Na Educação Infantil, a avaliação deve:

Na questão apresentada, o foco principal é entender a avaliação na Educação Infantil. Este tema é parte fundamental do papel do educador na primeira fase da vida escolar das crianças, onde o foco deve ser no desenvolvimento integral do aluno.

A legislação brasileira, como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, destaca que a avaliação nesta etapa deve ser um processo contínuo e qualitativo, que acompanha a criança em todos os aspectos: físico, emocional, social e cognitivo, sem fins classificatórios.

Alternativa Correta: B - Ter caráter processual e qualitativo, acompanhando o desenvolvimento integral da criança sem fins classificatórios.

Esta alternativa está correta porque está alinhada com os princípios educacionais que valorizam o processo de aprendizagem em vez de resultados padronizados. A avaliação na Educação Infantil deve observar, documentar e interpretar o desenvolvimento da criança, com o objetivo de planejar e ajustar as práticas pedagógicas.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Basear-se em provas e testes padronizados para garantir um critério único de desempenho.

Esta alternativa está incorreta porque provas e testes padronizados não são apropriados para a Educação Infantil. Nesta fase, o foco é o desenvolvimento global da criança, não a mensuração de desempenho por meio de critérios rígidos e uniformes.

C - Aplicar notas e conceitos numéricos, possibilitando a classificação dos alunos em níveis de desempenho.

Esta abordagem é inadequada para a Educação Infantil, onde a ênfase deve estar na observação do processo de aprendizagem e não na classificação ou competição entre alunos.

D - Ser utilizada como ferramenta de retenção dos alunos que não atingirem os padrões exigidos para a etapa seguinte.

A retenção não se aplica à Educação Infantil pois o objetivo é promover o desenvolvimento integral e não reprovar ou reter alunos com base em padrões de desempenho.

Para interpretar questões como esta, é fundamental lembrar das diretrizes educacionais e focar no papel formativo da avaliação, principalmente em contextos iniciais de aprendizado.

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