Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação sistêmica: saeb, aneb, enade, prova brasil, provinha brasil em pedagogia
Foram encontradas 293 questões
Q4052533
Pedagogia
Uma universidade, após receber resultados
insatisfatórios no ENADE em alguns cursos de
graduação, mobiliza sua assessoria pedagógica para
orientar os colegiados sobre providências institucionais e
curriculares. Em reunião ampliada, surgem quatro
encaminhamentos possíveis: (I) tratar o ENADE como
medida isolada do desempenho discente e concentrar
esforços em ações de preparação específica dos
concluintes; (II) analisar os resultados do exame em
articulação com a auto-avaliação institucional, o Projeto
Pedagógico de Curso (PPC), as práticas pedagógicas e
os indicadores de curso; (III) reforçar os procedimentos
de habilitação, inscrição e acompanhamento dos
estudantes elegíveis, reconhecendo que a regularidade
no exame produz efeitos acadêmico-administrativos; (IV)
utilizar os dados do ENADE como um dos elementos
para revisão formativa do currículo, sem reduzir a
qualidade do curso à lógica de treinamento para a prova.
Considerando a lógica do SINAES e as implicações
pedagógicas e institucionais do ENADE para o trabalho
da assessoria pedagógica universitária, registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A compreensão do ENADE como instrumento isolado de mensuração do rendimento discente é incompatível com a lógica sistêmica do SINAES, pois seus resultados devem ser lidos em articulação com outros processos avaliativos e com o contexto institucional e curricular do curso.
(__)A responsabilidade institucional relativa ao ENADE restringe-se à inscrição formal dos estudantes habilitados, dado que o acompanhamento acadêmico e a interpretação pedagógica dos resultados integram atribuições privativas do coordenador de curso, sem envolvimento da assessoria pedagógica.
(__)A utilização dos resultados do ENADE para revisão curricular é compatível com concepções formativas de avaliação quando não produz estreitamento do currículo nem subordina o projeto pedagógico à lógica de adestramento para o exame.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A compreensão do ENADE como instrumento isolado de mensuração do rendimento discente é incompatível com a lógica sistêmica do SINAES, pois seus resultados devem ser lidos em articulação com outros processos avaliativos e com o contexto institucional e curricular do curso.
(__)A responsabilidade institucional relativa ao ENADE restringe-se à inscrição formal dos estudantes habilitados, dado que o acompanhamento acadêmico e a interpretação pedagógica dos resultados integram atribuições privativas do coordenador de curso, sem envolvimento da assessoria pedagógica.
(__)A utilização dos resultados do ENADE para revisão curricular é compatível com concepções formativas de avaliação quando não produz estreitamento do currículo nem subordina o projeto pedagógico à lógica de adestramento para o exame.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Palmitinho - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Palmitinho - RS - Arquiteto |
Q4043657
Pedagogia
O monitoramento da qualidade do ensino
público e medido nacionalmente para guiar políticas
públicas locais. De acordo com os últimos indicadores
consolidados (IDEB - 2023), qual foi a nota alcançada pela
rede pública de Palmitinho para a etapa correspondente
aos "Anos Iniciais" do ensino fundamental?
Q4148129
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
divulgaram os resultados do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (ldeb) 2023, indicador essencial para medir a
qualidade da educação do Brasil. De acordo com o ldeb, o país
alcançou 6 pontos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
(do 1º ao 5º ano), atingindo a meta nacional estabelecida para
o primeiro ciclo do indicador (2007-2021). Nos Anos Finais
do Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano), o Brasil alcançou
5 pontos; e no Ensino Médio registrou 4,3 pontos.
Segundo o Índice, o Estado de Sergipe conseguiu alguns
avanços. A boa notícia é que a aprendizagem, medida pelas
médias de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa
e Matemática, evoluiu em todas as etapas de ensino. Ou seja,
os estudantes sergipanos dos Anos Iniciais e Finais do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio tiraram melhores notas no
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2023 em
relação a 2021. Isso aconteceu em todas as redes de ensino,
tanto pública (incluindo a rede estadual) quanto privada.
Detalhando os dados da rede estadual de Sergipe, o Ideb
2023 apontou o alcance da meta projetada pelo Inep para 2021,
que foi de 5,3 para os Anos Iniciais (5º ano). Em termos gerais,
a etapa que conseguiu evoluir mais no Ideb 2023 foi os Anos Iniciais
(5º ano). O Estado alcançou 5,4, sendo que a rede pública alcançou
4,9. Foram avaliados componentes de Língua Portuguesa e de
Matemática.
