Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 3

Q4426016

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Física |

Q4426016 Pedagogia

Texto associado

A situação hipotética a seguir é referência para a questão.

Ao preparar seu plano de aula sobre um determinado tópico, uma professora selecionou materiais em diferentes suportes: vídeo, imagem, HQ e textos escritos (literário e não literário). Uma semana antes dessa aula, a professora disponibilizou todo o material aos alunos e às alunas, encaminhando-o pelos endereços de e-mail que cada estudante tem cadastrado na escola, bem como inserindo-o na plataforma digital de uso cotidiano na instituição. Também foram indicados para leitura materiais complementares, que alunos e alunas deveriam acessar em diferentes sites. A professora orientou que todos esses materiais deveriam ser lidos. Os materiais não indicavam explicitamente o tópico que seria objeto da aula, mas, de uma maneira ou outra, ele estava tematizado em todos. No dia previsto para a aula sobre o tópico, a professora dividiu a turma em grupos, solicitando que cada grupo sintetizasse o tema central de cada material. Em seguida, cada grupo expôs sua síntese aos demais. Após o compartilhamento das leituras dos grupos, a professora distribuiu a cada estudante um questionário com perguntas que iam gradativamente fechando o foco no tópico que ela havia previamente selecionado como tema daquela aula.

A forma de encaminhamento didático utilizado pela professora nessa atividade constitui uma metodologia ativa conhecida como:

A

aprendizagem baseada em problema.

B

aprendizagem baseada em projeto.

C

design thinking.

D

sala de aula invertida.

E

storytelling.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4425772

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Psicólogo Educacional |

Q4425772 Pedagogia

Uma equipe escolar encaminha ao psicólogo cinco estudantes que apresentam dificuldades persistentes em leitura, escrita e matemática. No documento de encaminhamento, consta a solicitação de que o profissional identifique quais alunos possuem “transtorno de aprendizagem”, pois, segundo os professores, todos recebem as mesmas atividades e apresentam resultados abaixo do esperado.
Antes de formular qualquer hipótese conclusiva, o psicólogo decide analisar o histórico escolar, as práticas pedagógicas, as condições de aprendizagem, as relações familiares, os aspectos socioculturais e as características individuais dos estudantes.
Essa decisão profissional é adequada porque:

A

As dificuldades de aprendizagem devem ser compreendidas prioritariamente como manifestações de problemas individuais.

B

A existência de baixo rendimento escolar é suficiente para caracterizar um transtorno específico de aprendizagem.

C

A avaliação psicológica não deve considerar informações provenientes do contexto escolar.

D

O fenômeno da aprendizagem é complexo e deve ser analisado considerando a interação entre fatores individuais, pedagógicos, institucionais, familiares e socioculturais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4423372

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / História |

Q4423372 Pedagogia

Texto associado

A situação hipotética a seguir é referência para a questão.

Ao preparar seu plano de aula sobre um determinado tópico, uma professora selecionou materiais em diferentes suportes: vídeo, imagem, HQ e textos escritos (literário e não literário). Uma semana antes dessa aula, a professora disponibilizou todo o material aos alunos e às alunas, encaminhando-o pelos endereços de e-mail que cada estudante tem cadastrado na escola, bem como inserindo-o na plataforma digital de uso cotidiano na instituição. Também foram indicados para leitura materiais complementares, que alunos e alunas deveriam acessar em diferentes sites. A professora orientou que todos esses materiais deveriam ser lidos. Os materiais não indicavam explicitamente o tópico que seria objeto da aula, mas, de uma maneira ou outra, ele estava tematizado em todos. No dia previsto para a aula sobre o tópico, a professora dividiu a turma em grupos, solicitando que cada grupo sintetizasse o tema central de cada material. Em seguida, cada grupo expôs sua síntese aos demais. Após o compartilhamento das leituras dos grupos, a professora distribuiu a cada estudante um questionário com perguntas que iam gradativamente fechando o foco no tópico que ela havia previamente selecionado como tema daquela aula.

As etapas descritas na proposta que foi desenvolvida permitem à professora explorar as habilidades de LEMBRAR:

A

ANALISAR e AVALIAR.

B

ENTENDER e APLICAR.

C

AVALIAR e CRIAR.

D

ANALISAR e APLICAR.

