Questões de Concurso
Sobre componentes curriculares em pedagogia
Foram encontradas 559 questões
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor(a) de Inglês |
Q2357448
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. Na situação em que o professor, antes de iniciar seu planejamento de aulas, recebe o currículo de base nacional comum e deve complementá-lo com uma parte diversificada, com características regionais e locais de sua realidade escolar. Esse currículo a complementar será o currículo prescrito.
II. Na situação em que um professor observa que, no dia em que sua aula tem como tema diferenças culturais entre países, os alunos comentam sobre um fato relacionado que está nas notícias, e decide mudar o foco da aula para essa notícia, ele está se valendo do currículo real.
III. Na situação em que um professor conversa com um aluno e descobre que muito do interesse do aluno pela língua inglesa provém da predileção que ele e sua família tem por música pop inglesa, isso pode configurar um exemplo de currículo oculto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na situação em que o professor, antes de iniciar seu planejamento de aulas, recebe o currículo de base nacional comum e deve complementá-lo com uma parte diversificada, com características regionais e locais de sua realidade escolar. Esse currículo a complementar será o currículo prescrito.
II. Na situação em que um professor observa que, no dia em que sua aula tem como tema diferenças culturais entre países, os alunos comentam sobre um fato relacionado que está nas notícias, e decide mudar o foco da aula para essa notícia, ele está se valendo do currículo real.
III. Na situação em que um professor conversa com um aluno e descobre que muito do interesse do aluno pela língua inglesa provém da predileção que ele e sua família tem por música pop inglesa, isso pode configurar um exemplo de currículo oculto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor(a) de Geografia |
Q2357090
Pedagogia
Analise as informações a seguir:
I. O currículo escolar tem ação direta ou indireta na formação e desenvolvimento do aluno. Assim, é fácil perceber que a ideologia, cultura e poder nele configurados são aspectos pouco relevantes no resultado educacional que se produzirá.
II. O currículo é um dos locais privilegiados em que se entrecruzam saber e poder, representação e domínio, discurso e regulação. É também no currículo que se condensam relações de poder que são cruciais para o processo de formação de subjetividades sociais.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O currículo escolar tem ação direta ou indireta na formação e desenvolvimento do aluno. Assim, é fácil perceber que a ideologia, cultura e poder nele configurados são aspectos pouco relevantes no resultado educacional que se produzirá.
II. O currículo é um dos locais privilegiados em que se entrecruzam saber e poder, representação e domínio, discurso e regulação. É também no currículo que se condensam relações de poder que são cruciais para o processo de formação de subjetividades sociais.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Campanha - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Professor PEB II |
Q2354649
Pedagogia
Conforme Gomes (2023), a justiça curricular busca
superar as desigualdades por meio do currículo escolar.
Nesse sentido, a prática curricular é fundamental nesse processo, nas suas três dimensões principais. São elas:
Nesse sentido, a prática curricular é fundamental nesse processo, nas suas três dimensões principais. São elas:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Américo de Campos - SP
Provas:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB I - Professor de Educação Básica I
|
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Ciências |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Geografia |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - História |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Estrangeira Moderna/Inglês |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Educação Física |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Matemática |
Q2351012
Pedagogia
Para o autor Apple (2003), o currículo oficial está concebido
em termos estruturais e relacionais. Esta visão teórica
prevalece na educação, que considera o currículo:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil - 22 Horas, 30 Horas e 40 Horas |
Q4119508
Pedagogia
Em relação ao campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119412
Pedagogia
Dentro do campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”, qual dos objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento listados abaixo é da faixa etária de crianças pequenas (de 4 anos
a 5 anos e 11 meses)?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Religião |
Q4105170
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, a escola é o
espaço de construção do conhecimento e da socialização; por essa razão, o conhecimento religioso
deve estar disponível a todos que desejam acessá-lo. Segundo o documento, o Ensino Religioso é:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA - Vice-Diretor Escolar |
Q4075150
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no
que se refere aos componentes curriculares, as
habilidades expressam as aprendizagens essenciais que
devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes
contextos escolares. Para tanto, elas são descritas de
acordo com uma determinada estrutura, conforme
ilustrado no exemplo a seguir, de História (EF06HI14).
