Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 36

Q4255223

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |

Q4255223 Pedagogia

A observação é uma ferramenta que impulsiona a prática. Quando um planejamento não sai conforme o esperado devido a fatores externos ou falta de interesse das crianças, qual deve ser a postura do docente?

A

Analisar as razões pelas quais o planejamento não funcionou e entender que não existe erro, mas sim a construção de um “repertório de solução” para futuras práticas.

B

Desistir da atividade e rotular o momento como um erro pedagógico irreversível.

C

Manter a mesma estratégia nas próximas vezes, ignorando as demandas e sinais de insegurança das crianças.

D

Forçar as crianças a brincar, mesmo que elas demonstrem desinteresse ou insegurança, para cumprir o cronograma.

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Q4255213

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |

Q4255213 Pedagogia

Sobre a mediação docente durante a aplicação de jogos em sala de aula, qual deve ser a postura do professor?

A

O professor deve interromper o fluxo do jogo constantemente para dar explicações extensas no quadro negro.

B

O professor não deve fazer nenhuma observação ou anotação, deixando que as crianças resolvam sozinhas todos os conflitos sem qualquer suporte.

C

A função do docente limita-se a explicar as regras uma única vez no início do ano letivo, sem necessidade de reforço posterior.

D

O professor deve observar e anotar o desempenho dos alunos, realizando intervenções pontuais que facilitem a colaboração e a troca de conhecimentos entre as crianças.

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Q4254830

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Psicólogo |

Q4254830 Pedagogia

Júlia é aluna do 3º ano do ensino fundamental e apresenta diagnóstico de deficiência intelectual leve. Apesar de frequentar a escola regular, participa pouco das atividades em sala, realiza avaliações idênticas às dos demais alunos e recebe frequentemente registros de “baixo desempenho”. A escola entende que já promove a inclusão por garantir sua matrícula e permanência, não realizando adaptações curriculares nem estratégias pedagógicas diferenciadas. Considerando os pressupostos da Educação Inclusiva e das Necessidades Educativas Especiais, é correto afirmar que

A

a inclusão escolar está assegurada pelo simples acesso e permanência do aluno na escola regular.

B

a adaptação curricular compromete o princípio da igualdade entre os estudantes.

C

o diagnóstico de deficiência intelectual isenta a escola de promover mudanças em suas práticas, pois não há o que se fazer para que a aluna possa aprender.

D

para a participação efetiva de Júlia e seu aprendizado, é necessário ajustes pedagógicos e avaliação compatível com suas necessidades.

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Q4254792

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Inglês |

Q4254792 Pedagogia

Sobre o sistema avaliativo recomendado para a língua inglesa nos anos iniciais, é correto afirmar que

A

deve-se priorizar provas bimestrais com foco em notas classificatórias.

B

privilegia-se a avaliação formativa, que inclui a avaliação para a aprendizagem e a avaliação como aprendizagem.

C

a autoavaliação não é recomendada para crianças menores de 12 anos.

D

o único instrumento válido de avaliação para os anos iniciais, é o teste de proficiência internacional.

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Q4254297

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |

Q4254297 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A BNCC defende a avaliação formativa, processual e contínua, sem caráter classificatório na Educação Infantil.
( ) A avaliação na Educação Infantil tem como objetivo a promoção ou retenção da criança.
( ) O acompanhamento do desenvolvimento deve ocorrer por meio de registros diversos.
( ) A avaliação deve respeitar os tempos e singularidades das crianças.
( ) A BNCC orienta práticas pedagógicas inclusivas, considerando a diversidade dos sujeitos.
( ) A BNCC prevê adaptações curriculares e flexibilizações pedagógicas.
( ) A BNCC isenta a escola da responsabilidade de promover acessibilidade.
( ) O princípio da equidade fundamenta as propostas curriculares.

A

V – F – V – V – V – V – F – V.

B

V – F – F – F – F – F – V – F.

C

V – V – V – F – V – F – V – V.

D

F – V – F – V – F – V – F – V.

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Q4254290

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |

Q4254290 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação do processo educativo assume características próprias, distintas das etapas posteriores da Educação Básica. À luz da LDB, das DCNEI e da BNCC, é correto afirmar que a avaliação nessa etapa

A

deve aferir o desempenho da criança por meio de instrumentos padronizados, garantindo comparabilidade entre turmas.

B

tem caráter classificatório e seletivo, visando à promoção para o Ensino Fundamental.

C

configura-se como acompanhamento contínuo do desenvolvimento e das aprendizagens, sem finalidade de promoção ou retenção.