E

ENTENDER e ANALISAR.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

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Q4422633

Q4422633 Pedagogia

Em um curso ofertado em um ambiente virtual de aprendizagem, o professor avalia os estudantes exclusivamente por meio de um único questionário de múltipla escolha, com correção automática, aplicado ao final do curso e abrangendo todo o conteúdo. Considerando os princípios de avaliação da aprendizagem, essa prática é:

A

adequada, pois a correção automática assegura objetividade e rapidez na aferição do desempenho.

B

limitada, pois um único questionário objetivo ao final afere um desempenho pontual e não acompanha o processo de aprendizagem.

C

adequada, pois avaliar apenas ao final assegura que o conteúdo seja cobrado de uma só vez.

D

limitada, pois o questionário é de múltipla escolha, e substituí-lo por questões dissertativas, mantendo um único instrumento ao final, resolveria a limitação.

E

adequada, desde que o questionário tenha muitas questões, pois a quantidade de itens garante a abrangência da avaliação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4422603

Q4422603 Pedagogia

Texto associado

A situação hipotética a seguir é referência para a questão.

Ao preparar seu plano de aula sobre um determinado tópico, uma professora selecionou materiais em diferentes suportes: vídeo, imagem, HQ e textos escritos (literário e não literário). Uma semana antes dessa aula, a professora disponibilizou todo o material aos alunos e às alunas, encaminhando-o pelos endereços de e-mail que cada estudante tem cadastrado na escola, bem como inserindo-o na plataforma digital de uso cotidiano na instituição. Também foram indicados para leitura materiais complementares, que alunos e alunas deveriam acessar em diferentes sites. A professora orientou que todos esses materiais deveriam ser lidos. Os materiais não indicavam explicitamente o tópico que seria objeto da aula, mas, de uma maneira ou outra, ele estava tematizado em todos. No dia previsto para a aula sobre o tópico, a professora dividiu a turma em grupos, solicitando que cada grupo sintetizasse o tema central de cada material. Em seguida, cada grupo expôs sua síntese aos demais. Após o compartilhamento das leituras dos grupos, a professora distribuiu a cada estudante um questionário com perguntas que iam gradativamente fechando o foco no tópico que ela havia previamente selecionado como tema daquela aula.

As etapas descritas na proposta que foi desenvolvida permitem à professora explorar as habilidades de LEMBRAR:

A

ANALISAR e AVALIAR.

B

ENTENDER e APLICAR.

C

AVALIAR e CRIAR.

D

ANALISAR e APLICAR.

E

ENTENDER e ANALISAR.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

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Q4421165

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Monitor da Educação |

Q4421165 Pedagogia

Durante uma atividade de desenho, o monitor percebe que uma criança que inicialmente utilizava apenas uma cor passou a combinar diferentes materiais e explicar aos colegas o que havia produzido. Em vez de considerar somente o resultado final do desenho, o profissional registra a mudança observada e compartilha a informação com o professor. Essa conduta está relacionada à necessidade de:

A

Comparar o desempenho da criança com o dos demais colegas.

B

Classificar a produção infantil conforme um padrão previamente estabelecido.

C

Acompanhar a trajetória da criança, considerando suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens.

D

Substituir a observação cotidiana por avaliações formais periódicas.

E

Utilizar exclusivamente o produto final como indicador de aprendizagem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4420280

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420280 Pedagogia

Em uma unidade de futsal educacional, a turma discute a exclusão de colegas após erros de passe. O professor pretende acompanhar a disposição para cooperar para além do cumprimento de uma regra de passes obrigatórios. Há alunos que argumentam bem nas discussões, mas participam de maneiras distintas nos jogos. Para observar essa aprendizagem sem confundir atitude, domínio técnico e facilidade de expressão verbal, qual registro é mais diretamente pertinente?

A

Acompanhar se oferecem novos apoios ao colega depois que ele erra, considerando as oportunidades reais de cooperação e a recorrência desse comportamento nos jogos.

B

Acompanhar o cumprimento da sequência obrigatória de passes, considerando a quantidade de colegas acionados e a regularidade de execução desse procedimento nos jogos.

C

Acompanhar a igualdade dos tempos destinados aos integrantes das equipes, considerando a duração das participações e a regularidade dos rodízios previstos nos jogos.

D

Acompanhar a qualidade das justificativas sobre cooperação nas discussões, considerando a precisão dos argumentos e a recorrência de referências aos valores estudados.

