Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 159

Q3382471

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q3382471 Pedagogia

A Educação Física na perspectiva da reflexão sobre a cultura corporal implica uma abordagem avaliativa integrada e contínua, que considera tanto momentos formais quanto informais ao longo da aula. A avaliação visa não apenas medir habilidades técnicas, mas também compreender e explicar a realidade a partir de um projeto político-pedagógico articulado com os interesses da classe trabalhadora. O processo avaliativo deve ser dialógico, comunicativo e participativo, refletindo a lógica dialética materialista e o conhecimento científico.

Adaptado de SOARES, C.L.; TAFFAREL, C.N.Z.; VARJAL, E.; et al. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 2013.

Considerando a perspectiva da reflexão sobre a avaliação na Educação Física, avalie as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A avaliação na Educação Física se reduz a medir, comparar, classificar e selecionar alunos com base em suas habilidades técnicas e táticas.
( ) A avaliação deve ser contínua e integrada ao longo da aula, incluindo tanto momentos formais quanto informais.
( ) A forma de avaliação destacada é dialógica, comunicativa, produtiva-criativa e participativa.
( ) O conteúdo da avaliação deve ser selecionado com base em sua relevância para o projeto pedagógico e histórico.
( ) A avaliação na Educação Física é apenas uma análise das condutas esportivo-motoras dos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F – V – F – F – V.

B

F – V – V – V – F.

C

V – F – V – V – F.

D

V – F – F – F – V.

E

V – V – V – F – F.

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Q3382385

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3382385 Pedagogia

A avaliação do desenvolvimento infantil foi devidamente contextualizada por meios dos enunciados posteriores, salvo:

A

A avaliação do desenvolvimento infantil deve ser compreendida como um suporte para o progresso das crianças.

B

A avaliação educacional requer um olhar sensível e permanente do professor no intuito de compreender cada criança e responder adequadamente às especificidades de cada situação.

C

Dentro da perspectiva apresentada por meio da LDB, na educação infantil, a avaliação far-seá mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, objetivando mensurar as condições necessárias para o acesso de cada criança ao ensino fundamental.

D

Os modelos de avaliação do desenvolvimento, implementados pelo professor, devem estar voltados para a detecção de zonas de desenvolvimento proximal de cada criança.

E

Para bem avaliar, o professor precisa superar vieses ideológicos e pessoais e proceder ao questionamento de estereótipos que atrapalham sua relação com as crianças.

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Q3382383

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3382383 Pedagogia

Dentre as diversas modalidades de avaliação da aprendizagem, é possível destacar, por exemplo, a avaliação formativa. Alguns aspectos referentes à avaliação formativa foram destacados abaixo. No entanto, um dos aspectos não se refere à avaliação formativa, destaque-o:

A

Um dos propósitos da avaliação formativa é informar sobre rendimentos de aprendizagens.

B

A avaliação formativa possibilita localizar deficiências na organização do ensino, no intuito de possibilitar reformulações.

C

Por ser processual, a avaliação formativa favorece o resgate de aprendizagens perdidas.

D

A avaliação formativa deve ser realizada no início do ano letivo, curso ou estudo.

E

Os instrumentos concernentes à avaliação formativa são especificamente planejados de acordo com os objetivos propostos no plano de trabalho.

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Q3382318

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382318 Pedagogia

Quando se analisam os termos: verificar e avaliar dentro do processo de ensino e aprendizagem, é possível observar que uma variável é considerada como o elemento-chave que diferencia esses dois processos (verificação e avaliação da aprendizagem). Assim, qual seria essa variável?

A

atribuição de valor aos dados

B

obtenção de dados

C

análise de dados

D

síntese de dados

E

observação de dados

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Q3382311

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382311 Pedagogia

Leia os enunciados posteriores, foram destacados alguns aspectos referentes à avaliação da aprendizagem na educação infantil. Assinale a alternativa que traz um dado incorreto.

A

As fontes para o estabelecimento de indicadores de avaliação educacional devem considerar as teorias concernentes ao desenvolvimento infantil já elaboradas.