Os(as) (X) devem ser entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos.
Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas esperadas do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos, que, como já mencionado, devem ser adequados à realidade de cada sistema ou rede de ensino e a cada instituição escolar, considerando o contexto e as características dos seus alunos.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Os(as) (X) devem ser entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos.
Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas esperadas do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos, que, como já mencionado, devem ser adequados à realidade de cada sistema ou rede de ensino e a cada instituição escolar, considerando o contexto e as características dos seus alunos.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Palmeira - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Palmeira - PR - Pedagogo |
Q3580834
Pedagogia
O código disciplinar, representa o
elemento chave, que configura, organiza e
ordena uma disciplina. Trata-se de um código
cujos componentes se transmite de uma
geração a outra, dentro da comunidade de
“proprietários” do espaço acadêmico
reservado. Quais são estes componentes?
Aponte a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Palmeira - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Palmeira - PR - Pedagogo |
Q3580831
Pedagogia
Conceitualmente, ao explorar a história
das disciplinas curriculares e análises do
currículo, observa-se a relação do que é
amplo ao específico do estudo, oferecendo
prioridade aos currículos prescrito e escrito. A
partir dessa perspectiva, é possível afirmar CORRETAMENTE que são conteúdos do
currículo prescrito:
Q3220423
Pedagogia
Concernente à formação profissional, a universidade tem um compromisso com a
formação ética dos estudantes para o início da atividade profissional, a qual se relaciona
com os conteúdos atitudinais do currículo da formação. É importante que o professor
conheça a natureza e característica desse componente do conteúdo do currículo, pois ele
pode influenciar na tomada de decisões didáticas no trato com esses conteúdos. Uma
professora de um curso de graduação decide prestar mais atenção a esse componente
dos conteúdos em suas aulas e, para tal, julga necessário considerar as ideias
explicitadas abaixo.
I As atitudes constituem um sistema relativamente estável de percepções e avaliações, de sentimentos e emoções, de tendências à ação, organizados em relação a uma situação significativa ou a um objeto proposto.
II Coerência e constância são características das atitudes devido à capacidade de manter uma direção e um significado constantes no comportamento em relação aos objetivos definidos.
III As atitudes devem ser avaliadas em cada unidade da disciplina, utilizando-se perguntas abertas sobre temáticas socialmente relevantes da atividade profissional.
IV A formação das atitudes é consequência do domínio dos conhecimentos conceituais que proporciona uma visão científica da realidade profissional.
Para que seja possível o trabalho com a formação de atitudes em uma disciplina, um professor deve estar ciente das ideias presentes nos itens
I As atitudes constituem um sistema relativamente estável de percepções e avaliações, de sentimentos e emoções, de tendências à ação, organizados em relação a uma situação significativa ou a um objeto proposto.
II Coerência e constância são características das atitudes devido à capacidade de manter uma direção e um significado constantes no comportamento em relação aos objetivos definidos.
III As atitudes devem ser avaliadas em cada unidade da disciplina, utilizando-se perguntas abertas sobre temáticas socialmente relevantes da atividade profissional.
IV A formação das atitudes é consequência do domínio dos conhecimentos conceituais que proporciona uma visão científica da realidade profissional.
Para que seja possível o trabalho com a formação de atitudes em uma disciplina, um professor deve estar ciente das ideias presentes nos itens
Q3220416
Pedagogia
No Regimento Geral da UFRN, publicado e atualizado no Boletim de Serviço nº 036, de
29 de agosto de 2002, estabelece-se que o currículo de cada Curso abrange uma
sequência ordenada de disciplinas, hierarquizadas por meio de pré-requisitos, cuja
integralização confere direito ao correspondente diploma, certificado ou apostilamento.