E

Acompanhar a proporção de passes completados pelos colegas após seus erros, considerando a precisão da execução e a recorrência dos acertos nos jogos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4420242

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q4420242 Pedagogia

Em uma turma do 1º ano, o professor utiliza um jogo de trilha no qual os estudantes precisam resolver pequenas situações de adição para avançar as casas. Durante a atividade, registra estratégias utilizadas pelas crianças e intervém quando identifica dificuldades. Nessa situação, o jogo:

A

Exerce função exclusivamente recreativa e não deve ser utilizado para avaliar aprendizagens.

B

Pode constituir uma situação de aprendizagem quando articulado a objetivos pedagógicos e acompanhado pela mediação docente.

C

Deve substituir as demais estratégias de ensino, pois favorece espontaneamente todas as aprendizagens.

D

É adequado apenas para estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem.

E

Deve ser utilizado somente ao final da aula, depois das atividades consideradas propriamente pedagógicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4420234

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Provas: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Artes | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Contador |

Q4420234 Pedagogia

À luz da Lei nº 6.404/1976, analisar os itens.
I. A assembleia geral ordinária deve ser realizada somente ao final do mandato da diretoria executiva. II. A assembleia geral ordinária deve ser realizada anualmente, nos quatro primeiros meses seguintes ao término do exercício social. III. Compete privativamente à assembleia geral ordinária alterar o estatuto social e autorizar a emissão de debêntures.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

E

Em todos os itens.

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Q4420185

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ciências |

Q4420185 Pedagogia

Ao analisar os resultados de uma escola no Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa Catarina (SEAESC), a equipe pedagógica identifica desempenho inferior ao esperado em determinado conjunto de habilidades. Entretanto, os registros dos professores indicam avanços de parte dos estudantes nessas mesmas aprendizagens. Após examinar produções dos estudantes, registros avaliativos e situações de aprendizagem realizadas ao longo do período, a equipe confirma avanços em alguns aspectos, mas identifica dificuldades que permanecem nas habilidades avaliadas. Diante desse diagnóstico, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Registrar as dificuldades persistentes no relatório da escola e encaminhá-las à rede, aguardando orientação sobre as intervenções a serem adotadas.

B

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservando as estratégias associadas aos avanços e utilizando a próxima avaliação externa para verificar a efetividade das mudanças.

C

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservar as estratégias associadas aos avanços e acompanhar os resultados para ajustar o ensino.

D

Reorganizar as intervenções a partir das habilidades com menor desempenho no SEAESC, substituindo as estratégias adotadas no período.

E

Manter o planejamento em curso, uma vez que os registros escolares confirmaram avanços em parte das aprendizagens.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4420181

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ciências |

Q4420181 Pedagogia

O Relatório Anual de Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação de Maravilha (2025) apresenta indicadores para acompanhar a execução das metas educacionais, identificar avanços e desafios e subsidiar decisões. Em reunião pedagógica, professores discutem como resultados desse monitoramento podem contribuir para o trabalho realizado em sala de aula. Considerando a relação entre monitoramento educacional e prática docente, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Utilizar os dados para definir prioridades de intervenção, mantendo estratégias já adotadas e promovendo mudanças quando avaliações escolares confirmarem tendências semelhantes às observadas no município.

B

Utilizar os dados como diagnóstico inicial da escola e estabelecer prioridades metodológicas para as turmas, considerando os resultados apresentados pelo município.

C

Utilizar os dados como referência para definir as estratégias de ensino, acompanhar os resultados das turmas e registrar os efeitos observados para compor a documentação pedagógica da escola.

D

Utilizar os dados para orientar objetivos comuns, organizar estratégias de ensino e comparar posteriormente os resultados das turmas com os indicadores educacionais do município.

E

Utilizar os dados como evidência contextual, articulá-los aos registros da turma e, a partir dessa análise, ajustar estratégias, acompanhar os efeitos e replanejar o ensino.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4420179

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ciências |

Q4420179 Pedagogia

Ao iniciar o planejamento de um novo período letivo, um professor recebe os indicadores educacionais da escola. No ano anterior, a instituição registrou 96% de aprovação, 2% de reprovação e 2% de abandono. Entre os estudantes atualmente matriculados, 18 apresentam distorção idade-série e 42 aparecem nos níveis iniciais de proficiência em uma habilidade avaliada. Ao confrontar essas informações com as produções e avaliações realizadas em suas turmas, o professor percebe que alguns estudantes aprovados ainda apresentam dificuldades nessa habilidade, enquanto outros já demonstram domínio. Considerando o uso pedagógico dos indicadores no planejamento do ensino, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Considerar que apenas nova avaliação permitirá orientar o planejamento, mantendo a sequência prevista e utilizando resultados posteriores para decidir ajustes nas estratégias da turma.