B

A classificação das crianças, dentro de uma escala de méritos e valores, é vista como uma forma de canalizar o seu desenvolvimento a partir de uma ação autorrelizadora.

C

As análises integrantes da avaliação são, a um só tempo, situacionais e provisórias.

D

Avaliar a educação infantil implica detectar mudanças em competências das crianças que possam ser atribuídas tanto ao trabalho realizado na creche e pré-escola quanto à articulação dessas instituições com o cotidiano familiar.

E

A categorização, o registro, a classificação e a mensuração das observações realizadas são os passos fundamentais a serem construídos ao longo do exame de melhores caminhos para avaliar as aprendizagens das crianças.

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Q3382308

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382308 Pedagogia

Sobre a avaliação somativa, é pertinente afirmar:

A

A avaliação somativa tem como um de seus propósitos informar sobre rendimentos de aprendizagem.

B

Classificar os alunos ao fim de um semestre, ano letivo ou curso, segundo os níveis de aproveitamento é um dos propósitos da avaliação somativa.

C

Um dos propósitos da avaliação somativa é determinar a presença ou ausência de habilidades ou pré-requisitos.

D

A avaliação somativa deve ser feita durante o processo.

E

A ficha de observação é o principal instrumento que deve ser empregado na avaliação somativa.

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Q3381032

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Língua Portuguesa |

Q3381032 Pedagogia

Debater sobre avaliação escolar, a partir das questões teórico-metodológicos e epistemológicas, com enfoque na intrínseca relação com o processo de avaliação da aprendizagem e sua praticidade na escola implica retomar os estudos na perspectiva epistemológica das diferentes concepções pedagógicas. Isto remete compreendê-la dentro do contexto contemporâneo permeado de transformações e mudanças, com o objetivo de superar as percepções mecanicista e reducionista oriundas dos paradigmas tradicionais demarcado pela sua natureza, finalidade e dimensões políticas, sociais e éticas.
Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3799. Acesso em: 20 nov. 2023.(adaptado)

A partir de uma nova perspectiva de avaliação da aprendizagem à luz de uma prática pedagógica crítica e construtiva, avalie as afirmações a seguir.

I. O sistema de avaliação da aprendizagem no exercício de sua atribuição formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa em um processo construtivo.

II. Como dimensão do processo educativo, a avaliação da aprendizagem como ferramenta de investigação diagnóstica possibilita identificar, discriminar, compreender e caracterizar as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem, visando a superação das mesmas.

III. O professor necessita compreender a avaliação como parte do processo educativo, isso implica dois processos indissociáveis: ensinar e classificar.

IV. A avaliação da aprendizagem alicerçada nos pressupostos da pedagogia tradicional assume uma função classificatória quando não permite a fluidez no processo de crescimento do aluno.

V. O processo de avaliação da aprendizagem escolar deve ser visto como um ato amoroso, inclusivo, dinâmico e construtivo como objeto de reflexão e ação fundamentada numa abordagem pedagógica relacional.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, III e V.

C

I, II, IV e V.

D

II, III, IV e V.

E

I, III, IV e V.

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Q3380981

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Atendimento Educacional Especialiazado - AEE |

Q3380981 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem do aluno com deficiência no âmbito escolar é CORRETO afirmar que:

A

a avaliação jamais poderá ser um processo excludente, antes deve dissuadir as realidades da sala regular e da sala do Atendimento Educacional Especializado. Pois a avaliação deve ser um processo acolhedor e não distanciador, para envilecer os conhecimentos já existentes, bem como deve ser aplicada utilizando instrumentos adequados à realidade e à deficiência de cada aluno.

B

a avaliação pedagógica como processo dinâmico considera o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno, excetuando-se, entretanto, as hipóteses de aprendizagem futura, pois a avaliação é uma ação pedagógica processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual no momento da avaliação a partir do que já foi apreendido e não em ações futuras.

