Questões de Concurso
Sobre componentes curriculares em pedagogia
Foram encontradas 579 questões
Q4242064
Pedagogia
Texto associado
O Novo Currículo do Distrito Federal (DF) foi homologado
pela Portaria nº 507, de 30 de dezembro de 2020, apresentando
mudanças substantivas para o ensino médio. Como a
sociologia é um componente presente nessa etapa da educação
básica, também passou por mudanças em sua oferta.
Considerando o Novo Currículo do DF para o Ensino Médio,
de 2020, julgue (C ou E) o item a seguir.
O Currículo do DF para o Ensino Médio (Currículo em
Movimento do Novo Ensino Médio), de 2020, propõe a
interdisciplinaridade das ciências humanas e sociais
aplicadas, de modo que a sociologia e seus conteúdos
foram excluídos da oferta curricular.
Q4242063
Pedagogia
Texto associado
O Novo Currículo do Distrito Federal (DF) foi homologado
pela Portaria nº 507, de 30 de dezembro de 2020, apresentando
mudanças substantivas para o ensino médio. Como a
sociologia é um componente presente nessa etapa da educação
básica, também passou por mudanças em sua oferta.
Considerando o Novo Currículo do DF para o Ensino Médio,
de 2020, julgue (C ou E) o item a seguir.
O Currículo do DF para o Ensino Médio (Currículo em
Movimento do Novo Ensino Médio), de 2020, está
organizado em “Formação Geral Básica” e itinerários
formativos, e os conteúdos de sociologia integram
apenas os itinerários formativos.
Q4242013
Pedagogia
Texto associado
Considerando que “o conhecimento da Língua Inglesa se configura como instrumento de expansão dos horizontes de interação social e de acesso a culturas em escala global, já que o idioma é, atualmente, reconhecido mundialmente como um importante meio de transmissão de conhecimentos”, como definido pelo Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio do Distrito Federal, julgue o item a seguir.
Nos Anos Finais, os quatro eixos de desenvolvimento de
língua estrangeira, inclusive o inglês, incluem oralidade,
compreensão e produção escrita, interculturalidade e
práticas mediadas pelas tecnologias digitais.
Q4230100
Pedagogia
Texto associado
No currículo do Distrito Federal para o ensino médio, a arte
se insere na grande área Linguagens e suas Tecnologias, ao
lado de língua portuguesa, educação física e língua inglesa.
Com base nessa organização, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Os componentes curriculares estão agrupados de modo
que possibilitem os multiletramentos, compreendendo a
linguagem para além da escrita, logo, incorporando as
propriedades comunicativas da imagem, da fala, do
movimento e da música.
Q4230099
Pedagogia
Texto associado
No currículo do Distrito Federal para o ensino médio, a arte
se insere na grande área Linguagens e suas Tecnologias, ao
lado de língua portuguesa, educação física e língua inglesa.
Com base nessa organização, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Essa organização curricular faz com que a arte perca a
sua especificidade por causa da concorrência com
componentes curriculares mais valorizados no campo
da educação.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4205770
Pedagogia
Sobre as Áreas do Conhecimento no Ensino
Fundamental, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Ciências Humanas.
(2) Linguagens.
(3) Ciências da Natureza.
(_) Geografia.
(_) Ciências.
(_) Arte.
(1) Ciências Humanas.
(2) Linguagens.
(3) Ciências da Natureza.
(_) Geografia.
(_) Ciências.
(_) Arte.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil - 22 Horas, 30 Horas e 40 Horas |
Q4119503
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando respectivamente cada assunto.
Coluna 1
1. Avaliação na Educação Infantil.
2. Campo de experiência.
3. Direito de aprendizagem.
Coluna 2
(_) Corpo, gestos e movimentos.
(_) Acompanhamento e registro do desenvolvimento através de observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
(_) Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana.
(_) O eu, O outro e O nós. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119412
Pedagogia
Dentro do campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”, qual dos objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento listados abaixo é da faixa etária de crianças pequenas (de 4 anos
a 5 anos e 11 meses)?