B

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções.

C

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções

D

Considerar os indicadores como ponto de partida, investigar se a aprovação expressa domínio da habilidade e confrontar essa hipótese com as produções da turma para ajustar o planejamento.

E

Considerar a elevada aprovação como indicativo de aprendizagem satisfatória e concentrar a recuperação nos estudantes com reprovação ou abandono, acompanhando os registros da turma.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4419899

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419899 Pedagogia

O Relatório Anual de Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação de Maravilha (2025) apresenta indicadores para acompanhar a execução das metas educacionais, identificar avanços e desafios e subsidiar decisões. Em reunião pedagógica, professores discutem como resultados desse monitoramento podem contribuir para o trabalho realizado em sala de aula. Considerando a relação entre monitoramento educacional e prática docente, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Utilizar os dados como evidência contextual, articulá-los aos registros da turma e, a partir dessa análise, ajustar estratégias, acompanhar os efeitos e replanejar o ensino.

B

Utilizar os dados como referência para definir as estratégias de ensino, acompanhar os resultados das turmas e registrar os efeitos observados para compor a documentação pedagógica da escola.

C

Utilizar os dados para orientar objetivos comuns, organizar estratégias de ensino e comparar posteriormente os resultados das turmas com os indicadores educacionais do município.

D

Utilizar os dados para definir prioridades de intervenção, mantendo estratégias já adotadas e promovendo mudanças quando avaliações escolares confirmarem tendências semelhantes às observadas no município.

E

Utilizar os dados como diagnóstico inicial da escola e estabelecer prioridades metodológicas para as turmas, considerando os resultados apresentados pelo município.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

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Q4419898

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419898 Pedagogia

Ao analisar os resultados de uma escola no Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa Catarina (SEAESC), a equipe pedagógica identifica desempenho inferior ao esperado em determinado conjunto de habilidades. Entretanto, os registros dos professores indicam avanços de parte dos estudantes nessas mesmas aprendizagens. Após examinar produções dos estudantes, registros avaliativos e situações de aprendizagem realizadas ao longo do período, a equipe confirma avanços em alguns aspectos, mas identifica dificuldades que permanecem nas habilidades avaliadas. Diante desse diagnóstico, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Reorganizar as intervenções a partir das habilidades com menor desempenho no SEAESC, substituindo as estratégias adotadas no período.

B

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservar as estratégias associadas aos avanços e acompanhar os resultados para ajustar o ensino.

C

Registrar as dificuldades persistentes no relatório da escola e encaminhá-las à rede, aguardando orientação sobre as intervenções a serem adotadas.

D

Reorganizar as intervenções a partir das dificuldades persistentes, preservando as estratégias associadas aos avanços e utilizando a próxima avaliação externa para verificar a efetividade das mudanças.

E

Manter o planejamento em curso, uma vez que os registros escolares confirmaram avanços em parte das aprendizagens.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4419896

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419896 Pedagogia

Em uma escola da rede municipal de Maravilha, os professores identificam, a partir dos registros de acompanhamento das turmas, que uma mesma proposta de ensino produz respostas bastante diferentes entre os estudantes. Na reunião de planejamento, a equipe decide reorganizar a sequência didática: serão combinados diferentes procedimentos de ensino, recursos educacionais e formas de participação dos estudantes, considerando as necessidades observadas. Durante o desenvolvimento da proposta, os professores acompanharão as produções dos estudantes e, a partir dos resultados, poderão manter, modificar ou substituir determinadas estratégias. Considerando as orientações do Plano Municipal de Educação de Maravilha (PME 2015-2025), a decisão da equipe docente:

A

Diversifica métodos e propostas pedagógicas e utiliza os resultados observados para orientar ajustes no trabalho docente e favorecer a aprendizagem.

B

Diversifica as atividades e utiliza recursos educacionais, mas mantém uma metodologia comum para garantir maior uniformidade entre as diferentes turmas da escola.

C

Flexibiliza as atividades de acordo com as características dos estudantes, mas preserva as estratégias definidas inicialmente para assegurar a continuidade do planejamento pedagógico.

D

Amplia as formas de participação dos estudantes e utiliza os resultados como registro da aprendizagem, mantendo as estratégias inicialmente planejadas até o encerramento da proposta.

E

Combina diferentes procedimentos de ensino e concentra a análise dos resultados na etapa final, quando será verificado se os objetivos previstos foram alcançados.