D

prioriza a mensuração de resultados cognitivos ao final de cada período letivo.

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Q4253372

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Profissional de Apoio Escolar 20, 30 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253372 Pedagogia

Após uma avaliação diagnóstica, a professora identifica que alguns alunos apresentam dificuldades de aprendizagem e solicita auxílio para reorganizar as atividades. Nessa situação, o profissional de apoio escolar deve:

A

Executar as atividades inicialmente previstas no planejamento da professora, pois sua função é garantir o cumprimento do cronograma estabelecido, independentemente das dificuldades apresentadas pelos alunos.

B

Sugerir alterações no planejamento sem diálogo com a professora, reorganizando conteúdos e estratégias conforme sua própria percepção sobre as dificuldades dos estudantes.

C

Auxiliar a professora na adaptação das estratégias e recursos planejados, contribuindo para que as ações pedagógicas considerem as necessidades dos alunos identificadas no processo avaliativo.

D

Substituir o planejamento elaborado pela professora por atividades alternativas mais simples, priorizando a realização das tarefas pelos alunos em detrimento dos objetivos pedagógicos estabelecidos.

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Q4253129

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253129 Pedagogia

Conforme a perspectiva teórica que fundamenta a importância do brincar na Educação Infantil, analise a seguinte definição:

• Processo contínuo e sistemático por meio do qual o educador observa, registra e interpreta as brincadeiras das crianças, com o objetivo de compreender seus interesses, hipóteses e aprendizagens, para planejar intervenções pedagógicas que ampliem e enriqueçam as experiências lúdicas.

Com base nos fundamentos que orientam a prática pedagógica na Educação Infantil, essa é a definição de qual termo?

A

Avaliação da aprendizagem.

B

Documentação pedagógica.

C

Observação participante.

D

Planejamento curricular.

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Q4253123

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253123 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as características abaixo:

• Enfatiza a observação sistemática e o registro cuidadoso das experiências vividas pelas crianças, valorizando seus avanços, dificuldades e potencialidades ao longo do processo.
• Propõe que o professor adote uma postura de escuta atenta e reflexiva, compreendendo a avaliação como um ato de amor e não como um instrumento de classificação ou seleção.
• Defende que a avaliação deve subsidiar o planejamento pedagógico, permitindo ao professor reorganizar suas práticas e criar novas situações desafiadoras para atender às necessidades e aos interesses do grupo.

As características acima definem a concepção de avaliação defendida por:

A

Jussara Hoffmann

B

Lev Vygotsky.

C

Emilia Ferreiro.

D

Paulo Freire.

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Q4253094

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche - Edital nº 1 |

Q4253094 Pedagogia

No desenvolvimento da proposta pedagógica da Educação Infantil, diferentes registros são produzidos pelos professores ao longo do cotidiano. Considerando a finalidade pedagógica desses registros, assinale a alternativa correta.

A

Constituem instrumentos de acompanhamento do percurso das crianças e subsidiam a reflexão e o replanejamento das práticas pedagógicas.

B

Têm como finalidade principal demonstrar o cumprimento das atividades previstas no planejamento anual da instituição.

C

Destinam-se prioritariamente à elaboração de pareceres descritivos, sintetizando o desenvolvimento apresentado pelas crianças ao final do período letivo.

D

Organizam evidências do desenvolvimento infantil para verificar o alcance das aprendizagens previstas para cada faixa etária.

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Q4253089

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche - Edital nº 1 |

Q4253089 Pedagogia

A legislação educacional brasileira estabelece que a avaliação na Educação Infantil possui características próprias, distintas das demais etapas da Educação Básica. De acordo com esse entendimento, assinale a alternativa correta.

A

O acompanhamento do desenvolvimento infantil deve subsidiar o planejamento pedagógico, vedada sua utilização para fins de promoção, retenção ou classificação das crianças.

B

A avaliação das crianças deve considerar critérios previamente definidos pela instituição para verificar o alcance das aprendizagens essenciais de cada faixa etária.

C

Os registros avaliativos destinam-se à comparação do desenvolvimento das crianças ao longo da etapa, permitindo identificar diferentes níveis de desempenho.

D

A avaliação organiza-se mediante instrumentos diversificados, cuja finalidade principal consiste em verificar a prontidão da criança para o ingresso no Ensino Fundamental.

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Q4253085

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche - Edital nº 1 |

Q4253085 Pedagogia

No trabalho desenvolvido com crianças pequenas, o acompanhamento das aprendizagens deve produzir informações que contribuam para a continuidade do processo educativo. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O acompanhamento das aprendizagens tem por finalidade verificar o desempenho das crianças em relação aos objetivos previstos para cada faixa etária.