C

no processo avaliativo os critérios e instrumentos que são utilizados na avaliação com as crianças com deficiência, altas habilidades ou quaisquer transtornos globais do desenvolvimento, é preciso ter métodos e metodologias precisas na perspectiva de ser diferente para diferentes, pois todas as pessoas são iguais em direitos, mas diferentes em necessidades.

D

uma avaliação inadequada colabora para validar preconceitos com relação às pessoas com deficiência. A avaliação é, pois, um instrumento prescindível para compreender avanços individuais e coletivos dos alunos.

E

no processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns alunos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.

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Q3379561

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |

Q3379561 Pedagogia

Com base no entendimento da avaliação do processo ensino-aprendizagem na Educação Física Escolar discutida no conhecido livro Metodologia do Ensino da Educação Física (SOARES et al, 1992), responda à questão associando os conceitos apresentados aos seus respectivos significados ou características.

Coluna A: Conceitos

1. Avaliação mecânico-burocrática

2. Perspectiva pedagógica superadora

3. Sentido na avaliação

4. Conteúdo na avaliação

5. Forma na avaliação

Coluna B: Significados/Características

A. Organização, identificação e compreensão da realidade mediatizada pelo conhecimento cientificamente elaborado.

B. Ênfase na participação dos alunos na definição dos critérios de avaliação e nos rumos da disciplina.

C. Selecionado em função de sua relevância para o projeto pedagógico e histórico, considerando a contemporaneidade.

D. Caracterizada por práticas avaliativas tradicionais, baseadas em testes e medidas.

E. Dialógica, comunicativa, produtiva-criativa, reiterativa e participativa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

1-E; 2-A; 3-C; 4-B; 5-D

B

1-E; 2-A; 3-B; 4-C; 5-D

C

1-D; 2-B; 3-C; 4-A; 5-E

D

1-B; 2-A; 3-E; 4-C; 5-D

E

1-D; 2-B; 3-A; 4-C; 5-E

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Q3378922

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Psicopedagogo Clínico |

Q3378922 Pedagogia

A atuação do psicopedagogo e as suas contribuições para o processo de avaliação englobam o ser cognoscente (o educando) e a instituição formal de ensino (a escola), dentro do contexto psicopedagógico educacional. Na visão de Luckesi (2003), a avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível. Segundo Perrenoud (1999), nossas práticas de avaliação são atravessadas por duas lógicas não necessariamente excludentes: a formativa e a somativa. Considerando a prática da avaliação formativa, é correto afirmar que:

A

Apoia-se em uma lógica ou em uma concepção classificatória de avaliação cuja função, ao final de uma unidade de estudos, semestre ou ano letivo, é a de verificar se houve aquisição de conhecimento.

B

Predomina, nessa lógica, o viés burocrático que empobrece a aprendizagem, estimulando ações didáticas voltadas para o controle das atividades exercidas pelo aluno, mas não necessariamente geradoras de conhecimento.

C

Ela se relaciona mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor, e se materializa na nota, objeto de desejo e sofrimento dos alunos, de suas famílias e até do próprio professor.

D

Preocupa-se com o processo de apropriação dos saberes pelo aluno, os diferentes caminhos que percorre, mediados pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a regulação das aprendizagens, revertendo a eventual rota do fracasso e reinserindo o aluno no processo educativo.

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Q3378833

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Professor I - Libras |

Q3378833 Pedagogia

O ato de avaliar, devido a estar a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de tudo, implica a disposição de acolher a realidade como ela é.

(LUCKESI, 2005.)

No contexto do ensino de Libras, para que a avaliação assuma o seu papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento deverá

A

contemplar padrões genéricos evitando aprofundamento de singularidades.

B

estar a serviço da pedagogia que esteja voltada com a transformação social.

C

situar-se no âmbito de práticas que visem a manter sua própria conservação.

D

respeitar três etapas fundamentais, que são: diagnosticar, controlar e classificar.