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Q4419894

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419894 Pedagogia

Ao iniciar o planejamento de um novo período letivo, um professor recebe os indicadores educacionais da escola. No ano anterior, a instituição registrou 96% de aprovação, 2% de reprovação e 2% de abandono. Entre os estudantes atualmente matriculados, 18 apresentam distorção idade-série e 42 aparecem nos níveis iniciais de proficiência em uma habilidade avaliada. Ao confrontar essas informações com as produções e avaliações realizadas em suas turmas, o professor percebe que alguns estudantes aprovados ainda apresentam dificuldades nessa habilidade, enquanto outros já demonstram domínio. Considerando o uso pedagógico dos indicadores no planejamento do ensino, a conduta metodologicamente mais consistente é:

A

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções.

B

Considerar os indicadores como ponto de partida, investigar se a aprovação expressa domínio da habilidade e confrontar essa hipótese com as produções da turma para ajustar o planejamento.

C

Considerar a elevada aprovação como indicativo de aprendizagem satisfatória e concentrar a recuperação nos estudantes com reprovação ou abandono, acompanhando os registros da turma.

D

Considerar os níveis iniciais de proficiência como diagnóstico das turmas e organizar o ensino pelas habilidades avaliadas, utilizando as produções para acompanhar as intervenções.

E

Considerar que apenas nova avaliação permitirá orientar o planejamento, mantendo a sequência prevista e utilizando resultados posteriores para decidir ajustes nas estratégias da turma.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Q4419892

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |

Q4419892 Pedagogia

Na elaboração de um plano de melhoria, uma escola reúne resultados dos testes do Saeb, respostas aos questionários contextuais e taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar. A equipe também consulta a matriz de referência para analisar as habilidades avaliadas. Antes de utilizar esse conjunto no planejamento, precisa registrar a função de cada instrumento e a composição do Ideb. Conforme as orientações do Inep, a descrição institucional correspondente é:

A

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz seleciona habilidades para avaliação.

B

Os testes estimam proficiências; os questionários ajustam individualmente essas medidas ao contexto; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz seleciona habilidades.

C

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho, aprovação e nível socioeconômico; a matriz seleciona habilidades para avaliação.

D

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb combina desempenho e aprovação; a matriz define integralmente o currículo escolar.

E

Os testes estimam proficiências; os questionários caracterizam contextos; o Ideb corresponde ao desempenho médio; a matriz seleciona habilidades previstas nos currículos.

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Q4419864

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Provas: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Ciências | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Geografia | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - História | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Informática | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Matemática |

Q4419864 Pedagogia

Sobre a função da avaliação no acompanhamento das aprendizagens em turmas heterogêneas, analisar os itens.
I. A avaliação deve apresentar indicadores válidos que embasem a tomada de decisão do professor sobre retomada de conteúdos ou necessidade de atendimento individualizado. II. A função principal da avaliação é classificar os alunos em grupos de alto e baixo rendimento, definindo a continuidade ou não de seus estudos. III. A avaliação deve ser contínua e formativa, orientando o planejamento flexível do professor.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

E

Em todos os itens.

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Q4419746

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor de AEE |

Q4419746 Pedagogia

Em uma prova de Matemática, pretende-se avaliar se o estudante compreende relações entre diferentes representações de uma mesma quantidade. Uma deficiência motora dificulta marcar pequenas alternativas no papel, mas não interfere no raciocínio matemático. Qual decisão preserva melhor a validade da avaliação?

A

Possibilitar outra forma de seleção ou registro das respostas, mantendo o conteúdo e os critérios relacionados ao conhecimento matemático avaliado.

B

Reduzir a dificuldade dos conceitos matemáticos avaliados.

C

Substituir toda a prova por uma nota baseada em comportamento.

D

Atribuir automaticamente a mesma nota da média da turma.

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Q4419741

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor de AEE |

Q4419741 Pedagogia

Uma professora do AEE precisa investigar por que uma aluna participa adequadamente de debates orais, mas apresenta baixo desempenho em tarefas escritas extensas. Qual procedimento apresenta maior qualidade pedagógica?

A

Concluir imediatamente que a estudante não domina o conteúdo.

B

Comparar produções em diferentes formatos, observar condições de realização, tipos de apoio, exigências motoras, linguísticas e cognitivas e dialogar com a professora da classe.

C

Aplicar repetidamente a mesma tarefa até confirmar a dificuldade.

D

Avaliar exclusivamente o diagnóstico clínico, porque ele permite prever o desempenho acadêmico.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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