B

A documentação das aprendizagens destina-se prioritariamente à elaboração de relatórios classificatórios encaminhados às famílias ao final do período letivo.

C

O registro do desenvolvimento infantil deve subsidiar o planejamento das experiências educativas, respeitando as características e os percursos individuais das crianças.

D

A avaliação na Educação Infantil organiza-se pela atribuição de conceitos que evidenciam a evolução das crianças durante o ano escolar.

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Q4252964

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252964 Pedagogia

A criação de um portfólio artístico na Educação Infantil é importante porque permite acompanhar o desenvolvimento da criança ao longo do tempo, valorizando seu processo de aprendizagem e não apenas o resultado final. Além de servir como instrumento de avaliação contínua, o portfólio possibilita

A

acompanhar a evolução das experiências vividas por professores, crianças e famílias.

B

selecionar apenas as produções consideradas mais bonitas, descartando aquelas que apresentam dificuldades de aprendizagem.

C

padronizar as produções artísticas das crianças para que todas alcancem o mesmo resultado estético.

D

comparar o desempenho das crianças por meio da atribuição de notas e classificações.

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Q4252073

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Coordenador Pedagógico - Edital nº 1 |

Q4252073 Pedagogia

Ao discutir a avaliação da aprendizagem, Luckesi (1999) defende uma concepção que ultrapassa a simples atribuição de notas e a classificação dos estudantes. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação da aprendizagem deve contribuir para identificar necessidades dos estudantes, subsidiando intervenções pedagógicas que favoreçam a continuidade do processo de aprendizagem.
II. O processo avaliativo tem como finalidade principal selecionar os estudantes com melhor desempenho, estabelecendo padrões de comparação entre os membros da turma.
III. Na perspectiva de Luckesi, a avaliação deve assumir caráter acolhedor e inclusivo, evitando que o estudante seja reduzido à classificação entre acertos e erros.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

I, II e III.

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Q4250997

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Inglês |

Q4250997 Pedagogia

O processo de avaliação é um instrumento medidor cujos objetivos são classificar o aluno, diagnosticar suas dificuldades para compreender seu progresso individual e auxiliar o trabalho docente. Com base nisso, pode-ser afirmar que a avaliação diagnóstica:

A

tem como foco primordial mensurar a aprendizagem adquirida ao fim de cada período ou semestre

B

aplica-se no início de cada período letivo e orienta o professor na identificação de lacunas no aprendizado

C

classifica e/ou quantifica, com atribuição de notas ou conceitos, o desempenho no aprendizado

D

busca o domínio do aluno sobre o conteúdo ministrado e o objetivo alcançado

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Q4250947

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250947 Pedagogia

No contexto da avaliação educacional, diferentes modalidades avaliativas são utilizadas para atender a finalidades específicas ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a avaliação formativa tem como finalidade principal:

A

classificar os estudantes ao final de um ciclo letivo por meio de notas e conceitos, visando à promoção ou à retenção

B

verificar a memorização de conteúdos conceituais de forma isolada, sem articulação com processos de acompanhamento e recuperação

C

levantar os conhecimentos prévios dos estudantes no início de uma etapa de ensino, subsidiando o planejamento pedagógico inicial

D

regular continuamente o processo de ensino e aprendizagem, por meio de devolutivas e intervenções que favoreçam a superação das dificuldades e o avanço das aprendizagens

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Q4250941

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250941 Pedagogia

Na perspectiva da avaliação mediadora, o erro do estudante não é compreendido como falha definitiva, mas como expressão de hipóteses em construção que podem orientar o processo de ensino e aprendizagem. Nessa abordagem, a atuação do docente deve priorizar a:

A

análise das estratégias de pensamento utilizadas pelos estudantes, de modo a subsidiar intervenções pedagógicas que promovam avanços na aprendizagem

B

correção imediata dos erros com atribuição de notas punitivas, estimulando a repetição de exercícios até a reprodução da resposta esperada

C

exclusão das respostas incorretas do processo avaliativo, utilizando apenas os acertos como referência para o planejamento do ensino

D

antecipação das respostas corretas pelo professor, reduzindo a possibilidade de elaboração de hipóteses pelos estudantes durante as atividades

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Q4250844

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor para Educação Básica - Informática - Edital nº 8 |