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Q3377920

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3377920 Pedagogia

A temática avaliação quando associada ao conjunto processual que configura a educação formal escolar sempre foi palco de discussões em torno de suas controvérsias e possibilidades, na perspectiva de compreender a avaliação da aprendizagem como elemento intrínseco à prática pedagógica. Nessa categorização, entendê-la como ocorre este processo a partir dos questionamentos, o que é avaliação, para que avaliar, o que avaliar, como avaliar e quando avaliar à luz da dimensão dialógica e formativa contribui para a legitimidade da avaliação no interior da sala de aula como palco privilegiado do processo educativo.
BOAS, Benigna Maria de Freitas Villas (org.) Enílvia Rocha Morato Soares. A avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem: obra pedagógica do professor. In: Funções da avaliação:formativa, diagnostica e somativa. 1ª ed. Campinas: Papirus, 2022.(adaptado).

Considerando os pressupostos da avaliação da aprendizagem no que cumpre a função formativa, avalie as afirmações a seguir.

I. A avaliação como função formativa se constitui como processo que possibilita acompanhar a conquista das aprendizagens dos alunos e promover intervenções conforme necessidades.
II. Na proposta de avaliação formativa tudo se negocia: desde a justificativa da própria avaliação até seu formato e o papel de cada um.
III. A avaliação numa perspectiva formativa se norteia pelos princípios da inclusão, intervenção, investigação, colaboração, continuidade e ética.
IV. A avaliação formativa como proposta pragmática adota o planejamento fixo e dispensa o aluno como partícipe no processo de construção de sua aprendizagem.
V. Uma das características da avaliação formativa é a condição de ser dinâmica e construtiva, dando condições ao professor, como gestor da sala de aula, garantir a aprendizagem do aluno.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, IV e V.

B

II, III, IV e V.

C

I, II, III e V

D

I, III e IV.

E

II, IV e V.

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Q3376867

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |

Q3376867 Pedagogia

Sobre os portfólios de aprendizagem, leia as asserções posteriores e marque na sequência a alternativa correspondente.
I – A consigna de portfólio representa especificamente a coleção de evidências ou experiências tanto no âmbito acadêmico como profissional.
II – O portfólio surgiu no universo das engenharias como um instrumento de controle de gestão.
III - No campo educacional, o portfólio tornou-se uma metodologia de ensino e reflexão sobre aquilo que foi aprendido e, consequentemente, uma avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem.
IV - Os portfólios participam de todas as etapas educacionais e de desenvolvimento profissional.
V – O portfólio é considerado uma metodologia de ensino e aprendizagem uma vez que permite avaliar de forma específica o que foi aprendido.

A

Todas as alternativas são verdadeiras.

B

Todas as alternativas são falsas.

C

Apenas as alternativas I e IV são verdadeiras.

D

Apenas as alternativas III e V são verdadeiras.

E

Apenas a alternativa I é falsa.

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Q3376866

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |

Q3376866 Pedagogia

Observe os predicativos a seguir e destaque o que melhor condiz com a avaliação qualitativa.

A

Aferição do cumprimento de pré-requisitos.

B

Estimativa de possíveis deficiências dos educandos.

C

Classificação geral da aprendizagem.

D

Dimensão panorâmica do processo educativo.

E

Determinação do rendimento escolar.

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Q3376864

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |

Q3376864 Pedagogia

Em consonância literal com a Lei n. 13.005/2014, em relação ao respectivo sistema de avaliação definido pelo instrumento legal em questão, leia os enunciados, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.
[ ] O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pelos Estados, em parceria com os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
[ ] A cada dois anos, deverão ser produzidos indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado em exames nacionais de avaliação, com participação de pelo menos 70% (setenta por cento) dos (as) alunos (as) de cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e aos dados pertinentes apurados pelo censo escolar da educação básica.
[ ] A cada dois anos, deverão ser produzidos indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do alunado e do corpo dos (as) profissionais da educação, as relações entre dimensão do corpo docente, do corpo técnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos disponíveis e os processos da gestão, entre outras relevantes.
[ ] A elaboração e a divulgação de índices para avaliação da qualidade, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, que agreguem os indicadores mencionados no inciso I do § 1º da referida Lei elidem a obrigatoriedade de divulgação, em separado, de cada um deles.
[ ] Cabem ao Inep a elaboração e o cálculo do Ideb e dos indicadores referidos.