Como parte de suas atividades profissionais, uma pedagoga revisa a proposta e o
currículo de um novo curso da UFRN. Nessa atividade, ela constatou quatro aspectos
explicitados nos itens abaixo.
I Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra disciplina.
II Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno. É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão computados como complementares.
IV O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso, inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
I Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra disciplina.
II Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno. É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão computados como complementares.
IV O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso, inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3220396
Pedagogia
Os conteúdos atitudinais dos currículos da formação profissional englobam valores,
atitudes e normas relativas à atividade profissional. Todos esses conteúdos estão
relacionados com componentes cognitivos, afetivos e atitudinais, mas a incidência de
cada um varia conforme um valor, uma norma, uma atitude. Em relação a atividades
orientadas para a formação desses conteúdos na formação inicial universitária, considere
as ideias abaixo.
I O processo de aprendizagem de atitudes implica o envolvimento dos estudantes em vivências afetivas da atividade profissional de forma continuada, sob determinados modelos de referência.
II O processo de aprendizagem de atitudes implica desenvolver atividades específicas em disciplinas criadas para essa finalidade.
III Os conteúdos atitudinais devem ser organizados de forma sequencial e avaliados em datas predeterminadas no currículo de formação.
IV Os conteúdos atitudinais referem-se a regras ou padrões de condutas, disposição para o comportamento de modo estável.
Na formação profissional, para trabalhar esses conteúdos, devem-se considerar as ideias presentes nos itens
I O processo de aprendizagem de atitudes implica o envolvimento dos estudantes em vivências afetivas da atividade profissional de forma continuada, sob determinados modelos de referência.
II O processo de aprendizagem de atitudes implica desenvolver atividades específicas em disciplinas criadas para essa finalidade.
III Os conteúdos atitudinais devem ser organizados de forma sequencial e avaliados em datas predeterminadas no currículo de formação.
IV Os conteúdos atitudinais referem-se a regras ou padrões de condutas, disposição para o comportamento de modo estável.
Na formação profissional, para trabalhar esses conteúdos, devem-se considerar as ideias presentes nos itens
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente de Alunos |
Q3218081
Pedagogia
A formação de atitudes e valores é um componente importante da formação profissional
na universidade. Em relação à formação desses componentes nos cursos de graduação,
analise as afirmações abaixo.
I. A aprendizagem de novos conhecimentos, nas aulas expositivas, é a via mais importante para o desenvolvimento de valores.
II. Os valores profissionais são componentes da identidade de um profissional.
III. As atitudes estão fortemente vinculadas ao componente afetivo do estudante.
IV. A formação de atitudes para a atividade profissional é uma responsabilidade da família dos estudantes.
Das afirmações, estão corretas
I. A aprendizagem de novos conhecimentos, nas aulas expositivas, é a via mais importante para o desenvolvimento de valores.
II. Os valores profissionais são componentes da identidade de um profissional.
III. As atitudes estão fortemente vinculadas ao componente afetivo do estudante.
IV. A formação de atitudes para a atividade profissional é uma responsabilidade da família dos estudantes.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vista Gaúcha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Vista Gaúcha - RS - Professor de Séries Iniciais |
Q2627522
Pedagogia
O currículo da Base Nacional Comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o Art. 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, Educação Física e Ensino Religioso. Os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão organizados em relação às seguintes áreas de conhecimento:
I. Ciências da Natureza.
II. Ciências Humanas: História e Geografia.
III. Linguagens: Arte.
IV. Matemática.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Caetano do Sul - SP
Prova:
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível II - Educação Física |
Q2556334
Pedagogia
A presença da Educação Física no Projeto de Reforma do
deputado Rui Barbosa não se destacou pelo caráter inovador,
pois algumas medidas já existiam em bases legais como, por
exemplo, a Reforma de Couto Ferraz em 1851 que tornou
obrigatória(o)
Ano: 2023
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Caetano do Sul - SP
Provas:
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível II - Educação Física
|
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível I - Educação Infantil |
Q2556333
Pedagogia
O currículo do município de São Caetano do Sul nutre-se
na Constituição Federal, que afirma a educação como um direito
subjetivo reservado a todos os bebês, crianças, adolescentes
e jovens. Desse modo, o município de São Caetano do Sul
reitera seu pacto expressamente assumido, salvaguardando o
direito constitucional à educação. Nesse sentido, considerando
os princípios desse currículo para a educação, assinale o item
correto.