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA - Diretor Escolar |
Q4075031
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no
que se refere aos componentes curriculares, as
habilidades expressam as aprendizagens essenciais que
devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes
contextos escolares. Para tanto, elas são descritas de
acordo com uma determinada estrutura, conforme
ilustrado no exemplo a seguir, de História (EF06HI14).
Os(as) (X) devem ser entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos.
Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas esperadas do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos, que, como já mencionado, devem ser adequados à realidade de cada sistema ou rede de ensino e a cada instituição escolar, considerando o contexto e as características dos seus alunos.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Os(as) (X) devem ser entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos.
Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas esperadas do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos, que, como já mencionado, devem ser adequados à realidade de cada sistema ou rede de ensino e a cada instituição escolar, considerando o contexto e as características dos seus alunos.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Palmeira - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Palmeira - PR - Pedagogo |
Q3580834
Pedagogia
O código disciplinar, representa o
elemento chave, que configura, organiza e
ordena uma disciplina. Trata-se de um código
cujos componentes se transmite de uma
geração a outra, dentro da comunidade de
“proprietários” do espaço acadêmico
reservado. Quais são estes componentes?
Aponte a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Palmeira - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Palmeira - PR - Pedagogo |
Q3580831
Pedagogia
Conceitualmente, ao explorar a história
das disciplinas curriculares e análises do
currículo, observa-se a relação do que é
amplo ao específico do estudo, oferecendo
prioridade aos currículos prescrito e escrito. A
partir dessa perspectiva, é possível afirmar CORRETAMENTE que são conteúdos do
currículo prescrito:
Q3220423
Pedagogia
Concernente à formação profissional, a universidade tem um compromisso com a
formação ética dos estudantes para o início da atividade profissional, a qual se relaciona
com os conteúdos atitudinais do currículo da formação. É importante que o professor
conheça a natureza e característica desse componente do conteúdo do currículo, pois ele
pode influenciar na tomada de decisões didáticas no trato com esses conteúdos. Uma
professora de um curso de graduação decide prestar mais atenção a esse componente
dos conteúdos em suas aulas e, para tal, julga necessário considerar as ideias
explicitadas abaixo.
I As atitudes constituem um sistema relativamente estável de percepções e avaliações, de sentimentos e emoções, de tendências à ação, organizados em relação a uma situação significativa ou a um objeto proposto.
II Coerência e constância são características das atitudes devido à capacidade de manter uma direção e um significado constantes no comportamento em relação aos objetivos definidos.
III As atitudes devem ser avaliadas em cada unidade da disciplina, utilizando-se perguntas abertas sobre temáticas socialmente relevantes da atividade profissional.
IV A formação das atitudes é consequência do domínio dos conhecimentos conceituais que proporciona uma visão científica da realidade profissional.
Para que seja possível o trabalho com a formação de atitudes em uma disciplina, um professor deve estar ciente das ideias presentes nos itens
I As atitudes constituem um sistema relativamente estável de percepções e avaliações, de sentimentos e emoções, de tendências à ação, organizados em relação a uma situação significativa ou a um objeto proposto.
II Coerência e constância são características das atitudes devido à capacidade de manter uma direção e um significado constantes no comportamento em relação aos objetivos definidos.
III As atitudes devem ser avaliadas em cada unidade da disciplina, utilizando-se perguntas abertas sobre temáticas socialmente relevantes da atividade profissional.
IV A formação das atitudes é consequência do domínio dos conhecimentos conceituais que proporciona uma visão científica da realidade profissional.
Para que seja possível o trabalho com a formação de atitudes em uma disciplina, um professor deve estar ciente das ideias presentes nos itens
Q3220416
Pedagogia
No Regimento Geral da UFRN, publicado e atualizado no Boletim de Serviço nº 036, de
29 de agosto de 2002, estabelece-se que o currículo de cada Curso abrange uma
sequência ordenada de disciplinas, hierarquizadas por meio de pré-requisitos, cuja
integralização confere direito ao correspondente diploma, certificado ou apostilamento.