Com relação aos Anos Finais (9º ano), analisando o comportamento
da comparação de 2019 com 2023, também foram observados
avanços: em Sergipe, a rede total passou de 4,1 em 2019 para
4,4 em 2023. O Ideb de Sergipe manteve-se praticamente estável
no Ensino Médio, com leve queda de 4,1 (2021) para 4 (2023).
Avaliação
De acordo com a Coordenadoria de Estudos e Avaliação
Educacional (Ceave) da Secretaria de Estado da Educação e
da Cultura de Sergipe (Seduc), as avaliações em larga escala
abrangem um público maior e objetivam diagnosticar etapas
de ensino, diferentemente das avaliações formativas que visam
a um público menor e aferem o desempenho de estudantes
em determinadas séries. Obter um retrato maior do cenário
educacional, seja no estado ou em nível nacional, é o propósito
de avaliações como o Saeb, aplicado no intervalo de dois
anos, e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe
(Saese), aplicado anualmente nas redes públicas estadual e
municipais. Ao longo dos anos, essas avaliações em larga escala
vão construindo uma série histórica, importante para fins de
comparabilidade e de análise do desempenho dos estudantes
a cada edição.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2023 aponta que a
aprendizagem evoluiu em todas as etapas em Sergipe. Disponível
em: www.se.gov.br. Acesso em: 7 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
O Ideb mensura o desempenho do sistema educacional
brasileiro com base na combinação entre a proficiência obtida
pelos estudantes em avaliações externas de larga escala e a
taxa de aprovação, indicador que tem influência na eficiência
do fluxo escolar. Ou seja, na progressão dos estudantes entre
etapas/anos na Educação Básica.
(Port. + Mat.) / 2 x Taxa de Aprovação
Fórmula resumida de cálculo do Ideb.
INEP. Resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica 2019: resumo técnico. Brasília: Inep. 2024 (adaptado).
O Saeb é um conjunto de avaliações de larga escala aplicado aos
estudantes do 2º, do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental e
da 3ª série do Ensino Médio. A partir de 2019, passou por uma
reestruturação para se adequar à BNCC e, com isso, garantir
o alinhamento entre o que é ensinado e o que é avaliado.
Dessa forma, fornece dados sobre o desenvolvimento das
habilidades e das competências previstas na Base, servindo,
também, como referência para o planejamento do trabalho
pedagógico das escolas. Considerando os dados do Saeb e tendo
como objetivo melhorar os níveis de proficiência de leitura do
5º ano do Ensino Fundamental, os professores de uma escola
pública decidiram
Q4148127
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
divulgaram os resultados do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (ldeb) 2023, indicador essencial para medir a
qualidade da educação do Brasil. De acordo com o ldeb, o país
alcançou 6 pontos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
(do 1º ao 5º ano), atingindo a meta nacional estabelecida para
o primeiro ciclo do indicador (2007-2021). Nos Anos Finais
do Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano), o Brasil alcançou
5 pontos; e no Ensino Médio registrou 4,3 pontos.
Segundo o Índice, o Estado de Sergipe conseguiu alguns
avanços. A boa notícia é que a aprendizagem, medida pelas
médias de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa
e Matemática, evoluiu em todas as etapas de ensino. Ou seja,
os estudantes sergipanos dos Anos Iniciais e Finais do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio tiraram melhores notas no
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2023 em
relação a 2021. Isso aconteceu em todas as redes de ensino,
tanto pública (incluindo a rede estadual) quanto privada.
Detalhando os dados da rede estadual de Sergipe, o Ideb
2023 apontou o alcance da meta projetada pelo Inep para 2021,
que foi de 5,3 para os Anos Iniciais (5º ano). Em termos gerais,
a etapa que conseguiu evoluir mais no Ideb 2023 foi os Anos Iniciais
(5º ano). O Estado alcançou 5,4, sendo que a rede pública alcançou
4,9. Foram avaliados componentes de Língua Portuguesa e de
Matemática.
Com relação aos Anos Finais (9º ano), analisando o comportamento
da comparação de 2019 com 2023, também foram observados
avanços: em Sergipe, a rede total passou de 4,1 em 2019 para
4,4 em 2023. O Ideb de Sergipe manteve-se praticamente estável
no Ensino Médio, com leve queda de 4,1 (2021) para 4 (2023).