Q4250844 Pedagogia

Uma professora de Informática organizou um curso sobre ferramentas digitais para estudantes do Ensino Fundamental. Antes do início das atividades, aplicou uma breve atividade para identificar os conhecimentos prévios da turma sobre editores de texto, navegação na internet e organização de arquivos. Ao longo das aulas, analisou os exercícios realizados pelos estudantes, forneceu orientações para aperfeiçoar as tarefas e ajustou algumas estratégias de ensino conforme as dificuldades observadas. Ao término do projeto, propôs uma atividade prática integrando os conteúdos trabalhados durante o período letivo. Considerando essa situação, assinale a alternativa que interpreta corretamente as práticas avaliativas adotadas:

A

A atividade aplicada antes das aulas possui natureza somativa, pois antecede o desenvolvimento dos conteúdos, enquanto as observações realizadas durante o curso substituem qualquer necessidade de avaliação posterior.

B

O acompanhamento contínuo das atividades corresponde à avaliação diagnóstica, porque ocorre em diferentes momentos da aprendizagem, ao passo que a atividade final tem caráter formativo por permitir a realização de uma tarefa prática.

C

A atividade inicial caracteriza uma avaliação diagnóstica; o acompanhamento realizado durante o desenvolvimento das aulas corresponde à avaliação formativa; e a atividade prática aplicada ao final do projeto representa uma avaliação somativa.

D

A classificação entre avaliação diagnóstica, formativa e somativa depende prioritariamente do recurso tecnológico utilizado pelo professor, independentemente da finalidade pedagógica atribuída a cada atividade.

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Q4250841

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor para Educação Básica - Informática - Edital nº 8 |

Q4250841 Pedagogia

Durante um projeto de Informática Educacional, uma professora acompanhou a evolução dos estudantes por meio de diferentes instrumentos de avaliação. Ao longo do semestre, foram produzidos relatórios de atividades, trabalhos práticos utilizando aplicativos de produtividade, testes de aplicação de softwares e um portfólio digital com registros das produções realizadas. Após cada etapa, a docente analisou os resultados e apresentou devolutivas aos estudantes para orientar novas atividades. Com base nessa situação, analise as assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:

(__)Os relatórios de atividades podem registrar evidências do desenvolvimento dos estudantes durante diferentes etapas do processo de aprendizagem, servindo como apoio ao acompanhamento pedagógico.

(__)Trabalhos práticos realizados com softwares educacionais permitem observar a aplicação de conhecimentos em situações contextualizadas, complementando outros instrumentos de avaliação.

(__)Testes de aplicação de softwares são adequados apenas para verificar a rapidez de execução das tarefas, não permitindo analisar procedimentos adotados pelos estudantes durante sua realização.

(__)O portfólio digital pode reunir produções elaboradas em diferentes momentos, favorecendo a análise da evolução do estudante ao longo do processo educativo.

(__)O feedback construtivo pode contribuir para que o estudante compreenda aspectos que podem ser aperfeiçoados e identifique estratégias para avançar na aprendizagem.

(__)A utilização de diferentes instrumentos de registro de desempenho amplia as possibilidades de obtenção de informações sobre o processo de aprendizagem.

(__)A elaboração de um portfólio digital substitui a necessidade de qualquer outro instrumento de avaliação, pois reúne todos os elementos necessários para acompanhar o desempenho dos estudantes.

(__)Os registros produzidos durante atividades práticas podem subsidiar decisões pedagógicas relacionadas ao planejamento de intervenções e ao acompanhamento da turma.

(__)O feedback fornecido após uma atividade avaliativa pode orientar revisões, ajustes e novas oportunidades de aprendizagem, desde que esteja relacionado aos objetivos propostos.

A sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso), de cima para baixo, é:

A

F, V, V, F, V, F, V, V, F.

B

V, V, F, F, V, F, V, V, F.

C

V, F, V, V, F, V, V, F, V.

D

V, V, F, V, V, V, F, V, V.

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Q4250824

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Matemática - Edital nº 8 |

Q4250824 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem pode assumir diferentes finalidades ao longo do processo educativo. Cada modalidade apresenta características próprias e fornece informações que subsidiam o acompanhamento da aprendizagem e das práticas pedagógicas. Com base nessas características, analise as assertivas e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__)A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios e necessidades de aprendizagem.

(__)A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem e subsidia intervenções pedagógicas.

(__)A avaliação somativa corresponde exclusivamente à atribuição de notas, sem qualquer finalidade pedagógica.

(__)Os resultados obtidos durante o processo avaliativo podem orientar o planejamento de futuras ações docentes.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, V, F, V.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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