A

F, F, V, F, V

B

V, F, V, V, V

C

V, V, V, V, V

D

F, F, F, F, F

E

F, V, F, V, F

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Q3371612

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Varre-Sai - RJ Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Varre-Sai - RJ - Pedagogo |

Q3371612 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem, Cipriano Carlos Luckesi aborda entendimentos básicos reconhecidos em sua relevância para os processos educativos, por meio dos quais sinaliza para o planejamento e o engajamento necessário no ato de avaliar a aprendizagem. Sobre isso, relacione as colunas abaixo de acordo com os termos presentes na coluna 2 e que completam as afirmativas da coluna 1.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Sobre a relação entre as afirmativas da coluna 1 e os termos em destaque na coluna 2, indique a sequência CORRETA de afirmativas da coluna 1 na coluna 2:

A

III; IV; I; II.

B

IV; III; I; II.

C

I; IV; III; II.

D

I; IV; III. II.

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Q3370773

Ano: 2024 Banca: Nosso Rumo Órgão: IF-RO Prova: Nosso Rumo - 2024 - IF-RO - Professor EBTT – Agronomia (Engenharia Agronômica) |

Q3370773 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem pode ser caracterizada de acordo com a sua finalidade. A respeito da avaliação formativa, assinale a alternativa correta.

A

É inicial, quando aplicada no início do processo que se quer avaliar, tendo, por exemplo, a função de identificar o estágio de aprendizagem ou desenvolvimento em que os alunos se encontram, esclarecendo aquilo que eles já detêm dos pré-requisitos necessários ao ingresso numa nova etapa de ensino.

B

É um bom ponto de partida para a melhora dos processos de ensino-aprendizagem; a avaliação da aprendizagem pelos próprios alunos permite que eles descubram seus erros, o que gera mais facilmente o conflito cognitivo necessário para toda aprendizagem.

C

Quem emite o juízo de valor sobre o que é examinado é o próprio objeto da avaliação, ou seja, o avaliador é o próprio avaliado.

D

É contínua, pois se realiza ao longo de todo o processo educacional e tem como finalidade permitir o acompanhamento e análise dos pontos fortes e fracos desse processo, para que se possa aperfeiçoá-lo quando ainda estiver ocorrendo.

E

É realizada em uma única oportunidade, relativa aos processos ocorridos em um período de tempo passado, por isso, também é uma avaliação final, cujas funções se destinam a verificar se os objetivos inicialmente estabelecidos são os resultados alcançados ao término de um processo, sendo que sua aplicação está geralmente voltada para a certificação, promoção ou seleção.

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Q3367921

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Psicopedagogo |

Q3367921 Pedagogia

A avaliação diagnóstica no contexto escolar tem como principal objetivo:

A

Mensurar a quantidade de conteúdo retido pelos alunos ao final de um ciclo de aprendizagem.

B

Identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos para planejar intervenções pedagógicas adequadas.

C

Avaliar a eficácia dos professores na transmissão do conteúdo curricular.

D

Certificar a conclusão de uma etapa de ensino com base em critérios quantitativos.

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Q3367918

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Psicopedagogo |

Q3367918 Pedagogia

Acerca da avaliação institucional, julgue as frases abaixo:

I.A avaliação interna oferece uma perspectiva imparcial e objetiva sobre o desempenho e a qualidade institucional.

II.A avaliação externa envolve a utilização de padrões e indicadores estabelecidos por organismos reguladores ou entidades acreditadoras.

III.A avaliação interna utiliza instrumentos como questionários, entrevistas, grupos focais e análise documental.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, I e II.

B

Apenas, III.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, II e III.

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Q3365012

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |

Q3365012 Pedagogia

Which of the following best describes formative assessment?

A

A technique used to determine the final grade in a course.

B

An assessment method that relies solely on multiple-choice questions.

C

A method of providing ongoing feedback to students to improve learning during the instructional process.

D

A standardized test used to compare students' performance across different schools.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

Foram encontradas 7.925 questões