Como parte de suas atividades profissionais, uma pedagoga revisa a proposta e o
currículo de um novo curso da UFRN. Nessa atividade, ela constatou quatro aspectos
explicitados nos itens abaixo.
I Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra disciplina.
II Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno. É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão computados como complementares.
IV O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso, inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
I Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra disciplina.
II Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno. É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão computados como complementares.
IV O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso, inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3220396
Pedagogia
Os conteúdos atitudinais dos currículos da formação profissional englobam valores,
atitudes e normas relativas à atividade profissional. Todos esses conteúdos estão
relacionados com componentes cognitivos, afetivos e atitudinais, mas a incidência de
cada um varia conforme um valor, uma norma, uma atitude. Em relação a atividades
orientadas para a formação desses conteúdos na formação inicial universitária, considere
as ideias abaixo.
I O processo de aprendizagem de atitudes implica o envolvimento dos estudantes em vivências afetivas da atividade profissional de forma continuada, sob determinados modelos de referência.
II O processo de aprendizagem de atitudes implica desenvolver atividades específicas em disciplinas criadas para essa finalidade.
III Os conteúdos atitudinais devem ser organizados de forma sequencial e avaliados em datas predeterminadas no currículo de formação.
IV Os conteúdos atitudinais referem-se a regras ou padrões de condutas, disposição para o comportamento de modo estável.
Na formação profissional, para trabalhar esses conteúdos, devem-se considerar as ideias presentes nos itens
I O processo de aprendizagem de atitudes implica o envolvimento dos estudantes em vivências afetivas da atividade profissional de forma continuada, sob determinados modelos de referência.
II O processo de aprendizagem de atitudes implica desenvolver atividades específicas em disciplinas criadas para essa finalidade.
III Os conteúdos atitudinais devem ser organizados de forma sequencial e avaliados em datas predeterminadas no currículo de formação.
IV Os conteúdos atitudinais referem-se a regras ou padrões de condutas, disposição para o comportamento de modo estável.
Na formação profissional, para trabalhar esses conteúdos, devem-se considerar as ideias presentes nos itens
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente de Alunos |
Q3218081
Pedagogia
A formação de atitudes e valores é um componente importante da formação profissional
na universidade. Em relação à formação desses componentes nos cursos de graduação,
analise as afirmações abaixo.
I. A aprendizagem de novos conhecimentos, nas aulas expositivas, é a via mais importante para o desenvolvimento de valores.
II. Os valores profissionais são componentes da identidade de um profissional.
III. As atitudes estão fortemente vinculadas ao componente afetivo do estudante.
IV. A formação de atitudes para a atividade profissional é uma responsabilidade da família dos estudantes.
Das afirmações, estão corretas
I. A aprendizagem de novos conhecimentos, nas aulas expositivas, é a via mais importante para o desenvolvimento de valores.
II. Os valores profissionais são componentes da identidade de um profissional.
III. As atitudes estão fortemente vinculadas ao componente afetivo do estudante.
IV. A formação de atitudes para a atividade profissional é uma responsabilidade da família dos estudantes.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vista Gaúcha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Vista Gaúcha - RS - Professor de Séries Iniciais |
Q2627522
Pedagogia
O currículo da Base Nacional Comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o Art. 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, Educação Física e Ensino Religioso. Os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão organizados em relação às seguintes áreas de conhecimento:
I. Ciências da Natureza.
II. Ciências Humanas: História e Geografia.
III. Linguagens: Arte.
IV. Matemática.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Caetano do Sul - SP
Prova:
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível II - Educação Física |
Q2556334
Pedagogia
A presença da Educação Física no Projeto de Reforma do
deputado Rui Barbosa não se destacou pelo caráter inovador,
pois algumas medidas já existiam em bases legais como, por
exemplo, a Reforma de Couto Ferraz em 1851 que tornou
obrigatória(o)
Ano: 2023
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Caetano do Sul - SP
Provas:
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível II - Educação Física
|
IDECAN - 2023 - Prefeitura de São Caetano do Sul - SP - Professor Nível I - Educação Infantil |
Q2556333
Pedagogia
O currículo do município de São Caetano do Sul nutre-se
na Constituição Federal, que afirma a educação como um direito
subjetivo reservado a todos os bebês, crianças, adolescentes
e jovens. Desse modo, o município de São Caetano do Sul
reitera seu pacto expressamente assumido, salvaguardando o
direito constitucional à educação. Nesse sentido, considerando
os princípios desse currículo para a educação, assinale o item
correto.
Ano: 2023
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Prova:
ACCESS - 2023 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Nível Superior Educação - Manhã |
Q2545758
Pedagogia
De acordo com o Currículo Referência de Minas Gerais, analise as
afirmativas a seguir:
I. É fundamental que o princípio da inclusão permeie todos os âmbitos da vida escolar, para que possa adaptar-se às diferenças e responder às necessidades gerais e específicas de todas as crianças. Isso quer dizer que a construção de escolas inclusivas não se restringe a uma pessoa, a um cargo ou apenas a uma tarefa ou ação, mas envolve o compromisso de toda a comunidade escolar e de outros atores sociais para assumir desafios em prol da democratização da educação, tendo como horizonte a construção de uma sociedade inclusiva.
II. Uma escola inclusiva deve oferecer condições de equiparação de oportunidades a todas as crianças. Isso requer a providência de recursos pedagógicos e serviços diversos de acessibilidade a fim de minimizar as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso ao conhecimento e de relações interpessoais.
III. Neste caso, podem ser citadas, a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Infantil e a mobilização de uma rede de apoio intersetorial, que são corresponsáveis pela articulação e interface com a saúde, assistência social, justiça, transporte e outros. Esses outros serviços de apoio podem, em certo momento e de forma apropriada, serem acionados para contribuírem com o planejamento de ações estratégicas direcionadas à criança e ao estudante público-alvo da educação especial, por meio da elaboração do seu Plano de Desenvolvimento Individualizado de Ensino – PDI.
Assinale
I. É fundamental que o princípio da inclusão permeie todos os âmbitos da vida escolar, para que possa adaptar-se às diferenças e responder às necessidades gerais e específicas de todas as crianças. Isso quer dizer que a construção de escolas inclusivas não se restringe a uma pessoa, a um cargo ou apenas a uma tarefa ou ação, mas envolve o compromisso de toda a comunidade escolar e de outros atores sociais para assumir desafios em prol da democratização da educação, tendo como horizonte a construção de uma sociedade inclusiva.
II. Uma escola inclusiva deve oferecer condições de equiparação de oportunidades a todas as crianças. Isso requer a providência de recursos pedagógicos e serviços diversos de acessibilidade a fim de minimizar as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso ao conhecimento e de relações interpessoais.
III. Neste caso, podem ser citadas, a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE na Educação Infantil e a mobilização de uma rede de apoio intersetorial, que são corresponsáveis pela articulação e interface com a saúde, assistência social, justiça, transporte e outros. Esses outros serviços de apoio podem, em certo momento e de forma apropriada, serem acionados para contribuírem com o planejamento de ações estratégicas direcionadas à criança e ao estudante público-alvo da educação especial, por meio da elaboração do seu Plano de Desenvolvimento Individualizado de Ensino – PDI.
Assinale
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Educação Física |
Q2457005
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de
modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE). Na BNCC, o
Ensino Fundamental está organizado em
cinco áreas do conhecimento. Essas áreas,
como bem aponta o Parecer CNE/CEB nº
11/2010, favorecem a comunicação entre os
conhecimentos e saberes dos diferentes
componentes curriculares. Assim, de acordo
com o que está estabelecido na Base Nacional
Comum Curricular, assinale a alternativa que
aponta corretamente em qual área do
conhecimento a educação física está alocada
no ensino fundamental:
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