Avaliação
De acordo com a Coordenadoria de Estudos e Avaliação
Educacional (Ceave) da Secretaria de Estado da Educação e
da Cultura de Sergipe (Seduc), as avaliações em larga escala
abrangem um público maior e objetivam diagnosticar etapas
de ensino, diferentemente das avaliações formativas que visam
a um público menor e aferem o desempenho de estudantes
em determinadas séries. Obter um retrato maior do cenário
educacional, seja no estado ou em nível nacional, é o propósito
de avaliações como o Saeb, aplicado no intervalo de dois
anos, e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe
(Saese), aplicado anualmente nas redes públicas estadual e
municipais. Ao longo dos anos, essas avaliações em larga escala
vão construindo uma série histórica, importante para fins de
comparabilidade e de análise do desempenho dos estudantes
a cada edição.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2023 aponta que a
aprendizagem evoluiu em todas as etapas em Sergipe. Disponível
em: www.se.gov.br. Acesso em: 7 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
O Ideb mensura o desempenho do sistema educacional
brasileiro com base na combinação entre a proficiência obtida
pelos estudantes em avaliações externas de larga escala e a
taxa de aprovação, indicador que tem influência na eficiência
do fluxo escolar. Ou seja, na progressão dos estudantes entre
etapas/anos na Educação Básica.
(Port. + Mat.) / 2 x Taxa de Aprovação
Fórmula resumida de cálculo do Ideb.
INEP. Resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica 2019: resumo técnico. Brasília: Inep. 2024 (adaptado).
A avaliação de larga escala é um instrumento importante
para monitorar a qualidade da educação, identificar áreas
de melhoria e orientar políticas públicas. Considerando os
dados do Ideb 2023 do estado de Sergipe e os pressupostos
da avaliação de larga escala, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor |
Q4113155
Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é uma avaliação em larga escala, que oferece subsídios para a
elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais, realizado desde 1990. O Saeb permite que os
diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país a partir de evidências.
Em relação à Portaria nº 267, que estabelece as diretrizes de realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb no ano de 2023, assinale a alternativa incorreta.
Em relação à Portaria nº 267, que estabelece as diretrizes de realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb no ano de 2023, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4113132
Pedagogia
Criado em 1990, o Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) possibilita um diagnóstico da educação
básica brasileira e de fatores que possam interferir no
desempenho do estudante.
Baseando‑se no Saeb, analise as afirmativas a seguir.
I. O Saeb possibilita que a qualidade da educação oferecida aos estudantes seja avaliada pelas escolas e pelas redes municipais e estaduais de ensino, propiciando subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais.
II. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelas médias de desempenho dos estudantes, avaliadas pelo Saeb, e pelas taxas de aprovação, reprovação e abandono averiguadas no Censo Escolar.
III. Para o Ensino Fundamental, os testes de Língua Portuguesa do 2º ano objetivam aferir os níveis de alfabetização dos estudantes, e os do 5º ano e 9º ano têm como foco a leitura.
IV. As matrizes curriculares são instrumentos que norteiam a construção de itens dos testes do Saeb, sendo estruturadas a partir de competências e habilidades a serem desenvolvidas na etapa da educação básica avaliada.
Estão corretas as afirmativas
Baseando‑se no Saeb, analise as afirmativas a seguir.
I. O Saeb possibilita que a qualidade da educação oferecida aos estudantes seja avaliada pelas escolas e pelas redes municipais e estaduais de ensino, propiciando subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais.
II. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelas médias de desempenho dos estudantes, avaliadas pelo Saeb, e pelas taxas de aprovação, reprovação e abandono averiguadas no Censo Escolar.
III. Para o Ensino Fundamental, os testes de Língua Portuguesa do 2º ano objetivam aferir os níveis de alfabetização dos estudantes, e os do 5º ano e 9º ano têm como foco a leitura.
IV. As matrizes curriculares são instrumentos que norteiam a construção de itens dos testes do Saeb, sendo estruturadas a partir de competências e habilidades a serem desenvolvidas na etapa da educação básica avaliada.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097314
Pedagogia
Analise as sentenças a seguir:
I- Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos com a finalidade principal de avaliar a qualidade, equidade e eficiência do ensino e da aprendizagem no âmbito do Ensino Fundamental.
II- O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2007, pelo Decreto n.º 6.094, de 24 de abril de 2007. Esse índice, de forma pioneira reúne em um só indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas escolas.