Ano: 2023
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Prova:
ACCESS - 2023 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Nível Superior Educação - Manhã |
Q2545758
Pedagogia
De acordo com o Currículo Referência de Minas Gerais, analise as
afirmativas a seguir:
I. É fundamental que o princípio da inclusão permeie todos os âmbitos da vida escolar, para que possa adaptar-se às diferenças e responder às necessidades gerais e específicas de todas as crianças. Isso quer dizer que a construção de escolas inclusivas não se restringe a uma pessoa, a um cargo ou apenas a uma tarefa ou ação, mas envolve o compromisso de toda a comunidade escolar e de outros atores sociais para assumir desafios em prol da democratização da educação, tendo como horizonte a construção de uma sociedade inclusiva.
II. Uma escola inclusiva deve oferecer condições de equiparação de oportunidades a todas as crianças. Isso requer a providência de recursos pedagógicos e serviços diversos de acessibilidade a fim de minimizar as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso ao conhecimento e de relações interpessoais.
III. Neste caso, podem ser citadas, a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Infantil e a mobilização de uma rede de apoio intersetorial, que são corresponsáveis pela articulação e interface com a saúde, assistência social, justiça, transporte e outros. Esses outros serviços de apoio podem, em certo momento e de forma apropriada, serem acionados para contribuírem com o planejamento de ações estratégicas direcionadas à criança e ao estudante público-alvo da educação especial, por meio da elaboração do seu Plano de Desenvolvimento Individualizado de Ensino – PDI.
Assinale
I. É fundamental que o princípio da inclusão permeie todos os âmbitos da vida escolar, para que possa adaptar-se às diferenças e responder às necessidades gerais e específicas de todas as crianças. Isso quer dizer que a construção de escolas inclusivas não se restringe a uma pessoa, a um cargo ou apenas a uma tarefa ou ação, mas envolve o compromisso de toda a comunidade escolar e de outros atores sociais para assumir desafios em prol da democratização da educação, tendo como horizonte a construção de uma sociedade inclusiva.
II. Uma escola inclusiva deve oferecer condições de equiparação de oportunidades a todas as crianças. Isso requer a providência de recursos pedagógicos e serviços diversos de acessibilidade a fim de minimizar as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso ao conhecimento e de relações interpessoais.
III. Neste caso, podem ser citadas, a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Infantil e a mobilização de uma rede de apoio intersetorial, que são corresponsáveis pela articulação e interface com a saúde, assistência social, justiça, transporte e outros. Esses outros serviços de apoio podem, em certo momento e de forma apropriada, serem acionados para contribuírem com o planejamento de ações estratégicas direcionadas à criança e ao estudante público-alvo da educação especial, por meio da elaboração do seu Plano de Desenvolvimento Individualizado de Ensino – PDI.
Assinale
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Educação Física |
Q2457005
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de
modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE). Na BNCC, o
Ensino Fundamental está organizado em
cinco áreas do conhecimento. Essas áreas,
como bem aponta o Parecer CNE/CEB nº
11/2010, favorecem a comunicação entre os
conhecimentos e saberes dos diferentes
componentes curriculares. Assim, de acordo
com o que está estabelecido na Base Nacional
Comum Curricular, assinale a alternativa que
aponta corretamente em qual área do
conhecimento a educação física está alocada
no ensino fundamental:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Dança |
Q2431706
Pedagogia
O Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis reproduz Augusto (2013), ao afirmar: "Muitas vezes, a ideia de experiência é confundida com a de vivência". Nesse sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a correta:
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