4364076

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364076 Pedagogia

A organização curricular em uma proposta de Educação Integral busca superar a fragmentação do ensino, promovendo aprendizagens que consideram o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas múltiplas dimensões. Para isso, propõe a ampliação do tempo escolar, a diversificação de práticas pedagógicas e a articulação entre conhecimentos acadêmicos e a realidade social dos educandos. Diante dessa perspectiva, a estrutura curricular da Educação Integral se caracteriza por:

A

adotar um modelo rígido, no qual todas as escolas seguem um currículo padronizado, independente das especificidades locais.

B

priorizar exclusivamente as disciplinas tradicionais, garantindo maior tempo para reforço dos conteúdos básicos, sem integração com outras áreas.

C

articular diferentes campos do conhecimento, valorizando as experiências socioculturais e promovendo aprendizagens conectadas ao contexto dos estudantes.

D

reduzir a carga horária das disciplinas convencionais para incluir atividades extracurriculares sem relação com o currículo escolar.

E

basear-se na repetição e memorização de conteúdos, enfatizando a avaliação tradicional como principal meio de aferição do aprendizado.

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Q4362080

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Física |

Q4362080 Pedagogia

Em relação ao conceito de Currículo e Educação Integral no Brasil, conforme estabelecido pela legislação e as orientações educacionais nacionais, assinale o item verdadeiro.

A

A educação integral, ao incorporar uma abordagem de tempo ampliado, visa exclusivamente ao aprofundamento do conteúdo acadêmico das áreas de conhecimento tradicionais, sem a inclusão de atividades complementares ou de desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

B

O currículo da educação integral, além de ser integrado e articulado entre as diversas áreas do conhecimento, deve promover a inter-relação entre os componentes curriculares e as demandas sociais, culturais e emocionais da comunidade escolar, visando à formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com o desenvolvimento coletivo.

C

O currículo da educação integral deve ser centrado exclusivamente em um conjunto de saberes acadêmicos que preparem os alunos para a inserção no mercado de trabalho, ignorando as necessidades culturais, emocionais e sociais dos estudantes, já que estas são abordadas em atividades extracurriculares separadas.

D

A educação integral implica um aumento linear da carga horária escolar sem a necessidade de modificação significativa nos métodos pedagógicos, que devem seguir um modelo tradicional, sem considerar a diversidade de ritmos de aprendizagem ou a utilização de metodologias inovadoras.

E

No contexto da educação integral, o desenvolvimento de competências cognitivas é considerado de forma separada das competências socioemocionais, sendo tratadas em momentos distintos e sem a necessária integração, uma vez que são dimensões de aprendizagem independentes e sem vínculo direto.

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Q4362070

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Física |

Q4362070 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre os aspectos abordados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos.

A

A organização do Ensino Fundamental de 9 anos, conforme as Diretrizes, deve permitir a adaptação de metodologias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem significativa e que respeitem as diversidades culturais, sociais e cognitivas dos estudantes, com ênfase na formação crítica e cidadã.

B

O currículo do Ensino Fundamental de 9 anos deve ser desenvolvido de forma rígida e homogênea para todas as escolas, sem considerar as diversidades regionais, culturais e sociais dos estudantes, com o objetivo de garantir igualdade de ensino para todos.

C

O Ensino Fundamental de 9 anos, conforme as Diretrizes, propõe uma organização curricular flexível que contempla a inserção das áreas de conhecimento, de modo a garantir a formação integral dos alunos, priorizando o desenvolvimento intelectual e físico em detrimento das habilidades socioemocionais.

D

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos orientam a adoção de práticas pedagógicas que favoreçam a alfabetização e o letramento das crianças, com especial ênfase na cultura digital e no desenvolvimento das competências para o uso de tecnologias.

E

O Ensino Fundamental de 9 anos deve ser estruturado com base na homogeneização das metodologias pedagógicas, sem espaço para a inclusão de novas práticas ou metodologias que atendam às especificidades do ambiente escolar local, focando apenas no conteúdo tradicional.

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Q4362023

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362023 Pedagogia

A educação integral é propalada como discurso redentor educacional. Entretanto, definir o que se propõe enquanto educação integral é tarefa fundamental para a elaboração de políticas públicas consistentes e que impactem significativamente na melhoria da educação brasileira. Nesse sentido, uma educação integral na perspectiva multi/intercultural deve focalizar o(a)

A

reforço do ensino de português, matemática e das novas tecnologias.

B

ensino do esporte de alto rendimento no currículo escolar normal.

C

diversidade de conteúdos e disciplinas que compõem o currículo escolar.

D

desempenho estritamente lógico-matemático dos estudantes em provas de avaliação nacional.

E

ausência de proposições curriculares mínimas para a educação básica brasileira.

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Q4357747

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357747 Pedagogia

O currículo é parte essencial do processo educativo, pois tem papel fundamental na organização das disciplinas e dos conteúdos a serem trabalhados. Nesse aspecto, considerando o currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A

O currículo funciona por meio dos métodos de avaliação diagnóstica e as funções de ensino na escola são colocadas em prática.

B

O currículo visa orientar as práticas pedagógicas para o desenvolvimento das aprendizagens dos educandos, considera a cultura de cada um e tem papel importante na sua formação.

C

O currículo é um documento estático para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, essencial para o professor.

D

O currículo é pensado para definir as concepções e intenções do professor. Além disso, proporcionar meios para que as atividades dialoguem com essas crenças.

E

O currículo é um documento formal expedido pela Secretaria de Educação para garantir que o ensino seja igualitário para os estudantes. Nesse sentido, a escola não tem autonomia para mudanças e alterações.

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Q4262249

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262249 Pedagogia

Sacristán (2000) aponta a construção de um currículo como um processo e, nessa direção, sistematiza um modelo com fases diferenciadas e inter- -relacionados. Considerando a proposição do autor, é correto afirmar que todas as fases compreendem:

A

currículo formal; currículo apresentado aos gestores; currículo modelado pelos professores; currículo reflexivo; e currículo avaliado.

B

currículo oculto; currículo reflexivo; currículo em ação; currículo modelado pelos gestores; e currículo avaliado.

C

currículo formal; currículo real; currículo apresentado aos gestores; currículo em ação; e currículo realizado.

D

currículo prescrito; currículo apresentado aos professores; currículo modelado pelos professores; currículo em ação; currículo realizado; e currículo avaliado.

E

currículo prescrito; currículo real; currículo oculto; currículo em ação; e currículo realizado.

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Q4261558

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261558 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o currículo escolar do ensino fundamental com base em uma lógica formativa que prioriza a articulação entre conhecimentos, atitudes e ações concretas, orientando-se por finalidades como adaptabilidade, resolução de problemas e busca da inserção produtiva na sociedade. Essa concepção está alinhada a qual perspectiva teórico-pedagógica?

A

Pedagogia socialista.

B

Pedagogia histórico-crítica.

C

Pedagogia anarquista.

D

Pedagogia das competências.

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Q4261554

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261554 Pedagogia

Marque a alternativa que sintetiza corretamente o que são as teorias pós-críticas do currículo.

A

Como uma sequência linear de conteúdos científicos organizados para promover eficiência pedagógica.

B

Como um conjunto de habilidades marxistas de competências universais destinadas ao sucesso no mercado de trabalho.

C

Como uma prática técnica neutra voltada à formação do sujeito autônomo e racional.

D

Como uma construção social e simbólica que envolve relações de poder, identidade e exclusão.

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Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de currículo em pedagogia

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