III- O IDEB é calculado através de uma fórmula estatística e seus resultados são expressos numa escala de 0 (zero) a 5 (cinco), indicando médias para o país, os estados, os municípios, as escolas e os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos com a finalidade principal de avaliar a qualidade, equidade e eficiência do ensino e da aprendizagem no âmbito do Ensino Fundamental.
II- O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2007, pelo Decreto n.º 6.094, de 24 de abril de 2007. Esse índice, de forma pioneira reúne em um só indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas escolas.
III- O IDEB é calculado através de uma fórmula estatística e seus resultados são expressos numa escala de 0 (zero) a 5 (cinco), indicando médias para o país, os estados, os municípios, as escolas e os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q4091306
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE 2014–2024)
estabelece metas para a melhoria da qualidade da
educação em todos os níveis. No âmbito das
universidades federais, uma de suas fontes de
avaliação da educação superior é
Q4091296
Pedagogia
No contexto das IFES, o Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes (ENADE) é um dos
componentes do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº
10.861/2004. Entre as atribuições do pedagogo no
setor técnico-pedagógico, está o apoio à
organização institucional do processo avaliativo.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta
sobre o papel do ENADE e a atuação do pedagogo.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - Prefeitura de Joinville - SC - Economista |
Q4056793
Pedagogia
Em relação aos indicadores de desempenho da
educação superior, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Gestor Escolar |
Q3801469
Pedagogia
O trecho a seguir refere-se ao SAEPE:
Com base nos resultados dos testes aplicados, é possível identificar quais habilidades já se encontram consolidadas e quais apresentam _______________, em um determinado momento do processo de escolarização. É importante ressaltar que esses dados _______________ para classificar ou categorizar os estudantes, mas sim para orientar ações em prol do seu desenvolvimento.
Marque a alternativa que apresenta os termos que MELHOR COMPLETAM as lacunas:
Com base nos resultados dos testes aplicados, é possível identificar quais habilidades já se encontram consolidadas e quais apresentam _______________, em um determinado momento do processo de escolarização. É importante ressaltar que esses dados _______________ para classificar ou categorizar os estudantes, mas sim para orientar ações em prol do seu desenvolvimento.
Marque a alternativa que apresenta os termos que MELHOR COMPLETAM as lacunas:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Gestor Escolar |
Q3801459
Pedagogia
Leia o trecho a seguir:
Os resultados da avaliação do SAEPE, além de informarem os indicadores de participação, __________ e distribuição dos estudantes por padrão de desempenho, permitem conferir quais foram as __________ e o desempenho da escola, das turmas e dos estudantes em relação a cada uma dessas habilidades. As matrizes de referência descrevem as habilidades por meio dos seus descritores.
Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas acima:
Os resultados da avaliação do SAEPE, além de informarem os indicadores de participação, __________ e distribuição dos estudantes por padrão de desempenho, permitem conferir quais foram as __________ e o desempenho da escola, das turmas e dos estudantes em relação a cada uma dessas habilidades. As matrizes de referência descrevem as habilidades por meio dos seus descritores.
Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas acima:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Língua Portuguesa |
Q3569368
Pedagogia
De acordo com a Matriz de Referência ENEM,
assinale a alternativa incorreta quanto à área de
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Organizacionais - Área: Pedagogia |
Q3476746
Pedagogia
No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir
As avaliações em larga escala são também chamadas de avaliações externas, podendo gerar um retrato amplo dos resultados educacionais.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423406
Pedagogia
Soares (in Carvalho et al., 2007), a partir dos dados do
SAEB, problematiza o fato de que a maioria dos alunos
apresentam, em Língua Portuguesa, desempenho “abaixo
do básico”. O autor propõe a seguinte metáfora para
compreender a situação:
Ano: 2025
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de História |
Q3298001
Pedagogia
Fomentado pelas agências internacionais que
condicionaram o envio de recursos financeiros para o
país de acordo com o desenvolvimento e eficácia dos
projetos educacionais e os resultados apresentados em
avaliações, assim se iniciou, na década de 1980, a
preocupação do Ministério da Educação com a
avaliação no país. Sobre o processo da busca pela
qualidade do ensino na criação de sistema de avaliação
do desempenho escolar analise as assertivas abaixo:
I. O Relatório Coleman produzido nos Estados Unidos na década de 1960 foi um dos primeiros estudos científicos na abordagem no campo da avaliação educacional e ainda hoje torna-se referência em todo mundo, inclusive no Brasil, e apontou resultados como que estudantes não brancos obtiveram um desempenho escolar inferior aos estudantes brancos e orientais. Dentre muitos fatos demonstrados, retratou que fatores socioeconômicos das famílias acabam sendo incluídos na avaliação de desempenho escolar e que as escolas sozinhas não diminuem as diferenças no desempenho escolar.
II. O Relatório Coleman foi de suma importância porque possibilitou estabelecer relações entre desempenho escolar dos estudantes com as variáveis associadas às instalações das escolas, aos grupos étnicos e às condições socioeconômicas e assim pudessem avaliar o efeito dessas variáveis sobre o desempenho escolar em avaliações em larga escala padronizadas.
III. No Brasil, uma das primeiras pesquisas empíricas realizadas sobre sistemas de avaliação escolar foi de Soares, Cesar e Manbrini que analisou os dados de provas de matemática da 8º série do ensino fundamental do SAEB, a partir da análise de regressão multinível, a pesquisa encontrou que fatores relacionados a característica do aluno, da escola, do professor e do diretor estão intimamente associados ao desempenho escolar; e que alunos com melhor condição socioeconômica, trajetória escolar regular (sem reprovações e nem abandono escolar), do sexo masculino e das escolas particulares apresentam melhor desempenho escolar.
Logo, é correto afirmar que apenas:
I. O Relatório Coleman produzido nos Estados Unidos na década de 1960 foi um dos primeiros estudos científicos na abordagem no campo da avaliação educacional e ainda hoje torna-se referência em todo mundo, inclusive no Brasil, e apontou resultados como que estudantes não brancos obtiveram um desempenho escolar inferior aos estudantes brancos e orientais. Dentre muitos fatos demonstrados, retratou que fatores socioeconômicos das famílias acabam sendo incluídos na avaliação de desempenho escolar e que as escolas sozinhas não diminuem as diferenças no desempenho escolar.
II. O Relatório Coleman foi de suma importância porque possibilitou estabelecer relações entre desempenho escolar dos estudantes com as variáveis associadas às instalações das escolas, aos grupos étnicos e às condições socioeconômicas e assim pudessem avaliar o efeito dessas variáveis sobre o desempenho escolar em avaliações em larga escala padronizadas.
III. No Brasil, uma das primeiras pesquisas empíricas realizadas sobre sistemas de avaliação escolar foi de Soares, Cesar e Manbrini que analisou os dados de provas de matemática da 8º série do ensino fundamental do SAEB, a partir da análise de regressão multinível, a pesquisa encontrou que fatores relacionados a característica do aluno, da escola, do professor e do diretor estão intimamente associados ao desempenho escolar; e que alunos com melhor condição socioeconômica, trajetória escolar regular (sem reprovações e nem abandono escolar), do sexo masculino e das escolas particulares apresentam melhor desempenho escolar.
Logo, é correto afirmar que apenas:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Pedras de Fogo - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Pedras de Fogo - PB - Professor A |
Q3275924
Pedagogia
Sobre o Resultado do IDEB 2023, analise o texto,
complete as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:
Na Rede Pública do Município de Pedras de Fogo, o IDEB, no ano de 2023, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública era ________ e para os Anos Finais do Ensino Fundamental, de ________.
Assinale a alternativa CORRETA:
Na Rede Pública do Município de Pedras de Fogo, o IDEB, no ano de 2023, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública era ________ e para os Anos Finais do Ensino Fundamental, de ________.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228831
Pedagogia
A cada dois anos, os professores de uma escola municipal do ensino fundamental
colocam também, no centro de suas discussões, na semana pedagógica, a avaliação do
Saeb (Sistema de avaliação da educação básica), aplicada aos estudantes do quinto ano.
Isso pode se justificar pelo fato de
Q3218651
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Sinaes) é composto por três elementos fundamentais: a
avaliação das instituições, a avaliação dos cursos e a
avaliação do desempenho dos estudantes. O Sinaes
também conta com diversos instrumentos complementares, como a autoavaliação, a avaliação externa, o Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (Enade), a avaliação dos cursos de graduação
e ferramentas informativas, como o censo e o cadastro.
Com relação ao Enade, assinale a alternativa INCORRETA:
Q3218636
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Sinaes) utiliza uma variedade de indicadores de
desempenho para assegurar a qualidade do ensino
superior no Brasil. Assinale a alternativa INCORRETA em
relação a esses indicadores:
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